【Hi,开开!】深圳汉开数理高中名师分享系列 | 对高中化学教学的认识

化学是一门兼有文科性质的理科，具有杂、乱的特点，对学生的学习能力要求较高，不少同学对学习高中化学感到困难。

初中化学是化学教育的启蒙，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。

进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

高中化学知识前后联系比较紧密，有些知识渗透在高中教材的各个章节，有些理论知识是整个中学化学的重点，同时作为理论指导对知识进行概括、综合，能实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，培养分析推理能力。

高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，知识理论性强，抽象程度高，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃，造成学生分化、学习困难。

高中教师往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。

学生坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节；把握不住知识的重难点，理解不透；有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。

（1）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度稔熟，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也才能就教学情况变换教学方法。

（2）循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

（3）培养学生自主探究与实践能力。充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。学生在掌握基础知识、基本方法技能的同时，更要发展学生创新思维，培养他们解决实际问题的能力。作为教师要允许学生发挥想象，打破常规，鼓励个性化理解，从而激发教师本身的想象力，与学生一起共同发展。

（4）加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。

（5）加强实验、深化概念。高中化学安排了一定数量的演示实验和学生 实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

（6）及时反馈，精练习题。学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

（7）抓住典型，探索规律。要使学生学好高中化学，不在于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。

（8）拓展知识。要努力拓展学生的知识视野，注重理论与实际的联系，如高考中出现的一些热点词汇比如“碳达峰” “碳中和”“嫦娥5号探测器”等素材，贴近生活，突出了化学的本质价值。

高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

高考是教学的风向标，对化学的教学和复习具有指导作用，应认真研究考纲和高考试题，主动运用于化学教学中。

（1）认真练习近3年新课标高考题。从中找出高考所考查的重点知识及主干知识，试题的特点及变化趋势和规律。

（2）找出高考考查的难度和知识的深度与广度

高考化学试题注重对高中阶段化学基础知识的考查，重视对主干基础知识和学科素养的考查，并没有偏冷的知识点，化学教学中应注重对基础理论和基础知识的培养，多注重对知识的理解，少一些死记硬背，多关注高考改革政策和试题的变化，密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际。

（3）科学调控教学的深度和广度

高考化学试题既要考查学生注重基本知识和基本理论的掌握，同时还注重学科能力考察，注重对知识的理解和应用，一些重点理论和规律以及一些难点知识是高考必考的。教学中应注重知识的归纳推理，知识的发散和知识的综合运用，适当提高知识的难度和广度。

重视高考试题的练习，注重各种题型的练习，关注北京和江苏、浙江的高考题。

汉开高中是以数理见长的高中，以学生终身发展为目的，注重学生数理思维和能力的培养，为学生成为高素质人才打好坚实基础。汉开高中有以教育专家王校长领导的干事创业的集体，具有先进的教育理念和教学方法，有大批优秀的老师及先进的教学设备，经过共同努力，我们有信心汉开高中的教学成绩能领跑于深圳的各高中，成为全国的名校。

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