赴南昌之约,悟数学之美——记乐平市第三小学教师加第二十六届“和美课堂”全国名师教学观摩研讨会

赴南昌之约

悟数学之美

【快乐教育 主动发展】【2026093期】

2026年10 月 31 日至 11 月 1 日，我校刘红梅、汪红霞、张莉、程敏四位数学教师赴南昌，参加 "和美课堂" 第二十六届全国小学数学名师教学观摩研讨会。本次活动以 "双新背景下小学数学新教材课堂转化" 为主题，两天里六位名师带来六节示范课和八场专题报告，从三年级的尺规作图到六年级的百分数，每一节课都让人耳目一新。

刘延革老师执教三年级《尺规作图》，从 "比长短" 入手，先让学生用尺子量，再引入圆规量，在画弧操作中体会 "圆规两脚间距离就是所量线段的长度"，把作图工具的本质讲得深入浅出。

贲友林老师执教的《用直尺和圆规画三角形》给我留下了最深印象。课堂上，他没有先示范画法，而是抛出问题："给你三条线段，一定能围成三角形吗？" 学生在反复尝试中发现 "有时行、有时不行"，于是自然追问 "为什么"。贲老师顺势引导，让学生在操作中体悟两边之和与第三边的关系。这不正是 "做中学" 吗？反观自己的课堂，往往怕学生出错、怕时间不够，急于把结论端出来，结果学生看似学会了画法，却没明白背后的道理。

俞正强老师的《百分数的认识》同样令人叹服。他从一件外套标签上的 "棉 80%、聚酯纤维 20%" 聊起，又让学生分享生活中见到的百分数，整节课没有一句生硬的定义，但学生却能用自己的话说出百分数的含义。俞老师说："概念不是教师讲出来的，是学生悟出来的。" 这句话我会记很久。

孙敬彬老师执教四年级《估算》，以 "爱讲故事" 的风格带领学生在生活情境中体会估算的必要性，从 "估大还是估小" 的矛盾冲突出发，引导学生基于数量关系灵活选择估算策略，而非机械套用 "四舍五入"。

强震球老师的《单价× 数量 = 总价》和他的报告《用 AI"点亮" 而非 "填满"》引发了我对技术使用的思考。他在课上恰到好处地运用互动课件，让学生在模拟购物中体会三个量的关系，但技术始终退居幕后，学生的思考始终站在台前。他提醒我们：AI 可以辅助教学，但不能替代思维；可以点亮课堂，但不能填满课堂。

吴正宪老师虽已年过六旬，依然精神矍铄地站了整整一节课。她执教《速度、路程与时间》时，黑板上那幅 "关系图" 层层递进 —— 从比快慢到建模型，从具体到抽象，把三个数量之间的关系讲得通透明白。她弯下腰倾听孩子发言的细节，让我真切感受到：有温度的课堂，才有深度的学习。

两天的聆听与思考，让我对 "新教材新在哪" 有了更清晰的认识 —— 新的不是例题，而是理念；变的不是内容，而是方式。回到讲台，我决心把这次所学落到日常：多给学生一次试错的机会，多等一个孩子把话说完，少一点急于求成，多一点静待花开。教学之路漫漫，吾辈当守正创新、笃行不怠。

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