【真题呈现】

阅读下面的文字，根据要求写作。

  还记得上次为自己感到骄傲是什么时候吗？是在运动场上听到了大家的喝彩，还是在作品展板中看到了自己的名字，或是在某次团队合作中提出了好点子？……可有些人总是更容易关注“不够好”的地方，常常忽略“还不错”的时候，无论是对自己还是对他人。

  以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。

  要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

【写作指导】

一、审题

这是一道引导自我认知、关照内心成长的思辨型作文题，贴近当代学生普遍的心理困境：习惯自我否定、习惯于紧盯缺点、吝啬肯定自己与他人。材料设置两层对比：一层是值得骄傲的闪光时刻，另一层是人们习惯性盯着“不够好”，忽视 “还不错” 的心理倾向。命题意在引导学生建立包容、正向的评价视角，学会看见微光、接纳自我、欣赏他人。题目开放度高，记叙、议论都适宜，鼓励结合真实生活体验，拒绝空洞抒情。命题避开宏大主题，落脚心理成长，重在引导学生反思评价方式，懂得肯定的力量，考查学生体察内心、辩证思考、真诚表达的能力，很容易写出有温度、有共鸣的文章。

二、立意

审题核心抓住对比关系：“盯着不够好” 与 “看见还不错”。要分清两个边界：本文不是鼓吹盲目自满、无视不足，而是反对一味苛责、全盘否定。基础立意：学会看见自己的闪光点，接纳不完美的自己，为平凡的进步骄傲；进阶立意：换一种眼光看待他人，多看见别人 “还不错” 之处，少放大缺点，学会欣赏；深层立意：理性看待评价，自省与肯定并不冲突，看见长处是为积蓄力量，正视不足是为继续前行，二者可以共存。写作误区：一味写 “我取得巨大成功”，变成单纯写获奖叙事；或者全盘否定反思、批评的意义，走向不能自省的极端。优质立意：成长路上，既要看见短板，也要不忘看见 “还不错” 的自己，适时为自己喝彩，带着底气继续前行。

三、构思

记叙文推荐对比式结构：开篇写自己一贯习惯自我挑剔，总盯着不足之处；中间选取一件具体小事，完整叙述事件经过，重点刻画心理转变—— 从只看见缺憾，慢慢发现自己的付出与亮点；设置转折节点，在某个瞬间醒悟：不必完美才值得骄傲；结尾升华，学会适度肯定自己，也愿意欣赏身边的人。

议论文可层层递进：提出论点，我们要学会看见“还不错” 的价值；第一层分析为什么人们总紧盯不足；第二层辨析：欣赏闪光点不等于放弃自省；第三层落脚少年成长，谈如何平衡自我肯定与自我改进。选材优先选用日常小事：一次演讲、一次手工、小组合作、体育练习等，不必是耀眼的成功，突出微小进步带来的触动，贴合题意。

【佳作展示一】

见“还不错”的自己

湖南一考生

长久以来，我总习惯拿着放大镜审视缺憾。一张试卷，目光第一时间落在错题上；一次展示，心里反复回想刚才哪里说得不够流畅。我以为，只有毫无瑕疵，才配得上骄傲，却忘了去看见那个“还不错” 的自己。

那次班级读书分享，我提前准备很久。站上讲台，紧张还是打乱节奏，有几句话说得磕磕绊绊。讲完下台，满心懊恼，一遍遍回想失误之处，认定这次分享很失败。

课后，同桌悄悄对我说：“你讲得很动人，我被书中的故事打动了。” 我愣了一下。我一直盯着卡顿的瑕疵，完全忽略：我认真梳理了书籍脉络，用心准备了感悟，全程坚持完成了分享，勇敢站上讲台，这些其实都 “还不错”。

那句话像一束微光，点醒了沉浸在自我否定里的我。原来骄傲，不必等一个完美无缺的结果。运动场坚持跑完赛程，小组讨论勇敢说出想法，花费耐心完成一幅画作，哪怕尚有瑕疵，这份努力与勇气，就值得肯定。

当然，看见“还不错”，不是拒绝改进。看见长处，是给自己前行的底气；看见不足，是找准前进的方向。二者并不矛盾。

往后的日子，我试着换一种眼光。在挑剔自己之前，先看见付出；评价同伴之时，先看见闪光。学会为“还不错” 喝彩，方能带着从容与自信，慢慢走向更好。

点评：

文章以读书分享的亲身经历为载体，抓住“紧盯缺憾” 到 “看见还不错” 的心理转变，对比鲜明，贴合材料内核。叙事细腻真实，精准写出很多学生习惯性自我苛责的状态。思辨到位，厘清肯定自我不等于回避缺点，避免立意走偏。由自我延伸到欣赏他人，层层自然。语言温和走心，没有华丽辞藻，共情力强，是贴合题意的一类记叙文。

【佳作展示二】

给自己一声喝彩

湖南一考生

我们常常善于寻找缺点，对失误格外敏感，却轻易忽略那些藏在过程里的光亮。很多时候，不是我们不够优秀，只是我们忘了，不完美的付出，同样值得一声喝彩。

体育测试的长跑，一直是我的弱项。一次次练习，我总达不到优秀线。每次跑完，我只盯着计时器上的数字，满心沮丧，认定自己做得很差。

又是一次傍晚训练，晚风掠过跑道。跑到后半程，疲惫席卷全身，双腿沉重，无数次想要停下。但我咬着牙，没有半途放弃，一步一步坚持冲到终点。成绩依旧没有达标。我正要习惯性失落，忽然想起材料里的话：别总盯着“不够好”，看见“还不错”的时刻。

