文档文本内容
辽阔的疆域 第3 课时 行政区划
【课型】 新授课
【课标要求】
●在我国政区图上准确找出34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
【教材分析】
区域是地球表面的空间单位。按照行政区域划分，我国可以分为34 个省级行政区
域。为了方便行政管理和人民生活，我国行政区域基本划分为三级。本节的第三目
“行政区划”不仅和学生的日常生活密切相关，也是学习中国分区地理的重要基础。
因为本节课要求记忆的内容多，对学生的空间定位能力要求高。所以，本节在内容选
取、图片编排和活动设计上注重培养学生学习地理的兴趣，降低教学的难度。
【教学目标】
1．了解我国的三级行政区划。
2．在我国政区图上按照一定顺序或方法准确找出34 个省级行政区域单位；初步学
会记忆地理名称的方法。
3．记住我国34 个省级行政区域单位的名称、简称、位置和行政中心；能利用生活中
的信息分析部分省级行政区域单位的轮廓，并了解其地理位置特点。
【教学模式】自主探究、当堂评价
【教学方法】启发诱导、读图思考、讨论分析
【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
师生谈话
导入新课
谈话导入：
同学们愉快的暑假已经结束，
大家有没有到全国各地去旅
游呀？你能说出自己去过的
旅游景点及所在的省区吗？
看样子同学们是度过了一个
充实而愉快的暑假，收获不小
呀！
导入课题：那么，你们知道
我国的行政区划分为哪几级
吗？有多少个省级行政区
吗？今天我们就来共同学习
中国的行政区划。
学生争先恐后地回答
我去的是：
山东——枣庄抱犊崮、台儿庄古城
山东——滕州红荷湿地、莲青山
山东——海滨城市青岛、日照
山东——东岳泰山
北京——故宫、长城、颐和园
河南——云台山
浙江——杭州西湖
上海——东方明珠、外滩
………………
从暑假旅
游导入我
国的行政
区划，让
学生畅所
欲言的交
流自己的
亲身经
历，激发
学生学习
热情和欲
望。
带着疑问
进入学习
状态。
展示目标
师：展示学习目标，并解读目标。
生：看目标，聆听解读，做到有的放矢。
自主学习
要求学生读课本第7 页行政
区域的划分，大家观察一下：
1.我国的行政区划分为哪几
级？
2.同一级别的行政区划有几
个？
3.省级行政区划单位有哪几
个？（省、自治区、直辖市、特
别行政区）
学生认真读图思考，同桌之间互相分工
合作，边找边数边记，最后汇总回答：
1.省、县、乡（三级）
2.省级的有（省、自治区、直辖市、特别行
政区）；县级有(县、自治县、自治州、
市)；乡级有(乡、民族乡、镇)。
3.我国共有23 个省
5 个自治区
4 个直辖市
2 个特别行政区
共34 个省级行政单位
通过自主
探究，培
养学生自
主学习的
能力，对
知识点的
总结归纳
能力。
1
读地图
找位置
读地图
找位置
【一】教师多媒体出示图 “中
国行政区划”，课件依次播放
我国的省级行政区域单位。
【二】新学期、中国行
（1）寻找自治区、直辖市、特
别行政区的位置，并说出其简
称和行政中心。
（2）寻找沿“大陆海岸线”的
14 个省级行政单位（自北向
南）。
考点问题：大陆海岸线的起止
点的省区分别是_______和
________。
（3）寻找沿陆上疆界线的9 个
边疆省。（按逆时针方向）
（4）寻找北回归线用红笔描画
一遍，说出沿北回归线自西向
东穿过的4 个省区。
学生：一边观看多媒体课件
一边在课本的“中国行政区划”
图中找出省区的名称和位置。
小组读图观察并展示学习成果：
学生： 4 个直辖市
北京市-京-北京
天津市-津-天津
上海市-沪-上海
重庆市-渝-重庆
学生： 5 个自治区
内蒙古自治区-内蒙古-呼和浩特
新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐
西藏自治区-藏-拉萨
广西壮族自治区-桂-南宁
宁夏回族自治区-宁-银川
学生: 2 个特别行政区
