精研命题赋能教学——记锦湖实验小学数学组命题教研活动

为深入落实新课标理念，推进核心素养落地课堂，转变传统评价观念，提升本校数学教师试题命制与单元作业设计的专业能力，我校举办“精研命题、赋能教学”小学数学命题指导专题教研活动，特邀温州市师训员王炜老师莅临指导，全体小学数学教师齐聚会议室，聆听专家专题讲座。

活动伊始，王老师直击当前小学数学命题普遍存在的问题，提出传统命题存在“八个偏颇”：命题目的为甄别而考，功能侧重选拔；考查内容局限书本知识，评价手段只依靠笔试；评价由教师独断，评价重心只看结果、轻视学习过程；评价标准“一把尺子量到底”，评价对象只盯着学生。王老师点明，这样的命题思路本质是“筛人”，与素养导向的教育目标相悖——评价不应只用来区分学生优劣，更要诊断学习、促进成长。

针对命题改革方向，王老师分享了素养命题的五条核心路径，既是命题理念的更新，也是教师命题实操的五大原则。一是理解化：命题不考概念背诵，重在考查学生的解释与理解；二是情境化：变换真实问题情境，而不是简单更换数字；三是过程化：评价要让学生的思考过程看得见，看得见思维过程才可评价；四是开放化：试题适当留白，不等同于多答案题目；五是结构化：帮助学生建立知识结构，理解才会深刻。五条路径搭配案例讲解，兼具理论性与实践性。

讲座中，王老师结合乘法竖式的典型试题，展示实测得分数据，现场拆解题目设计思路。这道题不单纯考查计算结果，而是考查学生对竖式每一步算理的理解，引导教师命题从“考计算答案”转向“考思维逻辑”，让试题能看见学生的思考过程。同时，王老师展示了《小学数学单元素养作业》范例，介绍素养作业包含知识整理、学以致用、综合实践、评价反思四大板块，为单元命题、校本作业设计提供了可落地的范本。

最后，王老师还介绍了ima知识库与WorkBuddy智能工具在数学教学中的实操应用。ima用于沉淀课标、试卷、教案等学科资源，搭建个人教学知识库；WorkBuddy依托知识库，辅助教师完成教案撰写、单元试卷命制、学情分析等工作。王老师着重强调，AI仅作为辅助工具，生成材料必须经过教师人工审核修改，坚持人机协同。

参会教师认真聆听记录，收获颇丰。大家表示，本次教研更新了命题理念，掌握了素养试题设计与数字化工具使用方法，后续将学以致用，用好评价指挥棒，赋能数学课堂教学。