文档文本内容
辽阔的疆域（第1 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大
国，也是海洋大国。
【教学目标】
1．运用中国的位置图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。（重点）
2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙
古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（重点、难点）
3．能看图说出我国14 个陆上邻国，认识我国是陆地大国。
【教学模式】五环节教学模式
【教学方法】问题导学，小组讨论，合作探究。
【教具准备】电脑、白板等多媒体。
【教学过程】
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
预
习
展
示
利用《助学》第1 页中的《学习过程》
指导学生自学
展示自学的重点和自学时的困
惑
预习后带着问
题学习新课
感
悟
导
入
展示图片后提问：每天，当我国
东部的乌苏里江晨曦初露的时候，
西部的帕米尔高原还是星斗漫天的
夜晚。为什么？
每年农历立春前后，我国北方的松
嫩平原还是冰天雪地的时节，南方
的海南岛却已经春意盎然。为什
么？
《过渡》中国在哪？
学生欣赏图片思考问题，为什
么有如此大的差异？
通过问题的悬
念，让学生推
出我国的国土
面积辽阔，激
发学生爱国热
情及了解祖国
的欲望。
合
作
探
究
【观察与探究一】：
展示地球仪，怎样能快速找到我
国？
1、复习东西半球的划分：
（东西半球的划分是世界地理部分
的一个难点，对于部分不能正确判
断的学生，教师可补充“东西半球
划分示意”图）
白板展示：中国的位置图
教师巡视指导学生观察，并引导学
生注意分析我国的半球位置。
2、指导学生找出北回归线和北极
查找，看看能有几种方式。（从
半球位置、所处的纬度、所在大
洲、濒临海洋、相邻国家等）
1、学生上讲台标出东西半球
快速
学生在课本3 页图1—1—1 上
用红笔描画出：赤道以及
20°W、160°E 经线，从而判断
引导学生从多
个角度关注中
国的地理位
置。
1、部分学生对
东西半球划分
掌握不好，需
要加强巩固。
通过动手、动
脑、观察得出
结论。
1
东
半
球
西
半
球
西
半
球
20°W
160°E
圈，观察我国陆地大部分属于五带
中的哪一带？
3、找出亚洲和太平洋，说说我国海
陆位置的特点
【归纳】我国海陆兼备,在亚洲东
部,太平洋西岸
【衔接与过渡】
中国的位置好吗？
刚才我们通过观察知道了我国
的纬度位置和海陆位置，这样的位
置有哪些优越性？
【观察与探究二】 白板展示：“中国
与其他几个国家地理位置比较”
图，
提出以下问题，教师巡视指导。
1．我国与俄罗斯、印度尼西亚相比，
纬度位置是否优越，为什么？
2．我国与日本、蒙古相比，海陆位置
是否优越，为什么？
在学生观察发现后，教师选部分小
组进行展示和交流，教师在学生展
示后，结合课件，进行释疑解惑。
教师出示问题：
根据以上分析，按照下列几个方面，
举例说明我国地理位置的优越性：
1.发展农业生产
2.发展对外交往
3.发展海洋事业
4.其他方面
教师补充一些资料：出示“中国的
温度带”图，然后再出示不同温度
带中的代表农作物和水果图片。
中国的温度带
中国的温度带
青稞
你能说出这些水果的主要产地吗？
我国南北跨纬度广，跨多个温度带，有利于发展多种农业经济。
我国纬度位置对农业发
展有何的影响？
指导学生观察下图分析我国海陆位
置的优越性.
