蜀山区举行小学英语跨学科暨大单元教学课例展示研讨活动

为深入落实新课标理念，探索小学英语跨学科融合与大单元教学实施路径，提升教师单元整体设计能力，促进学生核心素养发展，2026年11月10日下午，蜀山区小学英语跨学科暨大单元教学课例展示活动在合肥市振兴小学报告厅顺利举行，蜀山区英语教研员许家良和全区五、六年级英语教师参与本次研讨活动。

活动中，来自潜山路小学的王丹阳老师带来五年级课例Unit 5 Food we eat Part B Let’s learn。本节课立足食物主题，巧妙实现英语与科学跨学科融合。课堂运用胡萝卜等实物教具，让学生动手触摸、直观体验，贴合小学生认知特点。教学由真实的蔬菜导入，引导学生认识蔬菜植物的结构，探究“是不是所有蔬菜都有种子”，环节层层递进、环环相扣。课堂跳出机械单词识记，设置高阶思辨任务，搭配视频资源引导学生观察、对比、质疑，着力培养学生批判性思维，践行“从记忆走向思考”的新课标理念。同时教师搭建梯度语言支架，从look and say的输入，过渡到showing time半自主输出，做到学用结合。

合肥市振兴小学易晓露老师执教六年级课例Unit 3 Healthy life Part B Let’s talk & Let’s learn。本课将词汇、对话、单元拓展内容有机整合，以“What is health? How can we live a healthy life?”两个核心问题为主线，带领学生深度解读健康的丰富内涵，打破“健康只关乎身体”的固有认知，引导学生认识到健康包含身体、心理、人际交往三个维度。课堂活动梯度清晰，依托听选、跟读夯实语言基础，借助思维导图梳理文本，帮助学生内化“We should / We can / We need to”核心句型。教师整合单元C板块内容，设计“健康生活指南”制作任务，落实大单元整体教学，实现学以致用。

两节展示课结束后，两位授课教师依次进行教学阐释，分享单元整体设计思路与跨学科融合的思考。随后，张思展、陈盼盼、张琪、王菲四位骨干教师开展评课交流，评课教师一致肯定两节课立足大单元理念，注重跨学科融合，善用情境活动发展学生思维品质，落实学用结合。针对王丹阳的课，认为本课多感官体验的教学设计富有巧思，同时建议输出环节统一核心句型，完善课堂评价量表，适当增加前置科学知识铺垫，并挖掘珍惜粮食的育人价值；针对易晓露的课，评课老师们充分认可本课教-学-评一体化的闭环设计，建议合理把控课堂容量，细化词汇拼读操练，优化板书英文呈现，关注学生输出时语法、书写等细节问题。大家各抒己见，在思维碰撞中明晰大单元与跨学科课堂的优化方向。

最后，许家良做活动总结指导，他指出单元备课时，要先提炼单元大主题、核心育人目标，梳理单元内各板块的逻辑关系，画出学习进阶路线图，明确每一节课在单元里承担什么任务，课时目标服务于单元总目标，不孤立备课。围绕单元主题设计一个贯穿整个单元的最终成果任务，再把大任务拆分到每一节课，最后课时整合完成总作品。要建立单元前后连接，不同课时复用同一个主题情境，要实施单元持续性评价，设计单元评价清单，包含语言、思维、品格多个维度，采用过程性记录。

关于跨学科教学，许家良强调，要锚定学科融合点，提前规划跨学科任务清单；每一次融合要明确英语学科需要学什么语言知识，其他学科提供什么认知支撑，避免“为跨而跨”。短时长的跨学科微活动融入常规课堂，不用整节课跨学科；可以设计课后跨学科实践作业，打通课堂与生活，也可以尝试依托项目式学习，开展长周期跨学科主题项目。

教研有路，笃行不止。本次活动为区域英语教师搭建了交流研讨的优质平台。蜀山区小学英语教研团队也将以此为契机，持续深耕英语课堂，积极探索素养导向下的大单元、跨学科教学新路径，不断提升英语教学质量。