深耕课堂提质增效,道外区高中化学教研活动圆满落幕

✨ 王媛媛老师：生活切入，实验探秘王老师的课堂设计层层递进。她由生活中的金属导入，借助投屏展示实验，引导学生观察切开钠的变化，并结合原子结构预测物质性质。在探究钠与氧气、水（滴有酚酞）的反应时，用“浮熔游响红”口诀帮助学生记忆现象，同步落实方程式书写。课堂问题由浅入深，实验直观清晰，充分调动了学生的主动性，完美落实了“结构决定性质”的核心思想。

✨ 赵波老师：新颖导入，对比建构赵老师以图片导入，从“电解熔融氯化钠制钠”引入，前后呼应。课堂先介绍物理性质，再依次探究钠与氧气、水、盐酸的反应，对比不同条件下的反应差异。赵老师的问题设计有层次、有价值，板书工整，知识容量充足，充分引导学生理解钠的强还原性，高效完成了教学目标。

✨ 郭梦琪老师：逻辑推导，直击考点郭老师由原电池、电解池知识复习导入，直击金属腐蚀的本质。她清晰区分了化学腐蚀与电化学腐蚀，重点讲解铁的吸氧腐蚀电极反应与连续转化方程式。从电极反应到总反应层层推导，对比析氢腐蚀与吸氧腐蚀，帮助学生理清铁生锈的完整过程。课堂环节紧凑，有效突破了电化学腐蚀的相关考点。

✨ 陈佳琪老师：本地情境，方法先行陈老师的课堂代入感极强！她巧妙引入哈尔滨冬季供暖、空气质量等本地素材，将习题与生活紧密结合。在高三一轮复习的关键期，陈老师注重建模意识，先给解题模型，方法先行；问题链设计梯度合理（基础性质 ➡️ 流程分析 ➡️ 计算简答 ➡️ 陌生变式）；反复引导抓取题干限制性条件，直击工业流程答题痛点。结尾的价值升华自然，扎实落实了绿色化学素养。