我国处在北半球、东半球。
学生填空：
半球位置： 半球、 半
球
纬度位置：大部分在 带，
小部分在 带，
没有寒带
海陆位置： 洲东部， 洋
西岸
根据老师的要求,每位同学先结
合图形思考2 分钟,然后再分组
讨论老师提出的问题。随后再
以小组为单位到讲台前展示成
果，边指图边讲解。
1．从纬度位置看，我国大部分
位于北温带，少数位于热带，既
不像俄罗斯那样寒冷，也没有
印度尼西亚那样湿热，气候适
宜，热量充足，农业生产条件
好。
2．从海陆位置看，我国是一个
海陆兼备的国家，既可与众多
陆上邻国联系，也可同海外各
国交往。
学生思考并回答相关问题。
1. 发展农业生产：我国南北跨
纬度大，气候差异大，为发
展多种农业经济提供了有
利条件。
东部海洋调节了我国的气
候，使东部广大地区降水充沛，
为工农业生产奠定了必要条件
2.发展对外交往：西部深入内
陆，便于与中亚、西亚、欧洲交
往；东临太平洋，便于与临海各
国交往。
3.发展海洋事业：便于发展海
洋运输、海洋养殖和捕捞、开发
通过读图查
找，逐步培养
学生从地图中
获取地理信息
的能力及利用
地图分析问题
的能力。
通过学生观察
思考和小组内
合作交流，培
养学生正确表
达和团结协作
能力。能充分
调动学生的学
习热情，在交
流中解决困
惑、突破难点。
2
【拓展延伸】我们想吃香蕉、喝咖啡
都可以在我国南方生产，而美国人
吃香蕉、喝咖啡要到拉丁美洲进口，
原因？
【衔接与过渡】中国国土到底有多么
辽阔？
【指图讲解】：我国的陆地面积差不
多和欧洲的面积相当，可以看出我
国陆地面积广大。
1. 展示《中国的疆域与邻国》图
【提问：】与我国陆上相邻的国家中，
面积最大的是 ，
人口最多的是 ，
最大的内陆国是 。
与我国隔海相望的国家中纬度最
高、经济最发达的国家是
。
2.播放自制flash 动画，随着描画
的国界线，出现相应陆上邻国的特
色照片，增强同学们的记忆力。
【小结】这节课你学到了什么？
海洋资源如矿产资源、化学资
源、动能资源等。
4.其他方面:；南北跨度大、海
陆兼备的位置特点，使各地自
然景观迥异，利于发展旅游业，
还有潮汐发电，有利于发展造
船业等。
学生思考后回答：我国有热带、
亚热带气候，热量条件好，能有
生长香蕉、咖啡的条件，而美国
农业区位于美国本土部分，缺
少热带气候。
读P5 课本图1—1—3《中国的
疆域与邻国》完成下列各题：
1.我国陆地面积约____平方千
米，仅次于_____和_____，居世
界第三位。
2.我国陆上疆界长约_____多千
米，与_____个国家陆上接壤。
从朝鲜开始，按逆时针方向，
描画陆上疆界线，并在图上依
次标出我国的陆上邻国。
学生回顾本节课的重点内容
对我国地理位
置优越性基本
知识进行拓展
提升，培养学
生学以致用、
迁移运用能力
巩
固
训
练
复习提问：
1、从南北两半球看，我国位于
_______半球，
从东西两半球看，我国位于
________半球。
2、我国大部分位于 （温
度带），
小部分位于 ，没
有 带。
3、我国是 洲东部、
________洋西岸的国家。
5、从纬度位置、海陆位置说明我国
位置优越性。
6
、
读
图
填
临
图
①____②____③___④____⑤____
⑥_______
学生利用左侧填空，落实知识
点，
学习新授课，
应抓住最基本
的知识点
3
测
试
评
价
一、单选题
1．从半球位置来看，我国位于
（ ）
A．东半球、北半球 B.西半球、南
半球
C.南半球、东半球 D.北半球、西
半球
2.几位同学正对“我国纬度位置
的优越性”进行讨论，下面说法正
确的是 （ ）
A.我国大部分位于热带，热量充
足
B.我国大部分位于北温带，光照
充足
C.我国有一部分位于寒带，夏季
凉爽
D.我国全部处于北温带，气候温
和
3．与世界上许多国家相比，我国
的地理位置有很多优越性。下列说
法正确的是（ ）
A.与俄罗斯相比，我国气候更寒
冷
B.与印度尼西亚相比，我国气候
更炎热
C.与蒙古相比，我国有丰富的海
洋资源和便利的海运条件
D.与日本相比，我国气候受海洋
影响更显著
5. 我国的陆上邻国的数目是
（ ）
A.6 B.10 C.14
D.18
5.下列国家，与我国陆地不相邻
的
是
（ ）
A.泰国 B.朝鲜 C.哈
萨克斯坦 D.印度
二、读图填上数字代表的陆上邻
国名称。
各组竞答，
4
① ，② ，
③ ，④ ，
⑤ ，⑥ ，
⑦ ，⑧ 。
【知识建构】
【教学反思】
《辽阔的疆域》是中国地理的开篇，是学习中国地理的基础，其核心内容是关于中国的地理
特点及我国地理位置的优越性。
本节内容虽不多，但知识点精悍，涉及的地理专业知识强，体现地理学科的特征。不过专业
较强的知识，对学生来说，有一定的难度，因此，深入浅出，循序渐进。教学中通过大量的读图
活动，培养学生的观察能力和读图用图能力，让学生独立获取知识，培养学生的自我学习能
力，在一定程度上体现了“新课程”的理念。
5
半球位置：北半球、东半球
纬度位置：大部分位于北温带
小部分位于热带
没有寒带
海陆位置：亚洲东部，
太平洋西岸
热量好，
也利于发
展多种农
业经济
海陆兼备，
水陆交通
便利
