文档文本内容
课题
语文园地四
课时
3
教材
分析
语文园地四涵盖多维度内容：“识字加油站” 借助火车票识字，强化生活
识字意识；“字词句运用” 含颜色词语规律、联系上下文理解词义及比喻句练
习；“日积月累” 为风景名句；“我爱阅读” 是《画家乡》；“写话” 聚焦
喜欢的玩具，注重格式训练。整体兼顾知识积累与能力实践，贴近生活。
学情
分析
学生对生活场景（如火车票）、玩具等较熟悉，易投入学习。颜色词语规律
需引导发现，比喻句练习难度适中，联系上下文理解词义需强化方法。写话格式
（空两格、标点占位）是首次重点训练，需细致指导，阅读《画家乡》易引发共
鸣。
素养
目标
文化自信：通过风景名句和《画家乡》感受祖国山河与家乡之美，增强对自
然与家乡的热爱，认同地域文化。
语言运用：借助车票认识 12 个生字，读准 “更”，会写 2 个字；积累颜
色词语，用 “像” 说比喻句；背诵名句，写喜欢的玩具并掌握基本格式。
思维能力：发现颜色词语规律，联系上下文理解词义，培养观察、归纳与逻
辑表达能力，在写话中梳理表达思路。
审美创造：感受名句与家乡的美，体会比喻句的生动，激发用文字描绘事物
的兴趣，培养对生活细节的审美感知。
思政
元素
借《画家乡》和写话，激发对家乡的情感，树立热爱家乡、赞美家乡的意
识。
重点
难点
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2.能联系上下文理解词语的意思。
3.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”
等基本写话格式要求。
课前
准备
多媒体课件
第一课时
课时
目标
1.能借助拼音认识12 个生字，读准多音字“更”，会写“订、丰”2 个字。
2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。
3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
学习活动设计
环节一：
【教师活动】
1.谈话导入，认识车票：同学们出去旅游时一般乘坐什么交通工具？交流讨论。（课件
出示火车票）老师今天给大家带来了一张火车票，请大家仔细观察，说说你从这张火车票上
获得了哪些信息。
2.让同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认的“小老师”帮忙
认。
3.（课件出示车票上的生词）指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。
4.引导学生交流认识生字的方法，给生字组词。
形近字辨析：订（钉）、改（放）、码（吗）、检（捡）。
5.指导书写“订、丰”：
①“订”字左窄右宽。②“丰”字三横等距，中横最短，下横最长。
【学生活动】
1.观察火车票，交流获得的信息，对车票上的生字产生兴趣。
2.与同桌合作学习生字，互相帮助认读。
3.参与多种形式的生词认读，巩固生字识记。
4.交流识字方法，组词并辨析形近字。
5.观察教师范写，按照要点练习书写 “订、丰”。
【设计意图】通过生活中的火车票引导学生识字，让学生在真实情境中学习，增强生活识字
意识，同时通过多种形式的认读和书写指导，巩固生字学习。
环节二：字词句运用（一）
【教师活动】
1.（课件出示“字词句运用”第一题的内容）让学生借助拼音认读。
2.（课件出示第一组词语）引导学生交流讨论，说说发现了什么。
3.（课件出示泡泡框）教师总结：在颜色前加上表示不同事物的字词，可以区分某一颜
色的深浅。
4.（课件出示其他三组词语）让学生交流发现，圈画表示事物的字词。
【学生活动】
1.借助拼音认读描写颜色的词语。
2.讨论第一组词语的特点，发现构词规律。
3.运用规律分析其他三组词语，圈画表示事物的字词。
【设计意图】引导学生发现描写颜色词语的构词规律，积累相关词语，培养对词语的敏感度
和积累习惯。
环节三：字词句运用（二）
【教师活动】
1.以教促学。（课件出示“字词句运用”第二题的第1 句话）
①引导学生猜测加点词语的意思。
②教师点拨。得出“流连忘返”就是十分留恋，忘记返回的意思。
③总结方法：通过联系上下文的方法，可以理解加点词语的意思。
2.小组迁移运用刚才总结的方法，合作学习第2、3 句。（小组交流——小组汇报——
师生评议）
【学生活动】
1.猜测加点词语的意思，尝试联系上下文理解。
2.学习理解词语的方法，运用方法小组合作学习其他句子。
3.参与汇报和评议，巩固理解词语的方法。
【设计意图】通过实例引导学生掌握联系上下文理解词语的方法，培养学生的阅读理解能
力。
环节四：课堂小结
本节课我们借助火车票认识了 12 个生字，读准了多音字 “更”，学会了 “订、丰”
的书写，还发现了描写颜色词语的构词规律，学会了联系上下文理解词语，收获很多。
第二课时
课时
目标
1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
学习活动设计
环节一：字词句运用（三）
【教师活动】
1.（课件出示本单元出现过的比喻句）指名读，谈感受。
2.（课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”）让学生讨论交流：它们像什么？
3.（课件出示“字词句运用”第三题中的泡泡框）让学生读一读，感悟想象的神奇。
4.（课件出示“字词句运用”第三题的词语）组织全班交流：它们像什么？
【学生活动】
1.读比喻句，感受比喻的妙处。
2.观察插图，发挥想象，说说鞋子像什么。
3.读泡泡框内容，体会想象的神奇。
4.围绕给定词语展开想象，用 “像” 说句子。