香港特别行政区-港-香港
澳门特别行政区-澳-澳门
小组读图观察并展示学习成果：
学生：
辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏
省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、
广东省、香港特别行政区、澳门特别行政
区、海南省、广西壮族自治区
起点：辽宁省
终点：广西壮族自治区
学生读图观察并展示学习
辽宁省、吉林省、黑龙江省、
内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治
区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治
区
学生先描画北回归线，然后找到北回归
线穿过的省区。
学生回答：
省区：云南省、广西壮族自治区、广东省、
通过多媒
体展示中
国行政区
划，生动、
形象且直
观，充分
调动学生
的学习积
极性，让
学生对我
国省区的
位置有初
步的了
解。
通过阅
读、使用
地理图像
的基本方
法，逐步
培养学生
的读图、
用图能
力。
培养学生
仔细观察
地图，全
面分析的
能力，学
生认真思
考，积极
回答相关
问题。
2
云、桂、粤、台
台湾省
简称：云、桂、粤、台
承接过渡
通过以上学习我们初步了解了我国34 个省级行政区的名称、位置、简称和行政中
心；下面就让我们一起来探究简称的由来。
指点迷津
形象记忆
省区轮廓
【合作探究】学生读课本P9 中
国省级行政区域简表，根据表
格提示思考我国行政区简称
的由来：
简称的来历
省区简称
取全名中的
一个字或几
个字
例：京
与本省区的
河流或山名
有关
与本省区的
河流或山名
有关
与本省区的
历史有关
例:鲁
有两个简称
例：川或蜀
教师精讲：并及时表扬能正确
说出答案的学生
教师强调：红色笔标注的文字
是容易写错的生字。
教师引导学生观察省区的轮
廓，结合一些熟悉的事物进行
记忆。
新疆维吾尔自治区——牛头
小组内讨论进行总结，学生留意几个特
别易错的字，做到会读、会写，最后找学
生代表展示交流：
简称的来历
省区简称
取全名中的
一个字或几
个字
京、津、辽、吉、黑、
苏、浙，、藏、陕、甘、
青、宁、新、港、台、内
蒙古等
与本省区的
河流或山名
有关
闽、赣、湘、皖等
与本省区的
历史有关
冀、鲁、豫、粤、琼、
渝、蜀、黔、滇、鄂等
有两个简称
川或蜀、云或滇、甘或
陇、贵或黔、陕或秦
学生练习写一写
学生看省区轮廓，结合形状记忆。
鞋形——西藏自治区
通过阅读
地理图表
的基本方
法，逐步
培养学生
从地理图
表中获取
地理信息
的能力和
分析问
题、解决
问题的的
综合素
能。
通过真实
图片引导
学生分析
记忆省区
轮廓，增
强学生的
直观认
识。
通过读图
观察，让
学生结合
3
陕西——跪俑
学生仔细观察省区轮廓，说一
说自己的想法。
教师继续出示黑龙江省、广东
省、云南省、青海省的轮廓。
湖南、江西——兄妹头像
学生补充：山西省像平行四边形
宁夏回族自治区像十字架
黑龙江省像天鹅
云南省像孔雀
…………
学生细心观察并试着猜出。
生活实际
去总结问
题。
赛一赛
【拼图比赛】
比赛规则：计时3 分钟，每个
学生都参与拼图比赛，并在规
定时间内完成。
请一位同学在实物投影上演示，其他同
学在自己的座位上拼图。
看谁在规定时间内快速并正确的完成拼
图。（提前完成较好的要给予大力表扬）
通过“ 赛
一赛” 的
设计，达
到巩固本
节课教学
内容的目
的。
学以致用
教师展示问题，让学生加强对
我国行政区划的了解与认识：
读“中国行政区划图”填省
区名称
（1）跨经度最广: ________
（2）跨纬度最广：_________
（3）纬度最高：___________
（4）纬度最低：____________
（5）邻国最多：____________
（6）面积最大：__________
（7）位置最北：____________
