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第3 课地球的自传
【教学目标】
1、了解昼夜更替现象的原因。
2、理解地球自转的方向，周期和几个现象。
3、联系日常生活，解决简单的问题。
【教学重点】
地球自转的现象
【教学用具】
大地球仪，小地球仪，手电
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入，我们每天早晨起床上学，晚上
休息，有哪位同学想过，什么原因导致了
昼夜不断的更替。今天就来学习一下。
2、（拿出手电筒和大地球仪要求学生演示
昼夜的更替）
（提问），你们找出昼夜更替的原因了
吗？
（提问）如果地球不转了，昼夜还能更替
吗？还存在昼夜现象吗在地球上？
（讲解）昼夜现象和昼夜更替是不同的两
个概念，昼夜现象的产生是由于地球的形状
所致，因为它是一个不透明的球体，所以太阳
只能照亮它的一半，因此出现了昼夜现象，而
昼夜的更替则是地球自转的结果，一定要分
清楚两个概念。
板书：
一、昼夜更替
下面我们具体了解地球自转的几个特点
（读课本11 页，找出自转的方向、周期。
（引导）地球自转的方向在不同的位置观
察是不同的，如从中间和南北极。
（总结）从赤道观察是自西向东，从北极
上空是逆时针，从南极上空是顺时针，可以总
结为北逆南顺。但是都是自西向东。
板书：二、自转的方向和周期
1、方向：自西向东
2、周期：一天（24 小时）
（转呈）因为的确自转的方向，东面的人
总是比西面的先看到日出，也就是说东
边的时间比西面的时间要早，这就引起
首先在地球仪上找出中国的位置，用红点标
出，然后一个同学用手电筒照着地球仪，另一
个转动地球仪，其他同学观察中国所在的位
置的昼夜变化。
齐答：由于地球自转造成的
不能
学生不能回答
学生阅读课本，讨论得出结论：自转的方向：
自西向东，周期：一天。
学生用自己手中的小地球仪，演示地球的自
转方向，几个同学配合从不同位置观察。
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了时间的不同。
板书：三、时间的差异
（根据地球自转的周期，和地球的经度
推算时间和经度的规律）
（总结）这种因为经度不同而形成的时
间称为地方时，还有一种国际通用的时
间，这一点是选学内容，有兴趣的同学可
以去看一下。这里有几句话可以帮助记
忆
自西向东绕轴转
一圈便是一整天
北逆南顺看时针
方向判定它指点
昼夜交替它形成
东早西晚辩时间
【作业设计】
学生用地球仪演示，当中国处于白昼时，美国
的位置，正好是黑夜，由此得出全球的时间不
相同
根据12 页的活动，得出每小时地球自转
15°，经度相差15°，时间相差1 小时，东早
西晚。
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