【设计意图】通过回顾比喻句、观察插图和词语联想，引导学生掌握比喻句的表达特点，激
发想象力，提高语言表达的生动性。
环节二：日积月累
【教师活动】
1.（课件出示“日积月累”的内容）让学生借助拼音自由读，读准字音，读通句子。
2.指名读句子，相机正音。全班齐读。
3.引导学生交流四句话的大致意思。
4.师生指导：借助图片和文字理解四句话的意思。（出示塞外、江南、大雾弥漫、天水
相接等景色图片）
5.引导学生想象画面，反复诵读句子。
【学生活动】
1.借助拼音自由读句子，读准字音。
2.参与指名读和齐读，纠正读音。
3.交流对句子的初步理解，结合图片加深认识。
4.通过多种形式诵读，想象画面，尝试背诵。
【设计意图】通过诵读和图片辅助，帮助学生理解风景名句的含义，感受祖国山河的壮美，
积累经典语句，培养语感。
环节三：我爱阅读
【教师活动】
1.谈话过渡：人人都爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？有什么特点呢？（课件出示大
海、山村、平原、草原、城市的图片）学生交流，教师补充相关地区特点的资料。
2.组织开火车读短文《画家乡》，教师相机正音。提问：短文介绍了哪些小朋友的家
乡？
3.理解感悟。
（1）（课件出示表格）小组合作完成表格。
（2）阅读分享：你最喜欢谁的家乡？为什么？
（3）仿照说话：请你也介绍一下自己的家乡。
（4）画一画：引导学生画一画自己的家乡。
【学生活动】
1.交流自己的家乡，观看图片了解不同地区的特点。
2.参与开火车读短文，读准字音。
3.小组合作完成表格，交流喜欢的家乡及理由，仿照介绍自己的家乡，画家乡并标注特
点。
【设计意图】通过阅读短文，让学生感受不同家乡的美，激发对家乡的热爱之情，同时培养
阅读理解和表达能力。
环节四：课堂小结
这节课我们学会了用 “像” 说比喻句，背诵了优美的风景名句，还阅读了《画家
乡》，感受了不同家乡的特色。希望大家多积累、多观察，发现更多生活中的美。
第三课时
课时
目标
1.和同学交流自己喜欢的玩具。
2.学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。
学习活动设计
环节一：创设情境，激趣导入
【教师活动】
1.情境导入：播放儿童在玩各种各样玩具的视频。
2.揭示课题：每个人都有自己喜欢的玩具，这节课我们就来写一写自己喜欢的玩具。
（板书：喜爱的玩具）
【学生活动】
1.观看视频，说出看到的玩具并分享自己的喜好。
2.明确本节课的学习任务，产生写作兴趣。
【设计意图】过视频创设情境，激发学生对玩具的回忆和表达欲望，自然引出写作主题。
环节二：说说玩具
【教师活动】
1.观察玩具：请同学们拿出玩具，并仔细观察，想一想，它是什么样子的，你为什么喜
欢它。
2.指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。
3.教师示范：瞧，这是老师最喜爱的玩具——不倒翁。（课件出示不倒翁图片）你看，
它真有趣。胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，
可好玩了！
4.同桌交流互评：“请你像老师这样，把玩具介绍给同桌，同桌帮忙提提建议。”
5.全班展示：小组推选代表到黑板前介绍自己最喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以
从“是否按照一定的顺序介绍”“是否讲清楚了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出
自己的建议。
6.自主完善：按老师和同学们的建议完善后，再次介绍自己最喜爱的玩具，努力将玩具
的样子说清楚。
【学生活动】
1.观察自己的玩具，梳理介绍的内容。
2.上台介绍玩具，倾听他人的介绍和评议。
3.同桌间互相介绍并提建议，完善自己的表达。
【设计意图】通过观察、示范、交流和评议，帮助学生理清表达思路，把玩具的特点和喜欢
的原因说清楚，为写作打下基础。
环节三：写写玩具
【教师活动】
1.格式指导：写的时候要注意哪些格式要求呢？（课件出示要求）
2.学生写话：让学生以《我喜欢的玩具》为题写话，教师巡视指导，重点帮助有困难的
学生（如提示 “先写玩具的名字，再写它的样子，最后写为什么喜欢它”）。
3.全班评议，评选“最佳小作家”，颁发奖状。引导学生修改自己的写话，展示在班级
学习园地。
【学生活动】
1.学习写话格式要求，明确书写规范。
2.按照要求写话，遇到困难向教师或同学求助。
3.参与评议，学习他人的优点，修改自己的写话。
【设计意图】通过格式指导和实践练习，让学生掌握基本的写话格式，把想说的内容写清
楚，培养写作兴趣和规范书写的习惯。
环节四：课堂小结
这节课我们学会了介绍自己喜欢的玩具，还按照格式要求写下了自己喜欢的玩具，很多
同学都写得很精彩。希望大家以后多观察、多练习，写出更多优秀的写话。
作业设计
基础作业：
抄写 “订、丰”2 个字，每个写 3 遍。
积累 5 个描写颜色的词语（如 “葡萄灰、天空蓝”）。
巩固作业：
背诵 “日积月累” 中的风景名句。
用 “像” 写 2 个比喻句（如 “弯弯的月亮像小船”）。
提升作业：
把自己写的《我喜欢的玩具》读给家人听，根据家人的建议再修改一次。
仿照《画家乡》，用几句话介绍自己家乡的一处美景。
板书设计
教学反思
兴趣是最好的老师，是学好一切的敲门砖。所以在不同的板块，我采用不同的方法来调
动学生学习的积极性，让学生乐学。如在引导学生学习“字词句运用”时，我注重运用讨论
法，发挥学生的主动性；在写话教学先设置情境导入，激发学生的兴趣，再将写作要求贯穿
其中，既加深理解，又巩固所学方法。
