【立达研训·小学道德与法治】数智循证研思政 共同体聚力促提升

让数据“说话”

破解学习资料“给了却用不上”的困局

第一学区代表：庆丰街小学周盈巧、王瑞雪，金马学校张爱媛，花都小学王淳可，公平学校王欢、张雪莲，通平小学徐亦梅7位老师以《让资料落地，让数据说话——基于AI数课的循证教研实践探索》为题展开圆桌讨论。

团队以课例《红军不怕远征难》为载体，聚焦核心问题：学习资料的使用是否有效，开展AI数课报告+人工课堂观察双轨循证研究。通过AI与人工数据交叉印证，诊断出课堂存在教师讲授占比偏高、学生自主探究时间不足、资料仅浅层阅读、高阶推理性回答缺失等现实问题。经过多轮循证研讨迭代，提炼出“让资料看得懂、让任务推着用、让资料使用有保障、让教师引导用”教学改进策略，课堂结构持续优化，学生自主学习时长、高阶思维表达得到明显提升。

让资料“落地”

让资源真正嵌入学习闭环

第二学区代表：政通小学校张育铭、陈秀娟，永宁小学马菲，东大街一小刘义睿，二十一世纪学校田苑，踏水学校胡依婷6位老师以《以“源”启“思”：AI循证赋能小学道法课堂学习资源有效性研究》为主题进行循证教研展示。

团队以四年级课例《物品身世“探秘”》为载体，围绕课堂学习资源有效性开展AI数课与人工观察双轨循证研究，破解“资源丰富但学生浅层接收” 的课堂难题。团队通过循证教研，剖析课堂资源运用真实问题，迭代学历案、学习单与课堂任务，提炼出具象互动、生活锚定、双轨对照、知行融合实施策略，推动学习资源嵌入“目标—任务—思维—评价”学习闭环，实现课堂从“投放资源”向“用好资源、催生思考”转变，为小学道法课堂资源优化运用提供可复制的循证教研实践范式。

以“活”促“悟”

用切片研究打通从活动到认同的通道

第三学区代表：鹏程小学校戴亚男、高玉杰 ，冠城实验学校叶晓琴 、王静，新世纪光华学校向小超，江安路学校姜红霞， 东一北校区梁念7位老师以《以“活”促“悟”：小学高段道德与法治课堂活动循证教研》为题进行循证教研展示。

第一学区花都小学卢诗雨老师带来五年级课例《红军不怕远征难》。课堂创设情境“参观红军长征纪念馆”，通过研读长征路线图、数据史料、长征故事，指导学生在小组合作中完成信息提取，推动学生从“听中学”转向“研中学”，让史料真正“开口说话”，让长征精神在真实探究中入脑入心。

第二学区政通小学官郭丽媛老师带来四年级课例《物品身世“探秘”》，课堂以“双轨对照”方式搭建传统手工业与现代工业的对比路径，并配套表达支架，引导学生在分拣、张贴、排序中把抽象概念具象化，推动学生从“知道是什么”走向“思考为什么”。课堂不再停留在资源呈现，而是让资源嵌入“目标—任务—思维—评价”的学习闭环，让“有资源”真正转化为“有学习”。

第三学区鹏程小学刘琦老师执教《对内改革持续深化》，课程以“时光小记者”采编《时光寻访报》为统领任务，设置“头版要闻”“农村新变”“市场焕新”三个版面，通过“票证鉴定会”等具象化任务，引导学生理解从计划经济到社会主义市场经济体制的转变，落实学生学科核心素养培育，呈现“以‘活’促‘悟’”的课堂实践思考。

以研促教，循证求真。本次展评，既是温江区小学道德与法治教研共同体阶段性实践成果的集中亮相，更是AI循证教研赋能小学思政课堂提质的一次示范引领。

下一步，温江区小学思政学科将持续深化AI循证教研实践，充分发挥学区教研共同体的辐射带动作用，沉淀更多本土化思政教学资源，推动小学思政学科课堂教学、教师队伍建设再上新台阶，为区域教育高质量发展贡献小学思政学科力量。

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