文档文本内容
课题
语文园地二
课时
2
教材
分析
语文园地二围绕实用技能与文化积累展开：“部首查字法” 指导识字工具
使用；“日积月累” 安排《数九歌》，传递气候知识与民俗文化；“我爱阅
读” 为《十二月花名歌》，介绍每月花名及特点。各板块兼顾工具性与文化
性，注重实践与积累。
学情
分析
学生对查字典有初步接触，但部首查字法的步骤需强化。《数九歌》《十二
月花名歌》贴近生活，韵律感强，易激发兴趣。数字与月份对应的内容需结合常
识理解，背诵难度适中。
素养
目标
文化自信：通过民谣和花名歌，感受民俗文化与自然知识的融合，增强对传
统历法与民俗的认同。
语言运用：掌握部首查字法，认识 9 个生字，会写 “诚、饱”；背诵《数
九歌》，阅读花名歌，积累语言。
思维能力：在查字典中锻炼步骤意识，在阅读中梳理气候与花名知识，培养
逻辑与归纳能力。
审美创造：感受民谣与花名歌的韵律美，体会自然与民俗的联系，激发对传
统文化的探索欲。
思政
元素
“
”
学习查字典，培养
遇到问题找方法
的自主学习习惯，增强独立解决问题的
能力。
重点
难点
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，认识“恨、诚”等
9 个生字，会写“诚、饱”2 个字。
2.背诵民谣《数九歌》，初步了解大意。
课前
准备
1.多媒体课件。
2.《新华字典》（第12 版）。
第一课时
课时
目标
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概
念，学会用部首查字法查字典。
2.认识“恨、诚”等9 个生字，会写“诚、饱”2 个字。
学习活动设计
环节一：学习方法，迁移运用
【教师活动】
1.区分用法。
指导学生读识字加油站的泡泡提示框，小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查
字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。
2.掌握步骤。
（1）如果要用部首查字法查“诚”字，该怎样做呢？请同学们先读一读课本上的查字
典步骤，看明白了，再说给同桌听一听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。
（2）交流部首查字法的步骤。谁来说一说部首查字法有哪些步骤？请“小老师”来讲
讲。
①确定所查字的部首和笔画数。
②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。
相机提醒：以“诚”字为例，从“部首目录”对应的“二画”中找出“讠”和它所在的
页码，而不是“诚”字所在的页码。
③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。
④按照页码，在正文中就可以查到这个字了。交流：字典上有所查字的哪些信息？（读
音、意思、组词等）
小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。
【学生活动】
1.阅读提示框，明确音序查字法和部首查字法的不同用法。
2.读课本上的查字步骤，与同桌交流 “诚” 字的查法。
3.倾听 “小老师” 讲解步骤，补充或提问，掌握部首查字法的流程。
4.交流字典提供的信息，理解部首查字法的作用。
【设计意图】通过自主学习和交流，让学生掌握部首查字法的步骤，明确两种查字法的区
别，培养学生独立查字典的能力，为自主阅读扫清障碍。
环节二：指导练习，训练提升
【教师活动】
1.同学们，掌握了部首查字法，动手试试吧！（课件出示课本第25～26 页的两道练习
题）
2.再练一练。让学生独立在课本上完成两道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学
生。
3.交流展示。由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。
【学生活动】
1.按照部首查字法的步骤完成练习题。
2.遇到困难时向教师或同学求助。
3.汇报自己的练习结果，参与评议。
【设计意图】通过实际练习，巩固学生对部首查字法的掌握，在评议中发现问题并纠正，提
高运用查字法解决问题的能力。
环节三：识记生字，指导书写
【教师活动】
1.同学们已经完成了课本上的两道练习题，第二题下面的双横线中的9 个字是我们要认
识的生字。前面查字典我们已经认识了“恨、诚、假、漠、富、饥”6 个字，剩下的3 个字
谁来认一认：虚、助、贫。
2.让学生查字典，汇报“虚、助、贫”三个字查询的结果。
3.田字格中有两个要求我们会写的字，谁来说一说书写的要点？指导书写。
诚：“讠”+“成”=“诚”。右部“成”的第二笔撇要写长一些，穿插进左部“讠”的
下面。
饱：“饣”+“包”=“饱”。整个字形左窄右宽。
【学生活动】
1.认读 “虚、助、贫”，通过查字典了解其读音和意思。
2.观察 “诚、饱” 的字形和书写要点，进行练习书写。
【设计意图】结合查字典活动识记生字，在书写指导中掌握生字的结构和笔画要点，培养识
字和书写能力。
环节四：课堂小结
