大邑县与高新区联合开展初中语文学科命题培训研讨活动

大邑县与高新区联合开展初中语文学科

命题培训研讨活动

为落实素养导向的语文课程评价理念，推进“教—学—评”一体化建设，提升初中语文教师命题研判与试题打磨能力，搭建跨区域教研协同发展平台，2026年10月27日，大邑县与高新区联合开展初中语文学科命题专题培训研讨活动，成都市教育科学研究院初中语文教研员、基础教育研究所副所长黎炳晨老师担任培训主讲，两地初中语文教师共计300余人参与本次学习。

培训现场，黎炳晨老师作《让每道题都值得被学生认真答一次》专题分享，围绕“现状：乱花渐欲迷人眼”“辨识：不畏浮云遮望眼”“建议：千磨万击还坚劲”“案例：前度刘郎今又来”四个维度展开。培训厘清语言表达与语言运用的核心区别，指出日常教学中的“仿写”训练多考查语言表达，而非具体情境中的语言运用；好的语文试题需要回答好六个关键问题——试题的逻辑起点在哪里？试题的基本规范在哪里？试题承载的思维品质在哪里？试题的问答匹配在哪里？试题体现的学考关系在哪里？试题的教学导向在哪里？并以此作为打磨试题的核心标尺。强调要立足课程标准，语文课程评价要体现整体性和综合性，语文知识的学习重在运用。

讲座结合童谣仿写、诗词鉴赏、甲骨文识字、现代文阅读、小说文本探究等大量鲜活试题案例，辨析当前命题存在的材料炫示、文化标签化、测评泛化偏移等现实问题。提醒老师们，命题要审慎对待形式创新，警惕材料的陌生化和新鲜感、场景的个性化和虚拟感、文化的标签化和炫示感、阅读的重复化和繁杂感、测评的偏移化和泛化感等倾向；情境设置要“有意思”更“有意义”，形式有趣不能替代基本逻辑。强调整套试题要兼顾情境创设、逻辑梳理、联想想象与情感表达，全面关照学生语文素养，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机交融，避免单一考查碎片化知识技能，推动命题理念从“考学生”向“为学生”转变，让每一道试题成为引导学生深度思考、真实表达的有效载体。

讲座提出八条命题实操建议：紧扣材料特质、凸显思维过程、着眼综合考查、选择精准切口、强化教材勾连、实现有效区分、关注课后习题、倡导教考相合。他结合诗歌鉴赏、文言字形字义、文学类文本探究、非连续性文本等具体题型，对命题思路、能力层级、评分细则进行细致剖析，强调命题要立足课标、重视思维训练，兼顾区分度与教学导向；语文知识重在运用，不机械考查概念记忆；答案拟定要有逻辑、有层次，为教师提供可落地的命题改进路径。

分享结束后进入现场答疑交流环节，参会教师代表结合日常命题困惑先后提问，围绕如何设计一份优秀的试卷、思辨性作文如何有效教学、默写是否情景化等现实问题向专家求教。黎炳晨老师逐一细致解答，针对情境创设、考点取舍、评分标准拟定等现实问题给出实操指引，提醒教师命题要扎根课堂实际，拒绝盲目追求题型新奇，牢牢锚定课程标准与学生学情，做到测评服务教学。

本次联合培训，为两地语文教师搭建了协同共研与深度交流的学习平台。理论剖析与真题实例相辅相成，讲座分享与现场答疑互为补充，从命题底层逻辑到实操策略，从问题辨析到改进方向，系统呈现素养导向下语文测评的实施路径。参会教师进一步更新命题评价理念，明晰试题打磨的方法要点，将以评促教、以评促学，切实发挥评价反哺教学的作用，助力区域初中语文教育优质均衡发展。

读写领航，提升素养

全域共建，赋能成长

凝聚师生成长智慧，传递教育温暖力量

共享美丽而有温度的语文教育生活

图文：周思敏

编辑：冯   霞

初审：李   柳

复审：胡   彬

终审：付   晋