文档文本内容
第一章 第一节 辽阔的疆域
【课型】 新授课
【课标要求】
●在我国政区图上准确找出34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
【教学方法】小组讨论法、读图法、拼图游戏法。
【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
八达岭长城
北京故宫
活动1：欣赏
（俗话说，读万卷书不如行
万里路；旅游成为一种时尚，
旅游可以调节生活节奏、增长
知识、陶冶情操……你能说出
我国著名的旅游景点及所在
的省区吗？）
活动2：自我介绍
（说出自己的详细籍贯）。
陕西——秦始皇陵兵马俑
安徽黄山——迎客松
学生认真欣赏美妙的音乐和图片，在轻
松、愉悦的氛围中学习，知道我国不同的
省区各具魅力；学生回答：
山东省——泰山
云南省——西双版纳、丽江
西藏自治区——拉萨布达拉宫
广西壮族自治区——桂林山水……
学生积极踊跃的进行自我介绍，说出自
己的详细家庭住址；总结出我国的三级
行政区划为：省、县、乡。
欣赏古典
音乐和自
然风光图
片，导入
我国的行
政区划，
让学生如
身临其境
的感觉，
并陶冶情
操、激发
学生的爱
国热情和
学习欲
望；
通过自我
介绍体现
激发学生
的学习兴
趣，体现
“ 学习对
生活有用
的地理”
的课标理
念。
1
承接过渡
我国幅员辽阔，为了便于行政管理，我国宪法规定，我国的行政区域基本分为三
级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）。其中自治区、自
治州、自治县和民族乡是民族自治的地方。我国最高一级的行政区划单位是省级行政
区划单位，本节课我们就来重点认识我国的省级行政区划单位。
数一数
教师展示“ 中国的行政区
划” 图，引导学生思考：
1、我国省级行政单位有几
个？
2、我国有几个自治区？
3、我国有几个直辖市？
4、我国有几个特别行政区？
学生认真读图思考，同桌之间互相分工
合作，边找边数边记，最后汇总回答：
1、我国共有23 个省
2、5 个自治区
3、4 个直辖市
4、2 个特别行政区；
北京是我们伟大祖国的首都，台湾省是
祖国领土永不可分割的一部分，香港和
澳门回归后建立了两个特别行政区，并
实行一国两制政策。
23 个省+5 个自治区+4 个直辖市+2 个特
别行政区=34 个
（总计34 个省级行政区）。
通过读图
分析，培
养学生从
地理图表
中获取地
理信息的
能力。
找一找
教师展示多媒体出示图 “中
国行政区划”，结合导学案按
行政区划方位来找出我国的
省级行政区域单位，：（识记
行政区划的地理位置和轮廓
特征，。）
1、东北三省：
黑龙江（天鹅）、吉林（雪
松）、辽宁（侧卧睡狮）
2、黄河中下游四省二市：
山西（平行四边形）、河
北、山东（骆驼）、河南（一
张弓）、北京市、天津市
3、长江中下游六省一市：
湖南（男人头）、湖北、 江
西（女人头）、安徽、浙江
（小孩头）、江苏、上海
4、南部沿海四省三区：
福建、广东（伸入南海的象
鼻子）广西壮族自治区
（猫头）、海南、（菠萝）、台
湾（小船）、香港特别行政
区、澳门特别行政区
5、西南三省一市、区：
云南（孔雀开屏）、贵州
（短尾狗）四川、西藏自治
区（藏靴）重庆市（“人”
字）
6、西北三省两区：
新疆维吾尔自治区（狗
头）、青海（玉兔）、陕西
（跪着的兵马俑）、甘肃
（哑铃）、宁夏回族自治区
（十字架）
7、北部边疆：
内蒙古自治区（雄鹰展翅）
学生分组合作，在图上找出相应的行政
区划的位置，并结合多媒体提示轮廓的
特征，发挥自己的想象初步识记我国34
个省级行政区域单位的名称及分布，同
桌之间相互指图述说。
黑——天鹅
云南——孔雀开屏
通过多媒
体展示中
国行政区
划，生动、
形象且直
观，充分
调动学生
的学习积
极性；
通过读图
培养学生
观察能
力，利用
轮廓培养
学生的空
间想象
力；
学生采取
分组学
习、合作
探究的方
式，也培
养了学生
的团结协
