探索AI时代教学新样态 共筑小学数学思维新建构——城关五小数学教师赴“名师之路”第31届教学观摩研讨会侧记

探索AI时代教学新样态，共筑小学数学思维新建构

——城关五小数学教师参加“名师之路”第31届教学观摩研讨会侧记

金秋十月，学意正浓。为进一步落实新课标理念，探索AI时代下小学数学思维建构的新路径，提升我校数学教师的专业素养与教学实践能力，10月22日至25日，城关五小18名数学教师满怀期待，赴西安参加了“名师之路”第31届教学观摩研讨会。

本次研讨会以“素养·结构·生长”为核心，聚焦“AI时代下小学数学思维建构与新教材实践”。在为期两天半的学习中，十位全国著名特级教师、数学教育大咖轮番登台，通过示范课与专题讲座相结合的形式，深度剖析了新教材的实践路径与核心素养的落地方法。我校教师全程认真观摩，详细记录，收获颇丰。

特级教师华应龙老师带来了五年级示范课《用数学致敬中国脊梁》。课前，华应龙以书信形式布置阅读任务，引导学生从书中寻找数学问题。课堂上以短视频导入，围绕院士平均享年开展探究活动，学生分组收集数据，通过估算、运算、对比分析，深度体会平均数的统计价值。本课巧用对联式板书，将数学素养与家国情怀融为一体，把科学家精神渗透于数据探究全过程，德育润物无声，为一线教师开展数学阅读、跨学科综合实践提供了鲜活范本；

随后在《“国数课”陶养“仁者”》讲座中，他深刻阐释“国数课”育人理念。他提出，国数课始于深度阅读，贵在忍痛割爱，教学打磨要学会取舍、宁缺毋滥。国数课坚守“为国教数学”，立足数学学科本身，把家国情怀融入课堂，实现思维发展与品格涵养双向共生。讲座倡导教师打破单科局限，以阅读拓宽视野，用心打磨每一节课，以数理陶养仁者，为小学数学学科思政、跨学科育人指明方向。

苏明强老师《认识小数》一课构思独特，依托数线建构小数体系，生动通透。课堂以“谁生的？长啥样？有何用？还有吗？”这条趣味主线展开，用“找0.1的家”这样生动的说法，把枯燥的计数单位变得鲜活起来。一连串巧妙问题层层递进，带着孩子们在数线上探秘一位、两位、三位小数，把提问权交给学生，让孩子们主动思考、自主解谜。整节课轻松又有深度， 在趣味探究里悄悄种下数感的种子，满满的数学巧思！有趣，好玩!

配套的专题报告《小学教师怎么用好数学课程标准》紧扣新课标，从核心素养、四基、四能、教学目标四个维度展开，框架清晰、观点精辟，为老师们带来了很好的教学示范与理论引领。

吴正宪老师执教四年级《用直尺和圆规作等长线段——变色龙捕食范围》，将几何作图融入趣味情境。从“能抓到哪一只蚊子”到“能抓到哪些蚊子”，任务层层递进，引导学生自主感悟圆规的作用，固定长度、比较线段长短，理解等量代换，让学生知其然更知其所以然。课堂舍得把时间交给学生动手操作、试错辨析，不直接灌输结论，真正做到让学生在做中学、悟中学，整节课生动有趣，既培养了学生的动手作图能力，又发展几何直观，充分体现吴老师深厚的教学功底与“以生为本”的教育理念。

