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考试研究
解“七选五”英语阅读题存在的问题及对策
江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 仇心怡
“七选五”是高考英语中一个全新的阅读题型，旨在 础。
对学生的英语阅读综合能力进行考查。具体来说，“七 、注重文章的知识背景，促进解题目标的实现
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选五”的题目主要是从短文后的完整句子选项中，选择 在“七选五”英语阅读指导教学中，教师要结合文章
出五个可以填入文章的最佳选项。通过这一题目，使得 的知识背景，以简单、便捷的方式引入主体，进而更好地
学生对文章的内容、结构、逻辑关系进行了清晰的理解 促进解题目标的实现。例如，在一篇和“
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和掌握。针对这一题目，多数学生在练习中常常面临无 ”相关的“七选五”英语阅读题指导教学中，教师在
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从下手的现状。因此，教师在开展高中英语阅读教学的 开展教学之前，就给学生提出了一个问题：“
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时候，要有意识地围绕“七选五”题目，优化课堂教学策 ？”由于
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略，提升“七选五”题目的解题效率。 这一问题与学生实际掌握的背景知识相差甚远，无法与
一、解“七选五”英语阅读题存在的问题分析 科学家产生共鸣。教师就对这一问题进行了修改，先向
就“七选五”英语阅读题来说，其侧重点在于对文章 学生提出问题“力的定律是由谁提出的？哪些科学家曾
的大意进行理解，并对文章的时态和主旨进行精准把 对这些知识提出过建议？”等，由于这一问题与学生的知
握，并对文章的结构进行梳理，最终完成题目的解答。 识背景相适应，将其应用到“七选五”的阅读题指导教学
但是在具体的“七选五”解题过程中，一些学生由于英语 中，不仅仅活跃了课堂的氛围，也活跃了学生的思维，提
基础比较差，根本无法理解文章的大意，无法完成相应 升了教学质量。
的答题。同时一些成绩较好的学生虽然对其进行了一 、四步阅读法，全面提升“七选五”阅读解题质量
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定的理解，但是在选择之后，并未对文章进行梳理，没有 在进行“七选五”英语阅读解题指导中，鉴于这一
从文章的时态、连贯性等方面进行确认，进而导致选择 类型的题目与对学生的英语综合技能要求比较高，教师
出现错误等。 必须转变传统的教学模式，充分借助四步阅读法，不断
在研究中发现，对于高中学生来说，解“七选五”英 提升教学指导质量。首先，通读全文，从整体上把握文
语阅读题存在一定的困难，原因来源于以下两个方面， 章。在“七选五”的英语阅读题中，对文章进行整体的把
一是在平时的训练中，缺乏阅读目标设定，阅读教学缺 握是攻克难点的关键。因此，应指导学生对文章的主题
乏层次性。如此一来，就导致英语阅读教学中出现了教 段落、句子进行把握，并概括文章的中心思想，了解文章
师不知道如何教、学生不知道如何学的现象，根本无法 的体裁和题材，把握文章的结构和思路等；其次，阅读选
提升学生的英语阅读成绩；二是任务的设计不够合理。 项，帮助学生快速形成印象。在“七选五”的英语阅读题
在“七选五”英语阅读解题指导中，常常将整个阅读过程 中，由于选项在结构和意义上存在一定的联系，可引导
划分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。但是在阅读 学生通过通读选项，明确其中的差异，区别彼此，进而形
前，由于阅读人物的导入过程比较复杂，远远超出了学 成大致印象；再次，瞻前顾后，诸个攻破。在“七选五”的
生的正常能力，以至于学生的阅读兴趣较小；在阅读的 英语阅读题中，由于选项都是完整的句子，并且这些句
过程中，由于题目设计的层次感不够，制约了学生的思 子之间存在必然的联系，可指导学生在阅读练习中，做
维过渡；在阅读完成之后，由于没有设定相应的阅读学 到“瞻前顾后”，不仅仅要保障上下文的流畅，还要对文
习任务，无法发挥前期的检查工作。 章中的关键点进行必要的标注；最后，再读全文，勇于推
二、解“七选五”英语阅读题策略分析 翻答案。在解“七选五”的英语阅读题时，填满并不是重
、科学设置阅读题解题指导目标 点，二是要提升解答的正确率，在完成阅读答题之后，还
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由于这一类型题目的难度比较大，考查的手段比较 要再次进行全文的阅读，并对所选择的答案进行检查，
新颖，命题方式也比较灵活。在具体开展教学指导时， 一旦发现其中存在矛盾的地方，应及时将其推翻。
教师必须科学设置阅读解题指导目标，并让学生紧紧围 综上所述，由于“七选五”的英语阅读题的难度比较
绕解题目标开展阅读练习。具体来说，在设置教学目标 大、考查的手段比较新颖，学生在解题时面临着比较大
时应注意：对文章中的关键词、短语进行掌握和了解，为 的困难。因此，教师在解题指导教学中，必须立足于解
文章的初次阅读扫清障碍；在阅读的过程中，掌握文章 “七选五”阅读题存在的具体问题，采取积极有效的措
的时态，明确文章的结构和逻辑等，进而奠定做题的基 施，全面提升”七选五”的解题质量。
英语画刊
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