作能力和
语言表达
能力；学
生真正掌
握学习技
巧，从而
达到“ 授
之以渔”
的目的。
2
陕西——跪着的兵马俑
承接过渡
刚才我们了解了我国34 个省级行政区的名称和位置，还要记住它们的简称和行
政中心；下面就让我们一起来探究学习，注意观察简称的由来。
读一读
教师要求学生读课本P9 中国
省级行政区域简表，要求识
记其简称和行政中心，学生分
组合作探究，我国行政区简称
的由来并思考完成：
1、哪些省区的简称是取全名
中的一个字或几个字？
2、哪些省区的简称与本省区
的河流或山名有关？
3、哪些省区的简称与本省区
的历史有关？
4、哪些省区的简称有两个？
学生大声朗读，然后分组讨论、合作探
究，小组内讨论进行总结，学生留意几个
特别易错的字，做到回读、会写，最后找
学生代表展示交流：
1、取用全名中的一个或几个字：
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、
陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙
古等
2、用本省的河流或山名：
闽、赣、湘、皖等
3、用本省的历史名称：
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、
滇、鄂等
4、一个省有两个简称：
川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或
黔、陕或秦
通过阅读
地理图表
的基本方
法，逐步
培养学生
从地理图
表中获取
地理信息
的能力和
分析问
题、解决
问题的的
综合素
能。
记一记
教师展示问题，拓展延伸能力
提升，让学生加强对我国行政
区划的了解与认识：
（1）最南、最北、最西、最东的
省级行政区分别是
____ 、___ 、____ 、
____。
（2）面积最大的省区是____。
（3）跨经度最广的省区是
________ 跨纬度最广
的是____________。
（4）全部在热带范围内的省区
是____ 。
（5）北回归线穿过的省区自西
向
东
依
次
是
___________________。
（6）邻国最多的省区是____,
邻省最多的省区是____、
学生先独立完成，通过读图，最后以抢答
的形式来展示，对回答错的问题，同学之
间相互点评与纠错，学生回答：
（1）海南、黑龙江、新疆、黑龙江
（2）新疆
（3）内蒙古、海南
（4）海南
（5）云南、广西、广东、台湾
（6）新疆，内蒙古、陕西
通过“ 抢
答活动”
的设计来
巩固强化
所学的内
容，让学
生具有竞
争意识，
更进一步
掌握所学
知识，达
到对中国
的行政区
划学有所
用。
3
____。
（7）我国纬度最低的省级行政
区是____。
（7）海南
比一比
巅峰对决：
中国行政区划拼图大赛，
教师课前分发好中国行政区
划拼图，要求两人一组合作完
成，看哪一组完成的最好、最
快。
同桌之间相互配合，利用中国行政区划
拼图，完成拼图活动，做到准确、科学、无
误、完美的一幅中国行政区划图。
通过拼图
大赛，培
养学生的
合作、竞
争意识与
协作能
力。
学以致用
剁椒蒸鱼头（湘菜）
避风塘炒蟹（港菜）
毛血旺（川菜）
我国是文明古国，历史文化悠
久，饮食也是一种文化，如我
国著名的鲁菜、湘菜、川菜等
名菜及小吃，你能说出其正宗
来源地吗？。
学生欣赏美食文化，真是让人馋涎欲滴；
我国有许多名菜及小吃，学生知道的名
吃的正宗发源地，举例子说出自己知道
的名菜：
我国著名的：鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、
皖“八大菜”；
湘——湖南省
港——香港特别行政区
川——四川省
通过学习
饮食文
化，使学
生更加了
解中国博
大精深的
文化，更
好的学习
中国行政
区划，进
一步培养
学生的爱
国情感和
民族自豪
感。
大显身手
猜地名谜语：（猜省名或省会
名）
1、临时抱佛脚
2、夏天盖被子
3、 一对胖夫妻