其讲座《落实新课标 发展儿童的推理意识》强调，要在操作与思考中让学生学会“讲理”，真正发展推理能力。

牛献礼老师《数字编码》一课选材贴近生活，由古诗导入，从学生熟悉的实例入手，引导学生感悟编码简洁、统一、唯一的本质特征。通过分层设计学号的探究活动，让学生亲历编码完善的全过程，重视学生思辨能力培养，课堂思维深度足，循序渐进引导学生思考。更难能可贵的是，牛老师不着痕迹地渗透了符号意识与应用意识，让学生不仅学会了编码，更深刻感受到数学源于生活、服务生活的价值。如此立足学情、扎根生活的课，才是真正接地气的“牛”课；讲座《观念统领的小学数学单元整体教学》与其同名专著核心内容一致，旨在解决当前单元整体教学中“缺乏统领者”“大概念难提取”以及“内容整合随意”等现实困境。讲座主要面向一线教师，提供了一套从理论框架到实操课例的完整设计思路。

徐斌老师执教的三年级《数量关系——从问题入手》一课，真切感受到无痕教育的魅力。本课依托运动会生活化情境，配合条理清晰的板书，把“从问题倒推条件”的策略可视化。课堂层次递进，巧设对比变式与开放探究任务，不急于追求计算结果，聚焦数量关系建模。整课朴实接地气，贴合四年级学生认知，是一节重思维、重策略的优质家常课，非常值得一线教师学习借鉴；讲座《数学新教材实践的家常课研究》，倡导让数学课堂回归朴素与真实，活动区分公开课与家常课，提出家常课兼具自然、实效、实践的育人价值，分为新增课、变化课、核心课、连续课四类。结合尺规作图、分数、数量关系、平均数等课例解读教学本质：尺规作图重在发展“形感”，分数教学依托多元活动建构概念，数量关系突出发现与应用，连续课强调单元整体设计。教研立足真实课堂，务实接地气。

朱德江老师的四年级示范课《速度、时间与路程》聚焦数学模型建构，立足深度学习理念。课堂依托猎豹追羚羊这类生动的生活情境切入，面对学生丰富的课外知识、周全的思考角度，教师课前充分预设，适时补充拓展小资料，引导学生辨析快慢问题。带领学生自主探究、层层辨析，逐步理解速度的本质含义，经历建模全过程，梳理三者之间的数量关系，形成“速度×时间=路程”的乘法模型。教学沉稳大气，给足学生表达思辨的空间，不急于抛出公式，在变式练习中打通模型应用，着力培养学生的模型意识与解决实际问题的能力，落实数学核心素养；其讲座《聚焦数量关系，建构数学模型》中提出，上好一节数学课有两层目标。基本要求是上正确、上清楚，保证数学知识准确无误，教学逻辑条理清晰，把核心内容讲明白，夯实课堂的根基，让学生听得懂、理得顺。在此基础上，还要努力追求上生动、上深刻。教师要创设有意思的问题情境，调动学生主动思考，激活课堂氛围；同时立足知识本质，引导学生深度探究，感悟数学思想，不只学会公式结论，更发展数学思维。这样的课堂，既有扎实的底线，又有思维的张力，兼顾知识性与生长性，为大家理清了模型建构的脉络。

何月丰老师展示了五年级《量几次》，本节课设计巧妙，立意新颖，跳出常规内角和习题课的刷题模式，以“要知道内角需要量几次”为核心大问题驱动探究。从三角形延伸到四边形，层层设问，引导学生动手画图、操作思辨，在对比讨论中感悟图形边与角的特殊关系。课堂充分尊重学生想法，鼓励学生自主尝试、交流反馈，在动态变化图形的过程中发展空间观念与推理意识。整节课把习题课上出探究味，不直接灌输结论，让学生深度思考、说理表达，真正做到以生为本，为图形与几何板块的复习课提供了优秀范例；何老师的讲座《小学数学“习题AI小助手”的理念与实践》，如推开一扇面向未来的窗。讲座挣脱题海训练的桎梏，探寻智能技术与习题教学相融之路。以AI为镜，照见孩子们隐秘的思维轨迹，实现精准把脉、分层启思。何老师警醒我们，技术是助飞课堂的羽翼，而非课堂的主角，习题教学的内核，永远是思辨与说理紧跟时代步伐，展示了人工智能在数学作业辅导中的创新应用。

