ARTICLE · 1341953
与名家对话, 经典同行一小学语文名家经典阅读周活动的设计与实施
与名家对话, 经典同行一小学语文名家经典阅读周活动的设计与实施 2026年11月10日，王萍名师工作室组织全体成员开展专题教研学习，认真聆听了由袁满园老师带来的阅读周教学法专题讲座。虽然隔着万水千山，但我们在云端相聚，感到山海不遥远。 
本次主讲嘉宾袁满园老师，为中小学高级教师，现任浙江省诸暨市实验小学教育集团语文教研总负责人，是浙江省首届阅读指导师、浙江省优秀阅读推广人，《跟着名家学语文》丛书编委、跟着名家学语文课程中心秘书长。她多篇教学论文发表于《小学语文教师》等核心期刊，长期深耕小学语文课堂，专注传播五磨教学理念，积极推广“轻负优质”语文课程，拥有扎实的理论功底和丰富的阅读教学落地经验。本次讲座立足真实课堂，聚焦中小学阅读周落地实操，分享诸多可复制、可落地的优质教学策略，为工作室全体教师优化阅读教学、落实课外阅读任务理清了思路、提供了方法。 
本次讲座内容贴合课堂实际，分层讲解了低、高年级名家阅读周的完整教学实操流程。针对低年级教学，重点分享了程宏明、《山海经》两大阅读周教学模式。依托五模教学法，夯实学生字音、朗读基础，通过趣味诵读、诗歌仿写，实现读写衔接，同时以文本内容规范学生行为习惯。在《山海经》教学中，注重保护学生的好奇心与提问欲，通过文脉梳理、抄文配图、自创神兽描写等多样化作业设计，充分调动学生阅读积极性，培养学生的想象力与文字表达能力。 
针对高年级阅读教学，讲座详细拆解了列夫托尔斯泰、鲁迅阅读周的教学技巧。教学中着重落实深度批注学习法，引导学生结合阅读感受、文本表现手法做好阅读记录，通过定时摘抄、摸底写作、片段仿写等方式，提升学生读写能力。同时立足文本深挖内涵，引导学生实现情感升华与深度思考。在鲁迅专题教学中，梳理人物成长与交友变化脉络，设计针对性问题引导学生深耕文本，摒弃范文依赖，通过沉浸式文本研读，帮助学生内化语言风格，养成独立写作的良好习惯。 
讲座明确了1+1+N阅读教学核心目标，让老师们明晰了阅读教学的完整体系。第一个“1”聚焦教材课文，落实基础语文能力训练；第二个“1”以名家阅读周为载体，将名家经典融入课内常态化教学；“N”即以课内专题阅读为抓手，激发学生阅读兴趣，带动学生自主开展整本书课外阅读。该教学模式最终旨在引导学生积累阅读量，顺利完成145万字的课外阅读保底教学任务。 
讲座交流环节氛围浓厚，听课教师结合日常阅读教学中的困惑积极提问，袁满园老师耐心细致答疑解惑，针对性解决了老师们在阅读周开展、读写教学落地中的实际问题。同时明确，后续教师在实践阅读周教学、落实各类教学方法的过程中，若遇到疑难问题，可及时反馈交流、共同研讨，助力阅读教学提质增效。 
此次专题讲座干货满满、实用性极强，有效拓宽了工作室成员的阅读教学思路，让大家对五磨教学法、名家阅读课程以及轻负优质语文课堂有了更深刻的理解。下一步，全体成员将认真梳理所学内容，把批注阅读、分层读写训练、名家专题研读等优质策略融入日常教学，扎实推进名家阅读周活动落地，稳步落实学生课外阅读任务，持续提升我校语文阅读教学质量。
