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部编版九年级上册语文期中模拟检测试题 (二)
部编版九年级上册语文期中模拟检测试题
时间120分钟满分120分
一、积累运用（26分）
某校九年级以“自强不息谱写青春华章”为主题开展系列活动，请你参与并完成相关任务。
【任务一：增强文化自信 涵养民族精神】
阅读下面的文字，完成1—3题。（6分）
人生自是有诗意。极目北国，毛泽东笑谈一代tiān jiāo，尽显英雄豪迈；轻嗅芳华，林徽因歌咏四月天的pīng tíng，传递人间温暖；遥望海峡，余光中将乡愁系于一枚小小的邮票；凝视土地，艾青以嘶哑的喉咙唱出最深沉的爱。诗意的人生，容不得半点____①____（矫揉造作/装模作样），它需要我们以诗词文化____②____（滋养/培养）心灵，让诗意与人生____③____（相得益彰/相辅相成）。传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。
1. 根据拼音写出相应的词语。（2分）
①tiān jiāo（）②pīng tíng（）
2. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）
A．矫揉造作滋养相得益彰 B．装模作样培养相辅相成
C．矫揉造作培养相辅相成 D．装模作样滋养相得益彰
3. 文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）
A．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，具有重要意义。
B．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高自信，具有重要意义。
C．继承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。
D．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增加文化自信，具有重要意义。
【任务二：阅读经典名著，汲取精神力量】（6分）
小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。
4.请从以下人物中选一个，结合具体情节或事件加以分析。（80字左右）（3分）
A．海伦·彭斯B．玛利亚·谭波儿C．罗切斯特
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5.电影《简·爱》要在校园内放映，同学们选定了三张宣传海报，你最喜欢哪一幅海报？请结合原著说明理由。（3分）
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【任务三：开展文化活动，感受文化精髓】
“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校九年级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分）
6.【内涵我诠释】中国古典诗词不乏体现自强不息精神和风骨的作品。请仿照示例，写一句体现自强不息精神的诗词，并概括其所揭示的自强不息的内涵。（2分）
诗词：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。内涵：任重道远，求索不止。
诗词：____________________
内涵：____________________
7.【活动我参与】你班响应年级号召，将开展一次“少年当自强”的演讲比赛，请你完善赛前准备活动环节。（2分）
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③________________________________________________________。
8.【对联我来组】小文同学想写一副对联激发同学们自强不息的奋斗精神，但语言还没有组织好， 请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。（2分）
博览群书 有我辈 勤学苦练 看谁人 蟾宫折桂 九天摘星
上联：
下联：
【任务四：诵读诗文名句，感受自强精神】（8分）
9.中国文人向来自强不息，喜欢以诗词来抒发内心情感。刘禹锡借用典故“，”，感叹时光流逝，世事变化；苏轼把酒问月，“但愿人长久，”，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿。人生失意从未击垮中国文人的峥嵘风骨，范仲淹以“古仁人之心”勉励友人，“，”豁达淡然；韩愈虽被降职远调，仍高呼“，肯将衰朽惜残年”，报国之心弥坚；李白明知前路艰难仍高歌猛进，“，”，相信自己定能乘风破浪，实现平生愿望。
二、阅读理解（44分）
（一）阅读下面的诗歌,完成下面小题。（5分）
出塞
王褒①
飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。
背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。
[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
10．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A．第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。
B．五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。
C．七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。
D．本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。
11．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分）
【甲】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】①虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。
②子初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐石①台。不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
③生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！（李流芳《游虎丘小记》）
【注】①趺坐：盘腿而坐。
12. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）
A. 上下一白/余强饮三大白而别B. 及下船/望尘莫及
C. 山空人静/空乏其身D. 时闻风铎/唯闻女叹息
13. 下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）
A. 士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝
B. 士女倾城/而往笙歌/笑语填山沸林/终夜不绝
C. 士女倾城/而往笙歌笑语/填山沸林终夜/不绝
D. 士女倾城而往/笙歌笑语填山/沸林终夜/不绝
14. 用现代汉语翻译文段中的画线句子。（4分）
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）夜半月出无人，相与趺坐石台。
15. 这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。（4分）
所记之事 | 所写之景 | 所抒之情 | |||
画面 | 特征 | 异 | 同 | ||
甲文 | ① | 湖中雪景 | 寂寥空旷 | 淡淡忧思 | ④ |
乙文 | 虎丘夜游 | 山中夜色 | ② | ③ |
①__________②__________③__________④__________
（三）阅读下面的文章，完成16-19题。（12分）
如此“读书万卷”不可取
①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。
②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI（人工智能）生成的图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。
③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。
④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书①”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。
⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。
⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。
⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。
⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。
（摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改）
【注】①蠹鱼：指书虫。
16．请你帮助阅读小组梳理本文的论证思路。（4分）
论证思路 | 摆出现象 | 分析原因 | 说明危害 | 归纳结论 |
主要内容 | ①____ | 想读书，却又被时间短缺所困；AI推波助澜。 | 细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感被剥离；可能加深内心的空虚感；思考力与洞察力可能日渐萎缩。 | ②____ |
17．下列对画线句的论证方法及作用的分析，最恰当的一项是（）（2分）
A．运用举例论证，论证书籍防虫保存的重要性。
B．运用举例论证，论证AI提升阅读效率的优势。
C．运用比喻论证，阐述深度阅读的价值与意义。
D．运用比喻论证，批判快餐式阅读的弊端与危害。
18．文本中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？请谈谈你的理解。（3分）
【链接材料】
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
19．结合文章倡导的阅读理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的读书活动。（3分）
示例：开展“慢读经典”活动，鼓励同学们每天抽出固定的时间，放下电子设备，沉浸式阅读经典作品，引导同学们养成从容阅读的习惯，在阅读中浸润心灵。
（四）阅读下面文章，回答下面小题。（15分）
红星歌（节选）
龙仁青
前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。
①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。
②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。”
③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。
④“啊，怎么给敌人唱歌呢？”
⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。
⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……”
⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。
⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。
⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。”
⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？”
⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……”
⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’”
⑬“她拿掉了吗？”
⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……”
⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。”
⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？”
⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。”
⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？”
⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……”
⑳“您讲的故事真好听！”达西说。
㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。
㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。
㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。
㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。
㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。
㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。”
㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”
㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。”
㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。
㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。”
㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？”
㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。
㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。
㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。
（节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改）
[注]①②为《国际歌》中的歌词。
20．“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。（4分）
21．阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。（4分）
A：“那她唱了吗？”（第③段）B：“有五角红星？”（第⑩段）
选()___________________________
22．有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。（4分）
23．阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。（3分）
三、作文（50分）
当今社会，人们做事都追求高效率、快节奏。其实，快有快的好处，慢有慢的韵味。北方的杨树长得很慢，煤和石油的形成要经历亿万年。倘若我们做什么事情都是一味地追求快，而忽略了沿途的风景，恐怕意思也就没了。“意思”是什么？“意思”即趣味、情趣。溪水在山，东绕西绕，二百年后才到东海。阅尽人间景色，充满趣味，这是艺术的流法。如果用汽车把溪水拉到海边直接倒入大海，就屈枉了溪水的一生，没有了“意思”。 请根据以上材料自选角度写一篇文章，立意自定，文体自选，标题自拟，不少于600字。
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