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秋深研语,智启文途 ——永顺县高中语文“AI赋能大单元3+3+3教学模式推广研修纪实

发布时间：2026-11-06 22:21:50 最近访问：2026-11-06 22:21:50

　湘西州教科院发展所所长石庆华、永顺县教师发展中心陈萍皎、龙山县语文学科带头人尹文芳等语文教研专家到场指导。全县高中语文骨干教师齐聚一堂，以课为媒、以研聚力、以智共生，共同探索民族地区高中语文提质增效的育人新路径。活动由湖南省欧鹏举数字教研工作室同步开启线上直播，让优质教研资源跨越空间边界，吸引更多教师在线学习，形成线下深耕、线上共研的良好氛围。

永顺县第二中学丁平副校长致欢迎辞，肯定彭永语文名师工作室深耕县域课堂改革、发挥辐射引领的担当。

县教师发展中心陈萍皎寄语全体教师：善用 AI，不炫技术，坚守语文人文底色，立足课堂、以生为本，把研修收获落到日常教学。

工作室首席名师彭永解读“3+3+3”大单元教学模式：以三步学习流程、三类阅读课型、三重评价体系，构建完整学习链条，推动教、学、评一体化，引导学生形成扎实的语文素养。

　　永顺县第一中学张焰老师的课堂温柔细腻，润物无声。整堂课跳出传统战争文本的宏大叙事，以细节为切口、以人性为内核、以探究为路径，带领学生在文字褶皱里看见战火中的温情与尊严。

课堂上，张焰老师充分落实生本理念，放手开展小组合作探究。学生围坐研读，勾画语句、梳理书信细节、交流阅读感受，课堂沉静而富有张力。巡堂之时，张焰老师逐一走近小组，俯身倾听，耐心捕捉学生理解里的疑点与亮点。她以亲切的姿态靠近学生，用温和的语气引导表达，既肯定独特发现，又适时追问纠偏，推动思考持续深入。

学生展示环节，她的点评温柔精准、鼓励有度，不只盯住答案，更关注学生走进文本、形成判断、表达观点的全过程。在细致的引导之下，学生慢慢学会从书信、对话、场景描写之中，读出人性温度，读懂战火之中熠熠生辉的人道主义格局。

　　精品写作课《细微之处见师者精神——AI 赋能项目式写作》

永顺县第一中学刘琴老师的课堂依托大单元人物通讯专题，以 AI 赋能项目式写作为亮点，跳出传统写作课的枯燥固化，让写作学习灵动可感。

课堂以学生为中心，教师先搭建清晰的写作支架，再交由小组合作共创。各组围绕选材、细节刻画、标题拟定、素材整合热烈讨论，彼此补充启发。授课教师穿梭课堂，巡查各组进度，针对选材空洞、细节单薄、表达平淡等问题精准点拨。

学生分享片段之后，教师当堂点评，肯定真情表达，同时引导打磨语言、聚焦细节、凸显人物精神。技术在这里只是辅助，并不喧宾夺主；学生真切体会到，动人的人物不靠空泛赞美，依靠鲜活细节与真实瞬间支撑。

　　《光影重构历史，冷笔叩问心声——〈别了，不列颠尼亚〉》

龙山皇仓中学张可老师的课堂大气厚重，立意高远，兼具历史厚度与语文温度。她采用镜头化、场景化、沉浸式的教学方式，带领学生重回庄重的历史瞬间，让新闻文字脱离冰冷叙述，承载起民族记忆与时代心声。

探究环节，学生以小组研读新闻语言，品析镜头叙事，挖掘文字背后深情。大家勾画文本、梳理时间节点、交换阅读体会，在合作中慢慢读懂新闻“冷笔写深情”的特质。张可老师全程巡堂，耐心倾听各组讨论，循循善诱，引导学生从克制文字里读出民族尊严、家国荣光与时代新生。

学生分享时，点评凝练深刻，在肯定思辨成果的同时，进一步拔高课堂立意。整课逻辑层层推进，带领学生走入历史现场，读懂新闻蕴藏的厚重情感。

　　本次活动特邀湘西州教科院石庆华带来专题讲座，为一线教师的课题研究与项目申报精准领航。石庆华清晰区分规划课题与教改项目，梳理申报要点、选题方向、行文逻辑与常见误区。她结合评审经验提醒大家：课题不宜贪大求全，不能脱离课堂；一线教师最珍贵的研究资源，就是自己的课堂、学生与教学难题。她提炼核心思路：优质课题 = 真实教学问题 + 小切口聚焦 + 可落地路径 + 可预期成果。同时从分工安排、申报书撰写、过程资料留存、成果提炼给出实操办法，倡导研究求真、过程求实、成果求精，为在场教师的科研之路点亮方向。