是啊，虽然没有拿到理想分数，但我战胜了想要放弃的念头，坚持跑完全程，相比从前，耐力已经悄悄提升。这就是属于我的“还不错”。

骄傲不一定源于耀眼的结果，坚持本身，就有价值。赛场之上有人收获名次，也有人只是战胜怯懦；学习之中有人拿到高分，也有人只是克服畏难，勇敢尝试。

少年成长，本就是慢慢打磨的旅程。不必苛求一步完美，不必等到万众瞩目才肯认可自己。适时停下，看见自己的努力，给自己一声喝彩。带着这份认可积蓄力量，再从容奔赴下一段路程。

点评：

本文选取长跑练习的校园素材，熟悉接地气。以长跑“没有达标但坚持到底” 作为突破口，跳出 “取得好成绩才值得骄傲” 的固化思路。重点描摹疲惫时的挣扎与之后心态的觉醒，心理线索清晰。把 “骄傲” 的内涵从好结果，转向坚持的过程，立意有新意。行文紧扣材料对比，感悟自然生发，情感真挚昂扬，很契合少年成长的思考。

【佳作展示三】

换一双欣赏的眼睛

湖南一考生

我们习惯盯着“不够好”，这份审视，常常既对准自己，也投向身边的人。其实，换一双眼睛，看见“还不错”的闪光点，无论是对己还是对人，都是一种温柔的成长智慧。

小组项目合作时，组员性格内向，不善表达，提交的初稿也略显粗糙。起初，我心里暗自否定，总觉得他拖慢进度，眼里全是不足。交流时，他小声提出一个思路，我本想忽略，静下心细想，才发现这个想法新颖巧妙，恰好补齐我们方案的短板。

那一刻我十分惭愧。我一味放大他的不足，却忽略了他认真查阅资料、默默思考、敢于说出想法的可贵。他或许不善言辞，但用心思考的样子，已经“还不错”。

这件小事让我醒悟：评价他人，不必先挑毛病；审视自己，也不必先困在缺憾之中。运动会上奋力奔跑的同学，未必夺冠；画画的伙伴，作品未必精致。可他们认真投入的模样，自有光彩。

看见闪光点，不等于无视缺陷。欣赏，是先看见微光；自省，是再慢慢完善。一味苛责只会消磨信心，懂得欣赏，才能彼此鼓励，共同前行。

愿我们都能换一双眼睛，既能包容不完美，也愿意看见那些“还不错” 的瞬间，欣赏他人，接纳自己，在肯定之中向阳生长。

点评：

这篇例文跳出单纯写自我肯定的角度，兼顾“欣赏自己”与“欣赏他人”，立意覆盖面更完整。以小组合作的真实场景展开叙事，由对组员的偏见，到发现对方的闪光点，转变真实可信。辩证思考到位，区分欣赏和纵容不足，思考有深度。选材新颖，避开长跑、演讲等高频素材。语言冷静柔和，说理克制，扣题紧密，思辨色彩突出。

【佳作展示四】

看见微光，悦纳成长

湖南一考生

人们常常本能地聚焦缺憾，紧盯“不够好”，轻易忽略那些 “还不错” 的时刻。这种习惯，让我们陷入无尽的自我否定，也吝啬对他人的欣赏。于成长而言，我们应当学会看见微光，在审视不足的同时，肯定付出，为那些 “还不错” 的瞬间喝彩。

有人认为，追求进步就必须严苛自省，紧盯缺点才是上进。可一味放大缺憾，只会消磨信心，遮蔽前行的力量。成长从不是一条追求完美的道路，没有人能事事圆满。赛场上没能夺冠的选手，咬牙坚持跑完赛程，这份毅力还不错；展示时略有卡顿的同学，勇敢站上讲台，这份勇气还不错；合作中不善言辞的伙伴，默默搜集资料、用心思考，这份付出还不错。这些细碎的光亮，虽不耀眼，却是支撑我们继续向前的底气。

肯定“还不错”，绝非盲目自满，更不是放弃反思。悦纳微光与正视短板，从来不是对立的两端。看见闪光点，是看见努力的价值，积攒奔赴前路的自信；看见不足，是找准提升的方向，持续打磨自我。只知苛责，容易陷入自卑；一味自夸，则容易止步不前。真正成熟的评价方式，是客观平衡：看见缺憾，也不埋没微光。

这份欣赏的眼光，既要朝向自己，也要投向他人。少年相伴同行，不必以苛刻的标尺衡量同伴。多看见别人身上“还不错” 的地方，少放大一处瑕疵，方能彼此温暖，互相赋能。一句认可，一份肯定，能让微光汇聚，照亮共同成长的道路。

成长漫漫，不必等到尽善尽美才允许自己骄傲。学会捕捉那些“还不错” 的瞬间，接纳不完美，珍视每一份付出。以欣赏为帆，以自省为桨，方能从容前行，在一次次肯定与修正中，慢慢成为更好的自己。

点评：

这是一篇标准考场议论文，开篇亮明中心论点，紧扣材料对比关系。论证层次清晰，先反驳片面严苛的认知，辨析“肯定微光不等于盲目自满”，厘清自省与欣赏的辩证关系，再由自我延伸到同伴相处，最后收束升华。论据贴合学生生活，说理平和理性，没有空洞口号。逻辑严谨，思路递进，兼顾思辨性与少年视角，扣题紧密，文体特征鲜明，达到一类文要求。