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研思绽芳华 赛课启新程 ——肃宁县小学数学“四化课堂”优质课大赛活动纪实
研思绽芳华
赛课促成长
为深入落实新课标核心理念，用好小学数学新教材，深化课堂教学改革，推进“四化课堂”落地，搭建教师专业展示与教研交流平台，肃宁县小学数学“四化课堂”优质课大赛活动于2026年11月6日顺利完成全部赛程。教育局四级主任科员魏亭、教研室主任王迎春、第五实验小学校长李建宾、数学教研员邓晓应邀出席。各学校主任及180多名教师全程参加活动。
方寸纸笔见功底
第一阶段为封闭式独立备课，18位参赛教师现场抽取课题，在120分钟紧张的限时备课中，各位教师在有限时间内研读教材、锚定核心素养目标、构思四化课堂教学活动，是对教师个人基本功与教材解读能力最真实的考验。
评委从18份教学设计中择优选出5位教师晋级第二、三阶段现场展示，走上讲台，呈现精彩课堂。
四化课堂绽芳华
晋级的五位教师立足新课标，突出学生主体，落实核心素养，将“四化课堂”理念融入课堂的每一处环节，带来了五节各具特色的优质课。
肃宁县第五实验小学梁宁宁
《用字母表示数和数量关系》
本节课聚焦符号意识的培养，以年龄情境引导学生感受字母可以代表变化的量，理解式子既能表示数量，又承载数量关系，层层递进，实现了学生从具体算术思维迈向抽象代数思维的首次跨越。
肃宁县第二实验小学杨东敏
《圆的面积》
本节课以转化思想为主线，带领学生动手操作、自主探究，把圆转化为近似长方形推导面积公式，让学生亲历猜想、验证、归纳的数学探究全过程。
肃宁县第四实验小学孙梦娇
《角的认识》
这节课从生活实物抽象出角的模型，借助折扇、教具演示等直观手段，引导学生自主发现角的特点，建立角的概念，化抽象为直观，课堂生动富有趣味。
肃宁县融天小学丁晶晶
《用字母表示数和数量关系》
同课异构，别样精彩。本节课另辟蹊径，通过对比、生成、感悟，让学生一步步跳出算术思维的局限，真正理解字母不仅是符号，更是表达规律、概括世界、刻画数量关系的数学模型。
肃宁县宋庄完小左立超
《分数的简单计算》
左老师的课紧扣算理教学，依托分数单位展开探究，引导学生明白简单分数加减背后的算理，基础、重理解，重联系，课堂扎实高效。
思辨碰撞促提升
授课结束，五位教师依次开展5分钟限时说课，“四化”课堂介绍备课思路，聚焦本节课真实课堂得失。随即进入现场答辩环节，评委结合课堂实施现场抛出问题，教师即兴作答。一问一答之间，是教学理念的交锋，是对新课标核心素养的深度解读。三段内容同源，备课、授课、反思答辩围绕同一个课题，闭环完整。
精准点拨促深耕
教研员邓晓老师对未来命题发展方向进行解读，并向全体数学教师提出三点希望：
1.深耕研读教材，深挖素养内核。精准定位素养目标，杜绝教学浮于表面。
2.优化课堂设计，凸显学生主体。创设探究任务，给予学生观察、质疑、表达的空间，落实四化课堂理念，把思维还给学生。
3.做实常态教研，聚力携手成长。提前研判新教材教学中的学生易错点，集体攻坚教学重难点，在反复课堂实践中打磨教学，主动适配新教材改革。
教研室王迎春主任结合“四化”理念对五节课进行指导，最后指出：
目标素养化，要立足素养导向设定教学目标，关注层级递进与认知进阶，推动学生逐步形成数学核心素养。
学习自主化，课堂采用尝试探究、体验式学习等模式，引导学生独立思考，根据课标与学情灵活选用自主学习方式，发展学生数学思维。
知识结构化，依托旧知迁移讲授新知，串联知识之间内在关联，合理把控教学深度，匹配学生认知水平，搭建完整知识体系。
学科特性化，立足数学学科特质，聚焦数学思维培养依托学科逻辑推进深度教学。
三尺讲台展风采，以赛砺研行致远。本次优质课大赛不是终点，而是我县小学数学教师深耕“四化课堂”、践行新课标理念新的起点。未来，肃宁小数数学将继续立足学生核心素养发展，持续推进课堂教学改革，让“四化课堂”在县域每一所学校落地生根，赋能学生成长与教师专业发展。