4、圆规画蛋
5、四季鸟语花开
6、碧波万顷
7、大言不惭
学生根据学习的行政区划的名称或省会
进行判断与猜测以抢答的形式进行展
示：
1、临时抱佛脚——拉萨
2、夏天盖被子──武汉
3、一对胖夫妻──合肥
4、圆规画蛋──太原
5、四季鸟语花开──长春
6、碧波万顷──青海
7、大言不惭──海口
通过猜谜
语培养学
生学习兴
趣，用抢
答的方式
培养学生
的应变能
力和竞争
意识，从
而达到寓
教于乐的
目的。
4
分享平台
我的收获“说一说”:
这节课你学到了什么？一
起来分享一下吧！
学生总结本节课所学知识，如知识的重
难点或情感价值的收获等。如：
方位记忆法：（东北三省、黄河中下游地
区、长江中下游等）
联想法：（山东像骆驼，云南像孔雀，黑龙
江像天鹅，陕西像兵马俑等等）
歌诀记忆：（两湖两广两河山，五江港澳
青陕甘云贵西四北上天，内
蒙台海福吉安）
同桌之间
交流学习
的体会、
想法和成
果，培养
学生梳理
知识和语
言表达能
力，达到
强化记忆
的效果。
我来调查
在日常生活中，我们所用的生活用品，它们来源与哪个省区？利用双休日进行一
次调查，如衣、食类的商品等进行分门别类的统计，写出调查报告。
【板书设计】 （建构知识体系，明确重难点，提升地理学习效率和兴趣。）
省、自治区、直辖市、特别行政区
三级区划 县、自治县、市
乡、名族乡、镇
行政区划
23 省
5 自治区
省级区划 4 直辖市 简称、行政中心
2 特别行政区
【当堂达标】
1.我国面积最大的省级行政区是 ( )
A.西藏自治区 B.内蒙古自治区
C.新疆维吾尔自治区 D.青海省
2．我国有两个简称的省级行政区有 （ ）
A、2 个 B、3 个 C、4 个 D、5 个
3.我国两个岛屿省的简称分别是 ( )
A.琼、台 B. 粤、台 C. 闽、台 D.浙、台
4.下列省市中既临渤海，又临黄海的是 （ ）
A.河北、江苏 B.辽宁、山东 C.北京、天津 D.吉林、辽宁
5.读四省区轮廓图，完成下列要求：
(1). 4 个省中，①
是省，②省的简称是
，③省的行政
中心是
。
(2).4 个省中，有热带面积分布的是
和
。
5
(3).关于图中4 个省的下列叙述，正确的是
（填字母）。
A.①省位于我国的西南部，濒临南海
B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省
C.③省简称鄂
D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容来源于生活、服务于生活，
所以学生对中国行政区划知识的学习兴趣浓厚，也易于学生易理解与接受。34 个省级行政
区的名称、简称、空间分布位置、轮廓特征和行政中心是本节课的重难点，必须运用“中国
政区图”，借助多媒体教学的直观性和生动性，采取灵活多变的教学方法，寓教于乐，让学
生成为课堂的主人。
本课教学设计的优点主要体现在：
一是教学设计注重理论联系实际。如学习中国行政区划的三级划分，在日常生活中我
们随处可遇，因为它实实在在地存在我们的生活中，真正做到理论联系实际，学以致用；从
而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。
二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，
让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、数一数、读一读、记一记、比一比等活动形式，
培养学生的读图能力及综合素能；再如通过猜谜语、抢答竞赛等形式，让学生真正动起来、
活起来，去探索与认识我国行政区划的位置、特征；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了
学生动手能力和解决问题能力，让学生在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，从而也大大
提高了课堂效率。
6