本节课我们学习了部首查字法，掌握了其步骤和用法，还通过练习进行了巩固，认识了
“恨、诚” 等 9 个生字，学会了 “诚、饱” 的书写，希望大家今后能灵活运用查字典的
方法解决阅读中的问题。
第二课时
课时
目标
1.背诵民谣《数九歌》，了解数九气候变化。读懂其中蕴含的气候知识，感
受民俗文化。
2.借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，
了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。
学习活动设计
环节一：日积月累，积累背诵
【教师活动】
1.同学们知道哪些有关天气的四字词语？指名说。（冰天雪地、寒风刺骨……）
过渡：在今天将要学习的民谣《数九歌》中，我们也会了解到类似的天气描写，赶紧来
读一读吧！
2.让学生自由读民谣，边读边想象画面。
（1）哪一句让你对“寒风刺骨”的景象深有感触？
引导学生体会“一九二九不出手，三九四九冰上走”的寒冷天气，说出想象的画面。
教师小结：是呀！冷得都不敢把手伸出来，冷得河面都结了厚厚的冰。
（2）再读民谣，你还想象到哪些画面？学生交流汇报。
（3）小结：聪明勤劳的劳动人民通过观察，了解了冬至到第二年春分之间气候变化情
况。
3.多种方法赛读。尝试背诵。
【学生活动】
1.交流有关天气的四字词语，进入学习情境。
2.自由读民谣，想象画面，交流对 “寒风刺骨” 的体会和其他画面的想象。
3.参与赛读，尝试背诵《数九歌》。
【设计意图】通过想象画面和赛读，帮助学生理解《数九歌》中蕴含的气候知识，感受民俗
文化，培养积累和背诵的习惯。
环节二：我爱阅读,诵读品悟
【教师活动】
1.同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？指名背诵。
过渡：一年中的每一个月份也能给我们带来美好的感受，让我们一起读一读歌谣《十二
月花名歌》吧！
2.让学生自读歌谣：
①自由朗读儿歌，注意读准文中注音的字。
②在读不懂的地方画上小标记。
3.组织小组内互相检查朗读，正音，交流儿歌中有疑问的地方。
4.指名朗读，读准字音。强调“正月”的“正”读“zhēnɡ”，“石榴”的第二个字读
轻声。
5.（课件出示十二种花的图片）借助插图认识十二种花。我们一起来说出它们的名字
吧！
6.读懂歌谣。
“姿百态、正上妆、案头摆、斗冰霜”分别写的是哪种花？能看图说说你的理解吗？
（1）九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看
那朵也很美。
（2）十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。
（3）冬月水仙案头摆：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣
赏。
（4）腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一“日积月累”中的古诗《梅花》帮助学生理
解。
7.教师提问点拨：
①这些美丽的花儿分别在一年中的哪个月份开？读一读儿歌，记一记。
②“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的是我们国
家的农历月份。
8.通读歌谣。师生打拍子，练习有感情地对读歌谣。同桌打拍子合作诵读。
9.拓展训练。
你还知道哪种花的开放月份和特点？能仿照歌谣的形式说一说吗？
【学生活动】
1.背诵《田家四季歌》，过渡到《十二月花名歌》的学习。
2.自读歌谣，读准字音，标记不懂的地方。
3.小组内互查朗读，正音，交流疑问。
4.指名朗读，注意字音，认识十二种花。
5.结合图片理解歌谣中对花的描写，了解花的特点和开放月份。
6.打拍子诵读歌谣，尝试背诵。
7.尝试仿照歌谣形式介绍其他花。
【设计意图】通过自读、互读和讲解，让学生了解农历各月份开花的花名及特点，感受大自
然的奇妙，培养独立阅读的兴趣和能力，拓展语言表达。
环节三：课堂小结
这节课我们背诵了《数九歌》，了解了数九期间的气候变化和民俗文化，还阅读了《十
二月花名歌》，认识了十二种花及其特点。希望大家能感受大自然的奇妙，积累更多传统文
化知识。
作业设计
基础作业：用部首查字法查 “虚、助、贫”3 个生字，记录它们的读音和一个意思。
巩固作业：背诵《数九歌》和《十二月花名歌》，向家人介绍其中两种花的开放月份和
特点。
提升作业：观察身边的一种花，了解它的开放月份和特点，仿照《十二月花名歌》写一
句歌谣。
板书设计
教学反思
在本课教学时，我知道大多数学生并非“零起点”，他们对部首查字法已基本掌握，于
是我先让学生自学课本，然后引导学生自告奋勇做“小老师”，给大家讲解具体的步骤和方
法，再由他们独立完成课本上的练习，同时我巡视课堂，进行个别指导，教学效果还是不错
的。
在教授“日积月累”与《十二月花名歌》时，我针对课文的特点和学生的实际学习情
况，采用了生动活泼的教学方法，把直观形象的画面、生活中的真实情境呈现在学生面前，
这不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的语言表达能力。
