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初中语文九上|《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

发布时间：2026-11-06 17:33:48 最近访问：2026-11-06 17:33:49

初中语文九年级上册｜《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课堂笔记

在九年级的语文课本里，有一封最清醒、最勇敢、最震撼人心的书信。

它没有华丽的辞藻堆砌，没有晦涩的抒情铺垫，只用最坦荡的文字、最公正的立场，狠狠撕开了侵略者的虚伪面具。

当我们重读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，不止是学一篇课文，更是读懂：何为良知，何为文明，何为真正的大国风骨。

【文体知识】

书信体议论文（也归为书信体散文），这种文体兼具书信的格式规范，以议论为核心表达方式，融合强烈的抒情色彩。针对性强，立场鲜明，语言犀利，便于直接表达观点、抒发情感，实现批判与呼吁的写作目的。

【写作背景】

1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，攻入北京后劫掠、焚毁圆明园。巴特勒上尉是侵华参与者，他希望借助雨果的声望，美化这场侵略战争，将其粉饰为“光荣、体面”的远征。雨果不顾本国舆论压力，坚守人类良知与正义，写下这封回信，严厉批判侵略者的强盗行径。

【作者简介】

雨果（1802-1885)，法国作家，19世纪浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了许多诗歌、小说、剧本，还有各种散文、文艺评论及政论文章等。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

【文章脉络】

第一部分（1段），交代写作缘由：回复巴特勒上尉征求作者对“远征中国”的看法，为下文批驳树立靶子

第二部分（2~9段），作者盛赞了圆明园的神奇壮丽，痛斥了英法联军侵略中国的强盗罪行，严厉批驳了巴特勒上尉有关“远征”的观点。

第三部分（10段），呼应开头，表达了作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和谴责。

【中心思想】作者通过致巴特勒上尉的信，愤怒地谴责了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了对遭受劫难中国的深切同情。

【问题解答】

1、文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？

作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。

2、作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？

把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。

3、本文主要表达了作者什么观点？文中又是从哪几个方面进行论述的。

观点：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。

文中是从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述的。

4、朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？

想象圆明园的美——恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园！

在雨果看来，圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于人类的亚洲文明的杰作。

5、文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？

国家、政府的形象是抽象的，用“两个强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。

6、作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。

①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

分析：干得“更漂亮”原本是赞美的词语，这里运用反语，尤其通过和额尔金等人对巴特农神庙的破坏，突出了这次英法联军劫掠毁灭圆明园的“更彻底”，表达了作者对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。

②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

分析：按照常理，文明人应该有文明人的样子，但是自称文明人的英、法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范采取了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺、辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。

【写作特色】

1、巧用反语，讽刺辛辣。

文章大量运用反语，正话反说，以强烈的讽刺效果表达作者的愤怒与批判。例如，将英法联军的劫掠行径说成“丰功伟绩”“收获巨大”“更漂亮”，将侵略者“笑嘻嘻”的丑态与“文明”的虚伪形成反讽，以褒义词作贬义用，极大地增强了批判的力度。

2、对比鲜明，爱憎分明。

文章巧妙运用对比手法，以“极美”反衬“极丑”。作者极力描绘圆明园的富丽堂皇与艺术价值（“世界奇迹”），与英法联军“两个强盗”的野蛮劫掠形成强烈反差，以“美”衬“丑”，突出了侵略者毁灭人类文明的丑恶，增强了文章的冲击力。同时，作者将欧洲人的“文明”与中国的“野蛮”进行对比，揭露了侵略者以“文明”为名的野蛮本质。

3、铺陈渲染，想象丰富。

文章在描绘圆明园时，运用了铺陈和想象的手法，从材料、布局、陈设、景观等角度进行浓墨重彩的渲染（如“大理石、玉石、青铜、瓷器、绸缎”等），并运用类比（将圆明园与巴特农神庙、金字塔等相提并论），极尽赞美之词，为后文揭露侵略者的罪行蓄势，增强了文章的艺术感染力。

4、结构巧妙，起承转合。

文章结构严谨，情感起伏明显。开头以礼貌回应的口吻切入，随后笔锋一转，以“这个奇迹已经消失了”独立成段，实现情感的断崖式转折，由极致的赞美转向冷峻的揭露，结构上的巧妙安排增强了文章的戏剧张力。

5、立场鲜明，情理交融。

文章将强烈的情感宣泄与理性的辨析相结合。作者不仅以激愤的笔调谴责侵略者，还从理性上辨析了“政府”与“人民”的区别，指出“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，体现了作者超越民族主义的普世文明观和深厚的人道主义精神，使文章具有了更高的思想价值。

【读读写写】

赞誉（zàn yù）：指称赞、夸奖。文中用于讽刺侵略者的虚伪说辞。

恍若（ huǎng ruò）：仿佛、好像。

绸缎（chóu duàn）：绸子和缎子的统称，泛指各类丝织品，是古代高档衣物的原料。

琉璃（liú lí）：一种用铝和钠的硅酸盐化合物烧制而成的釉料或工艺品，色泽光润，常用于建筑装饰或制作器物。

惊骇（jīng hài）：惊慌害怕。文中形容侵略者看到圆明园的辉煌时的反应，或人们对其暴行的震惊。