ARTICLE · 1347115
小升初文言文积累材料
小升初文言文积累材料小升初断句题在不同区县、不同教辅中确实存在参考答案不完全一致的情况。备考时把握两条：第一，主谓之间必停，动宾短语不强行拆散；第二，以你所在地近两年真题的官方答案为准。下面给出的断句，均以可查证的真题或教材处理为依据，并标注版本差异。 虎/求百兽/而食之，得狐。狐/曰：“子/无敢食我也！天帝/使我/长百兽，今/子食我，是/逆天帝命也。子/以我/为不信，吾/为子/先行，子/随我后，观/百兽之见我/而敢不走乎？”虎/以为然，故/遂与之行。兽/见之/皆走。虎/不知/兽畏己而走也，以为/畏狐也。 译文：老虎寻找各种野兽来吃，抓到一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派我做百兽首领，现在你吃我，就是违背天命。你如果不信，我走前面，你跟在后面，看野兽见了我敢不跑吗？”老虎觉得有理，就跟它一起走。野兽看见都跑了。老虎不知道野兽是怕自己才跑，还以为怕狐狸。 常考：①“走”的意思（跑/逃跑，不是“行走”）；②寓意（倚仗别人的权势来欺压人）；③“虎不知兽畏己而走也”的原因概括。 楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行，求剑/若此，不亦/惑乎？ 译文：楚国有个渡江的人，剑从船上掉进水里。他急忙在船边刻了个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从刻记号处下水找剑。船已经走了，剑没动，这样找剑，不是很糊涂吗？ 常考：①断句正误判断（如“其剑/自舟中/坠于水”是否正确）；②翻译“舟已行矣，而剑不行”；③楚人错在哪里（不懂得事物是变化的）；④寓意：不能死守教条，要随情况变化而变通。 匡衡/勤学/而无烛，邻舍/有烛/而不逮。衡/乃穿壁/引其光，以书/映光/而读之。邑人/大姓/文不识，家富/多书。衡/乃与其佣作/而不求偿。主人/怪，问衡，衡/曰：“愿得/主人书/遍读之。”主人/感叹，资给/以书，遂/成/大学。 译文：匡衡勤奋好学，但家里没有蜡烛。邻居有烛光却照不过来，匡衡就在墙上凿洞引来烛光，把书映着光读。同乡富户文不识，家有很多书。匡衡就去他家做工而不求报酬。主人奇怪，问他，他说：“希望能把主人的书都读一遍。”主人感叹，资助他书，匡衡最终成为大学问家。 常考：①断句划分；②“穿壁”的目的（引其光，以书映光而读之）；③人物品质（勤学刻苦、不求物质回报）；④同类勤学成语再举两例（如囊萤映雪、悬梁刺股）。 时/孙权/曾致/巨象，太祖/欲知/其斤重，访之/群下，咸/莫能出其理。冲/曰：“置象/大船之上，而/刻其水痕/所至，称物/以载之，则/校可知矣。”太祖/悦，即/施行焉。 译文：当时孙权送来一头巨象，太祖想知道它有多重，问群臣，都不能给出办法。曹冲说：“把象放到大船上，刻下水痕到达的位置，再称物品装上去，比较一下就知道重量了。”太祖很高兴，立即施行。 常考：①断句（限划两处，如“置象/大船之上”）；②曹冲办法的核心原理（等量代换）；③人物形象：善于观察、巧于转化，智慧不受年龄限制。 炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫。常衔/西山/之木石，以/堙于东海。 译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩，溺水没有回来，因此化为精卫鸟。她常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。 常考：①断句正误选择；②“少女”古今异义（小女儿，不是“年轻女子”）；③精卫形象：坚持不懈、矢志不渝；④与《愚公移山》内涵最相近。 人有/亡斧者，意/其邻之子。视/其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度/无为而不窃斧也。俄而/抇于谷/而得其斧，他日/复见/其邻人之子，动作态度/无似/窃斧者。 译文：有人丢了斧子，怀疑是邻居的儿子偷的。看他走路，像偷斧子的；看神色，像；听言语，也像；一举一动没有不像的。不久在山谷里挖出了斧子，再见到邻居的儿子，动作态度没有一样像偷斧子的了。 常考：①“意”的意思（怀疑）；②翻译“动作态度，无为而不窃斧也”；③寓意：偏见会蒙蔽判断，主观臆断不可靠；④与《智子疑邻》的比较阅读。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 译文：君子的行为操守，用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 常考：①断句错误项辨析（如“非淡泊无/以明志”是错的）；②“静”“俭”与修身的关系；③“淫慢”“险躁”的反面危害；④默写填空：表明“志当存高远”的句子（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）。 寓言类：《掩耳盗铃》——“恐人闻之/而夺己也/遽掩其耳”，注意因果切分；《画蛇添足》——“蛇固无足，子/安能/为之足”，反问节奏落在“安能”；《滥竽充数》——“好/一一听之”，对比处停顿；《叶公好龙》——“是/叶公/非好龙也，好/夫似龙/而非龙者也”，判断句内部主谓分开；《郑人买履》《北人食菱》按主谓宾切分，荒谬行为的转折处稍顿。 人物类：《程门立雪》——“时/调官不赴，以师礼/见颢/于颍昌，相得/甚欢”；《管宁割席》——“宁/割席分坐，曰‘子/非吾友也’”，真题限定划两处，可作为标准参照；《孔融让梨》《徐孺子赏月》《诸葛恪得驴》按主谓宾切分，重点准备品质概括词。 明理类：《塞翁失马》——“马无故亡/而入胡”与“其马/将胡骏马/而归”，转折节奏要清；《论语》节选——“子曰/学而时习之/不亦说乎”；《孙权劝学》——“卿/今当涂掌事，不可/不学”“士别三日，即更/刮目相待”。 小升初文言文阅读的考点高度集中，无论选文如何变化，题目基本落在以下六类： 字词释义：解释加点字，辨析古今异义（走→跑，去→离开，亡→丢失/逃亡）和通假字。 句子翻译：直译为主，补出省略的主语或介词，关键词必须落实。 断句/节奏划分：主谓之间必停，动宾短语不割裂，虚词前后常有停顿。 文意概括：用简洁语言复述事件的起因、经过、结果。 主旨启示：从故事中提炼道理，联系生活实际谈感受。 人物形象分析：依据言行概括品质，用词准确（勤学、聪慧、守信、正直等）。
