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数学筑基 科技赋能——2026年黑龙江省小学数学与科技教育融合发展教学研讨培训活动成功举办
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10月28日，由黑龙江教师发展学院主办，哈尔滨市教育研究院、哈尔滨市松北区教育发展中心、哈尔滨新区师范附属小学校共同承办的黑龙江省小学数学与科技教育融合发展教学研讨培训活动在哈尔滨成功举办。省院小学教育研究培训中心副主任、省教科文卫体工会创新工作室主持人高枝国、哈尔滨市教育研究院小学教研部主任杨瑞松、松北区教育发展中心主任王天滨出席活动并致辞。来自全省各市（地）、县（区）教研机构教研员、学校校长以及小学数学教师代表共计380余人参加活动。开幕式由创新工作室核心成员、省院小学数学教研室主任王勇主持。
本次活动以“科技赋能·融合育人——小学数学教学创新实践”为主题，聚焦小学数学与科技教育融合发展，通过“课例展示+专家点评+经验分享”等现场观摩，结合“UMU网络平台”开展线上研讨。挖掘数学学科内在科技关联，探索跨学科融合课堂实施路径，推动数学思维、科学探究、工程实践有机统一，助力教师跨学科教学能力提升，培育学生科学精神与创新素养。
本次观摩交流活动由省小学数学兼职教研员、创新工作室核心成员袁明、汲淼两位校长主持。
课例展示环节，哈尔滨新区师范附属小学校郭树婷老师执教《数说“神舟飞船”》，以航天工程为情境，引导学生用数学眼光解读航天数据。在真实科技情境中体会数学作为科技基础语言的作用，增强对“数学有用”的认识。佳木斯市立新教育集团王宁老师执教《影子的秘密》，依托光影探究，通过观察、测量与推理，引导学生发现现象背后的数学规律，利用测量、比例等数学知识解决科学实验问题，经历“做中学”的探究过程。齐齐哈尔市龙沙区永安小学邱丽老师执教《三角形的特性》，引导学生用图形的结构特征解释稳定性，使数学原理成为理解工程问题、开展设计实践的支撑。大庆实验中学附属学校王锐老师执教《点亮四百星》，引导学生借助平均数等统计知识读懂数据背后的航天事业发展趋势，理解我国航天事业自主创新的艰辛历程，在数学学习中增强科技自信、涵养报国情怀。牡丹江市长安小学张新婷老师执教《寻找黄金平衡点》，依托航模平衡探究，感受对称、比例等数学知识在生活与工程中的应用。通过测量与推理，为科技探究提供量化依据和逻辑支撑，推动学生从应用结论走向理解原理。
课例点评环节，几位省市兼职教研员、学校校长对课例进行点评，从教材梳理、目标定位、情境创设、学科边界、素养落地等维度深度剖析，提炼可迁移的数学与科技融合教学策略。与会教师同步在“UMU网络平台”展开热烈且深入的的互动研讨和交流。
经验分享环节，哈尔滨新区师范附属小学校副校长、创新工作室核心成员、省小学数学兼职教研员原南南做《深入挖掘教材关联 关注数学学科与科技融合 提升学生综合素养》主题汇报，立足教材本体，梳理小学数学内容与科技教育的内在关联，分享数学与科技融合课的设计思路、实施要点与评价方向，为一线教师开展跨学科融合课提供清晰指引。
活动最后，创新工作室主持人高枝国从数学与科技教育融合的政策背景、课例启示和实践路径三方面作会议总结。深入阐释5节展示课呈现的三种融合范式（真实数据驱动、现象测量探究和数学原理解释）以及三种融合层级（情境嵌入、工具耦合与工程建构）的内涵及教学启示，并提出融合课例从日常嵌入到完整探究的“微片段+一课时+项目式”实践路径，深挖教材关联，建设课例资源库，让融合课从几节观摩的“公开课”变成“日常课堂里的自然选择”。
本次活动是对中共中央国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的“面向中小学生实施科学素养培育‘沃土计划’”与教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》提出以科学、技术、工程、数学为重点等国家文件精神的省级教研主动回应与学科实践落地，为数学与科技教育融合由课例展示走向常态实施提供了实践范例。
下一步，黑龙江教师发展学院将持续推进小学数学与科技教育融合的课题研究、课例打磨与师资培训，加强教材融合点的资源挖掘和跨学科教研，推动优质微片段与课例资源积累，深耕跨学科育人实践和拔尖创新人才早期发现与培养的“沃土计划”，为龙江基础教育高质量发展、教育强国建设注入教研力量。
END
供稿：省院小学数学教研室
审核：高枝国创新工作室
