隰县第一小学“深耕语文沃土,涵养核心素养”主题研讨

     本次研讨首先围绕开学以来的听课情况展开交流。听课教师结合走进课堂的真实观察，从课堂目标落实、师生互动、学生学习状态、语文要素落地等方面，客观分享课堂亮点与存在问题。杨老师针对多节听课课例进行细致点评，点出课堂中的优势，也对教学环节、提问设计等细节提出可落地的优化建议。授课教师认真倾听点评，结合自身备课思路、课堂生成情况进行自我反思，梳理教学中的不足，思考改进方向。大家在坦诚的互评、自省之中，互相启发，共同探寻高效课堂的实施路径。

      阅读是语文教学的重中之重，老师们结合本班学情，提出一线推进阅读时的现实难题：班级缺少配套课外读物，难以同步开展共读；课外书无法做到全班人手一册，集体阅读不好组织；该为不同学段、不同层次的学生甄选哪些书目，怎样匹配课内教学。针对这些实际困境，经验丰富的优秀教师结合自己长期的实践经验一一解答。大家在交流中取长补短，理清阅读教学思路，找到适合本班的阅读推进策略。

      在“双减”政策指引下，老师们围绕作业分层展开深度研讨。大家坦诚交流实践中的痛点：分层作业如何兼顾不同水平学生，避免分层流于形式？分层作业的批改、评价如何高效开展？怎样设计兼具基础性、拓展性的分层语文作业？老师们各抒己见，交流不同学段的作业设计思路，共同梳理分层作业实施的可行办法，力争在减负的同时，满足不同学生的学习需求，真正实现因材施教。

      活动最后，周校长作总结指导。她强调，语文教学要久久为功，老师们要重视培养学生小学阶段持续阅读的良好习惯，把阅读融入日常，坚持长期浸润；同时严格对标政策要求，扎实做好作业分层工作，减负提质并行，让语文教学真正扎根课堂，滋养学生成长。

       教研之路，行而不辍。本次研讨为语文教师搭建了交流共进的平台，老师们带着问题来，携着方法归。后续大家将把本次研讨所得转化为教学行动，深耕语文课堂，助力学生核心素养稳步提升。