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墨香浸润 · 策马同行——马汤村小学书法美育成果展示活动侧记
匠心致传承
笔墨写春秋
11月4日下午，马汤村小学的教室把课桌摆回原位，四壁挂起孩子们的字
“墨香浸润·策马同行”书法美育成果展示活动，就在这样的日常场景里开始。没有搭台唱戏的热闹，更多的是纸、笔、墨，和一群愿意坐下来写字的人。
出席活动的有：徐韧刚（上海市教师教育学院中学艺术教研员、上海市教育学会中小学书法教育专业委员会秘书长，本次活动主持），陈栋（松江区教育局副局长），蔡霞（新桥镇副镇长），秦欢珍（松江区教育学院院长），陈丽（新桥学校、马汤村小学校长），孙灵灵（松江区教育学院研训部副主任），马婕（松江区教育局基教科），刘献梅、钟华（松江区教育学院美术与书法研训员），沈琪（嘉定区美术与书法教研员），张春辉（奉贤区美术与书法教研员），潘玮（杨浦区美术教研员），邓丽（新桥学校副校长），王春（马汤村小学办学顾问），陈占全（马汤村小学党支部书记），冯军、郑卫东（马汤村小学副校长），以及各区书法专兼职教师、松江区书法中心组成员、区内中小学书法专兼职教师、区内民办小学领导及教师代表。
01 墨韵迎宾
在校园里，遇见一场不期而遇的书法
活动从一场“墨韵快闪”开始。琴声响起，穿着书法元素服装的学生走入人群，衣上有字，字随人走。
长案铺开，师生与来宾共同执笔，百米长卷一寸寸写满。北五楼书法长廊里，师生现场挥毫，赠字画、观书法墙，来宾走走停停，墨香一路相随。
02 马跃笔端
在笔尖，看见一场奔腾的相遇
杨宪老师的这节书法课，从“马”字讲起。
生肖马文化、校徽“千里马”，再到甲骨文、金文、唐楷，一个字走了几千年。欧阳询、颜真卿、柳公权笔下的“马”被一一拆解：上紧下松、欹中取正、主笔突出、提按分明。
观察、摹帖、创作。孩子们沉下心，从一笔一画写到一幅完整作品，最后汇成集体创作“马上有福”。
课堂也没有停在宣纸上。团扇、手提袋、小夜灯成了新的载体，师生结对，把字写进日常物件。以字育美，以书育人。“万马奔腾，携手同行”，落在纸上，也落在孩子心里。
03 墨语寄望
字要一笔一笔写，路要一步一步走
新桥学校、马汤村小学校长陈丽在致辞中，向到场的专家、来宾和支持单位致谢。
她说，书法是一门“慢”技艺，一撇一捺之间，养的是孩子的专注与定力。这一年，书法从社团走进课表：每周一节书法课，常态化临帖，一面校园书法墙。看起来都是小事，积累起来，就是一所学校的精神气。
两校的关系也在变。从最初想“送什么”，到如今一起想“做什么”——新桥开放课程与教研，教师互访互学，学生作品同墙展示。
“马力”是向前奔跑的劲头，“定力”是沉心坚持的修行。对马汤的孩子来说，书法给了一个安放内心的角落。随着共建2.0启动，书法将从特色活动走向常态课程，两校也从“牵着走”转向“并肩跑”。
04 墨香点睛
两支笔，写同一个“馬”字
新桥镇副镇长蔡霞、松江区教育学院院长秦欢珍共同上台，为“墨香马汤”点睛。
一笔落下，墨香满堂。这一笔里，有镇域对属地学校的关心，有区教育学院的专业引领，也有两校携手的情谊。
05 万马争鸣
马力给在点上，定力用在长里
一年前，马汤村小学的小马同学写不出一个端正的“马”字。一年后，她站在台上，展示自己的作品《马到成功》。
这匹“小马”的成长，背后是托举。