（8）位置最南：____________
（9）位置最东：___________
（10）位置最西：___________
（11）既临渤海又临黄海的
是：_______、________
学生先独立完成，通过读图最后以抢答
的形式来展示，对回答错的问题，同学之
间相互点评与纠错，学生回答：
(1)内蒙古自治区
（2）海南省
（3）黑龙江省
（4）海南省
（5）新疆维吾尔自治区
（6）新疆维吾尔自治区
（7）黑龙江省
（8）海南省
（9）黑龙江省
（10）新疆维吾尔自治区
（11）辽宁省和山东省
通过“ 抢
答活动”
的设计来
巩固强化
所学的内
容，让学
生具有竞
争意识，
更进一步
掌握所学
知识，达
到对中国
的行政区
划学有所
用。
各显身手
大家都来猜谜语：（猜省区或
行政中心名称）
1.船出长江口
2.法官进羊圈
3.双喜临门
4.久雨初晴
5.东南北
6.帽上戴五星
7.夸夸奇谈
学生根据学习的行政区划的名称或行政
中心名称进行判断与猜测以抢答的形式
进行展示：
1.船出长江口——上海
2.法官进羊圈──沈阳
3.双喜临门──重庆
4.久雨初晴──贵阳
5.东南北──西藏
6.帽上戴五星──安徽
7.夸夸奇谈──海口
通过猜谜
语培养学
生学习兴
趣，用抢
答的方式
培养学生
的应变能
力和竞争
意识，从
而达到寓
教于乐的
目的。
收获平台
畅所欲言：说一说今天有哪些
学生根据板书总结新收获。
生1：我知道我国有34 个省级行政区。
锻炼学生
对所学知
4
新收获？
生2：我能快速说出省区的名称、简称和
行政中心。
识的总结
能力。
走
进
生
活-- 我的
家乡
1. 快速说出山东的行政中心和简称。（山东省-济南-鲁）
2. 读中国行政区划图快速找到山东省的左邻右舍（河北省-河南省-安徽省-江
苏省）
【板书设计】
省、自治区、直辖市、特别行政区
三级区划 县、自治县、市
乡、名族乡、镇
行政区划
23 省
5 自治区
省级区划 4 直辖市 简称、行政中心
2 特别行政区
【实战训练】
1.我国最早迎来日出的省级行政单位的简称是（ ）
A. 黑 B. 新 C. 琼 D.台
2.上面四省区汽车牌照的第一个字依次为：（ ）
A. 滇 桂 皖 黑
B. 青 粤 渝 新
C. 云 粤 鄂 黑
D. 黑 皖 鄂 黑
【2013.东营】京广高铁是以客运为主的快速铁路。它北起首都北京，南到广州，全程2298 公
里，运行仅8 小 时。图7 为京广高铁示意图，读图回答下题。
3．京广高铁经过的省级行政区，正确的一组是( )
5
A．北京市、河北省、河南省、山西省、湖南省、广东 省
B．北京市、河北省、安徽省、湖北省、江西省、广东省
C．北京市、河北省、河南省、湖北省、湖南省、广东省
D．北京市、山东省、河南省、山西省、湖南省、广东省
4.（2011 枣庄）京沪高速铁路穿过的①省的简称是（ ）
A．鄂 B．浙 C．皖 D．豫
5.北回归线自
东向西穿过的我国省级行政单位依次是（ ）
A.台、闽、赣、桂 B.台、粤、桂、云
C.台、琼、云、藏 D.云、桂、粤、台
6.(2010 枣庄)A 省的简称是_____ ，C 省的省会是________
7.读我国部分省区图，回答下列问题：
（1）填出下列字母所表示的地理事物：
省区名称：B
S
E
D
（2）写出下列省级行政区的行政中心：
A N O G
（3）同时濒临三个自治区的是 省，该省的简称是 。
6
【教学反思】
本节课主要采取的是读图自学—合作探究—精讲点拨—实战训练的方式，教学设计主要
有两个优点：一是分小组合作学习，通过分组自学、探究，充分调动了学生参与的积极性，学
生参与度高，学习效果好。二是设计过程注重了学生的读图能力的培养，通过读图看表格分
析了解34 个省级行政区的名称、位置及简称、行政中心。，既锻炼了学生学习的能力，也增强
了学习效果。通过让学生交流展示提高学生的注意力和兴趣，活跃课堂气氛，在展示交流中
不仅很轻松的学到基础知识，还可以培养学生的语言表达能力。
7