张冬梅老师执教四年级《认识分米》，立足新课标，以测量彩带的真实任务引发认知冲突，让学生在创造“标准量”的过程中体会测量的本质，注重具身学习，通过认一认、比一比、估一估等丰富的操作活动，帮助学生建立1分米的长度表象，同时沟通米、分米、厘米之间的逻辑关系，完善长度单位知识体系，有效发展学生的量感。课堂充分凸显学生主体，注重自主探究与合作交流；学具设计巧妙，突出做中学；《“亲和数学”课堂解码》讲座，主张趣味不能冲淡数学严谨，要平衡儿童认知与学科本质。提醒我们：数学课堂既不能缺少人文温度，避免变成机械刷题；也不可只追求表面热闹，忽视深层思维建构，打造有温度又有深度的数学课。

最后半天，张宏伟老师带来六年级《分数除法心法》，本节课跳出“除以一个数等于乘它的倒数”的单一算法，引导学生依托除法的意义、商不变性质，自主探究通分计算、分子除以分子、分母除以分母等多种思路。课堂上鼓励学生猜想、说理、举一反三，追根溯源理解运算本质，把计算课上出浓浓的思维味。整节课重视知识关联，打破教材固有路径，引导学生多角度思考，真正落实数学核心素养，为我们的计算教学提供了全新的方向。讲座《具身化学习数学的全景实践》。其独特的“全景式”数学教学，打破了学科壁垒，让老师们大开眼界。

顾志能老师《2、5的倍数特征》一课，以生为本，引导学生先观察猜想，再举例验证，自主归纳倍数特征。课堂不止停留在结论记忆，更聚焦核心追问“为什么只看个位”，带领学生拆解数、说理推导，深挖背后数学原理，打破表层学习。鼓励学生大胆质疑，主动提出疑惑，在举例、辨析、说理中完成探究。教学层层递进，重视猜想、举证、归纳的完整探究流程，渗透严谨的推理思想，培养学生敢于质疑、理性思辨的数学品质，让学生不仅学会知识，更学会思考。在《发展推理意识，提升核心素养》讲座中，以详实的案例为本次观摩活动画上了圆满的句号。

三天的观摩学习，城关五小的18位数学教师全程专注，且听且记。大家纷纷表示，此次西安之行是一次教学理念的洗礼与重塑：

“这次培训让我们深刻认识到，‘AI+教育’不是口号，而是已经逐步走入课堂的现实。何月丰老师的‘AI小助手’给了我们很大启发，未来的数学教学必须拥抱新技术，才能真正实现减负增效。”

“吴正宪老师、华应龙老师等名师的课堂，真正做到了‘目中有人’。他们不仅教数学知识，更在培养孩子的推理意识、模型观念和家国情怀。特别是‘具身化学习’的理念，让我们明白要让孩子在‘做’中学，在‘体验’中生长思维。”

“华应龙老师用数学致敬中国脊梁，让我们深受触动。数学课绝不能仅仅停留在解题，更要立德树人。”

“何月丰老师的‘AI小助手’让我们看到了技术与教学融合的巨大潜力，未来的课堂，我们也要主动拥抱AI，实现减负增效。”

“苏明强老师和徐斌老师的讲座让我们对新课标和新教材有了更立体的认识。作为一线教师，我们要把这次学到的‘素养导向、结构教学’的理念，转化为回到我们学校自己课堂上的‘家常课’实践。”

“作为城关五小的数学教师，我们将把这次学到的‘结构化教学’和‘全景实践’理念带回学校，融入到我们的‘家常课’中，努力构建属于我们自己的、有温度、有深度的思维课堂！”

名师之路，相伴而行。此次西安之行，不仅拓宽了我校数学教师的教学视野，更为我校今后的数学教研工作注入了新的活力。我校数学团队将以此次培训为契机，深耕课堂，且行且思，努力构建更具生命力的小学数学思维课堂！