阅读启智 课例共研——东坡小学开展语文阅读教学课例研讨活动

活动第一环节，由张淼淼老师带来精读课例《桥》。课堂上，张老师紧扣小说文体特点，带领学生走进文本，循着山洪突发、村民逃生的故事脉络，聚焦环境描写、人物言行，品读老支书舍己为人、沉着果敢的人物形象，引导学生在品读语言、感受紧张情境的过程中读懂文本，体会微型小说独特的表达魅力，为参会教师呈现了一节扎实的小说阅读示范课。

随后，何小林老师以《桥》为载体进行说课分享。不同于常规说课，何老师立足这类文本的教学视角，围绕阅读教学的组织与实施策略展开交流。她将阅读课堂划分为课前预习铺垫、课中分层精读、课后迁移运用三个流程，分享分层朗读、问题驱动、批注阅读、读写结合四大教学策略。她提出，阅读教学的核心不是教师满堂分析，而是组织好学生的阅读活动，教给学生阅读方法，引导学生从“读过了”走向“读懂了”，最终达到“读活了”，为小说类文本阅读教学提供清晰可落地的实施路径。

第二节课，刘媛老师执教神话课文《盘古开天地》。本课紧扣神话单元语文要素，依托课文四幅插图搭建学习支架，引导学生梳理混沌沉睡、开天辟地、顶天立地、化身万物的故事脉络，把握故事起因、经过、结果。课堂融合任务驱动、品读感悟、表演体验、小组合作等多种方式，带领学生感受神话大胆夸张、充满想象的特点，在品读词句、情境体验中体会盘古勇于开创、意志坚定、无私奉献的形象。课末，刘媛老师拓展神话书单，打开学生神话阅读视野，激发课外阅读兴趣。

紧接着，袁明燕老师针对《盘古开天地》进行说课。她紧扣单元语文要素，拆解本课三项学习任务：借助插图梳理故事内容、品读文本感受神话想象、品读词句体会人物形象。她细致解读刘媛老师课堂设计巧思，阐释如何依托插图支架、表演体验、层层追问、朗读感悟，将想象体会与人物品读融为一体，落实神话单元教学目标，让大家明晰神话阅读课如何引导学生感受神奇、品读形象。

活动最后，特级教师刘芳带来主题引领分享《以教学为中心的语文教学》讲座。围绕三点核心方向展开指导：一是以学生成长为主线，课堂设计立足学生发展，关注学生真实的学习收获与能力生长；二是践行生本教育，把课堂还给学生，突出学生主体地位；三是坚持学为中心，一切教学活动服务于学生的“学”。她结合本次两节展示课例，点评课堂亮点，指引全体语文教师转变教学思路，深耕阅读课堂，在教学中落实语文核心素养。

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