松江区书法中心组柏老师说，学校书法教育最可贵的，是守住朴素标准——不求人人成为书法家，但要横平竖直、字字端正。真正的“马力”，不是包办代替，而是“给得准、帮得上，让学校自主长出力量”。
新桥学校南老师分享了共建落地的路径：一方面学科带动，定期送教上门，把书法训练融进日常语文教学；另一方面协调镇政府争取专项经费，帮马汤建成专用书法教室。
“只要马汤村小学有需要，我们就会一直帮扶下去。”
小马说：“我终于明白，书法不只是写字，更是修身养性。”
06 马到功成
扶是为了不扶，纵是为了远行
新桥学校德育副校长邓丽用三个词复盘这一年：扶马、纵马、策马。
“扶马”不是居高临下的单向帮扶，而是教育同伴之间平等的并肩托举。“送教＋跟岗”双向交流，“三阶深耕”教研，“四季耕读”课程落地——一年下来，马汤教学点变了：教师主动教研，学生自信习字，墨香浸润校园。
教师拿到区级教学奖项，学生登上校庆舞台，书法美育成果亮相市、区级展示平台，逐步形成“一校一主题、一课一品格”的办学特色。
教育公平不是千校一面，而是成就各校独有的特色。
07 策马共进
2.0 不是一个句号，是下一个起跑线
马汤村小学教学副校长冯军发布共建2.0计划。
他没有回避短板：学科教学的专业深度、课程实施的规范度、教师教研的自觉意识，仍有差距；综合学科师资薄弱、教研基础欠缺，是下一步攻坚重点。
2.0要做的，是给全体教师搭一套持续、稳定、高质量的专业支持系统：组建混合学科小组，常态化开展语数英联合教研；综合学科落地“一课双研”、同课异构、课堂现场诊断；升级“四季耕读”，推动劳动教育与美育融合；配套课堂观察、跟岗研修、联合备课。
这也意味着，共建由项目化帮扶转向长效机制建设，从单点突破走向系统培育，打磨可复制的公办学校教学点办学样本。
主动直面短板，本身就是一种专业自信。
08 墨见真评
评一堂课，栽一片林
上海市教师教育学院（上海市教委教研室）中学艺术（美术）教研员、上海市教育学会中小学书法教育专业委员会秘书长徐韧刚，对活动给予肯定。他说，活动环节完整，从校园观摩、课堂展示、点睛仪式到主题沙龙，组织有序、亮点纷呈。
谈到杨宪老师的课，他坦言，原以为书法课不过是提笔练线条，没想到这节兼具美术韵味的书法课让人耳目一新：课堂环环相扣，教师功底扎实。
在他看来，这场活动诠释了艺术“高而不贵”的内涵——笔墨纸砚皆可创作，书法作品可以做成创意时装，褪去花哨，尽显本真。“孩子们灿烂的笑容，就是书法美育扎实落地的最好证明。”
展示是成果，沉淀是日常，照亮是未来。
09 长卷待续
今天收笔，明天起笔
活动尾声，松江区教育局副局长陈栋讲话。他说，美育不是教育的“边角料”，书法也不只是写字训练，而是涵养品格、传承文化的重要载体。
三点启示：办学特色要扎根课堂的真实土壤；校际共建要从“输血”转向“造血”；美育要融入课程体系，面向全体学生常态浸润。
三点期望：坚守儿童立场，重视过程激励；强化教师研修，把实践问题变成可复制经验；行政持续赋能，以课程、师资和学生的实际获益评判美育成效。
教育如书法：起笔端正，行笔扎实，收笔落地。
一纸翰墨，联结两校。
这场展示，既是复盘，也是起点。今后，两校将以书法美育为支点，把共建从单一项目延伸到办学管理、师资培养、课堂教学、特色活动，让优质经验真正落地共享。
笔墨未尽，前路可期。
END
编撰|教导处
图片|信息小组
审核|校长室
