【AI技术+课堂教学】小学英语合肥市一等奖获奖教育教学论文:智能何以赋能——AI融入教学的作用机制、现实阻滞与突破路径

智能何以赋能

——AI融入小学英语教学的作用机制、现实阻滞与突破路径

【摘要】近年来，AI已逐步融入小学英语核心教学环节，对丰富教学场景、培养综合语言能力、满足个性化学习需求以及提升教学效能具有重要作用。但在当前AI赋能小学英语教学实践中，仍面临优质AI教学资源匮乏且分布不均衡、AI技术与教学需求不匹配、教师AI应用能力滞后以及家校协同机制不完善等现实阻碍，制约了AI技术对小学英语教学的赋能作用。基于此，本文提出通过推动AI与教学深度融合、提升教师AI素养、构建均衡资源体系及完善家校协同机制等路径，助力小学英语教育高质量发展，服务国家教育数字化战略。

【关键词】AI技术；小学英语；课堂教学

当前,全球数字化浪潮蓬勃兴起,AI凭借数字化转型的巨大潜力,推动一场大规模的社会化教育变革在全球展开,整个教育体系正面临一系列新的挑战[1]。与此同时,这一发展进程也为小学英语教学突破传统模式局限、实现高质量发展提供了契机。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出实施国家教育数字化战略,推动人工智能赋能教育系统性变革[2]。AI与教育行业的融合发展为教育行业带来了新机遇,推动英语教学迎来了新发展,将AI技术融入小学英语教学契合当下创新型人才培养的需求。

近年来，AI的普及应用为教育领域带来了前所未有的机遇，不仅在课堂教学中发挥了重要作用，也在学生个性化学习、教育资源配置、教学管理优化等方面实现了深度渗透[3]。在教育数字化转型的驱动下，AI技术已深度渗透到小学英语教学的核心环节，应用前景广阔，然而，AI的迅猛发展在勾勒未来教育美好愿景的同时，亦引发了学界对其潜在影响的审慎反思。因此，探究其作用机制与现实阻滞,并对此提出突破性优化路径,成为推动AI赋能小学英语教学高质量发展的关键所在。

一、AI赋能小学英语教学的作用机制

(一)丰富教学场景,提升学生参与度

根据皮亚杰的认知发展四阶段理论，小学低年级学生的认知发展尚处于具体运算阶段。在面对英语语法中的大量词形变化、句式结构与逻辑关系时，学生难以通过实物或直观形象直接感知、理解，同时母语思维的惯性和日常英语语境的缺失，客观上给刚刚接触英语知识的小学生带来了很大的学习压力。

AI能够将单词、句子等知识内容转化为游戏任务，通过场景闯关完成对话、收集物品记诵词汇等环节搭建生动具象的英语学习场景。例如，在讲授人教版小学英语三年级上册教材Unit 5“The colourful world”时，利用AR技术将英语单词与现实场景关联，在学习“yellow”“green”等色彩类单词时，屏幕中会出现小黄鸭、绿草地等动态模型，并伴随标准发音与拼写展示。此类互动游戏在提升学生参与度、激发其内在兴趣的同时，也培养了学生的自我调控学习能力。在此过程中，教师引导学生变被动接受为主动探索，提升了其课堂参与度与学习体验，为其长期学习英语奠定了坚实基础。

(二)强化英语综合能力培育

实际教学中不难发现,学生常以汉语思维理解英语知识,机械地开展习题训练,缺乏在理解的基础上对所学内容的灵活运用,制约了其语言能力的发展。尤其在小学英语词汇教学中,教师多采用“讲解—背诵—练习”的单向灌输教学模式,存在脱离语境、忽视应用、趣味性缺失等问题,以致学生词汇记忆效率低、语言运用能力薄弱,制约着学生英语综合素养的稳步提升[4]。

AI技术依托智能语音识别、阅读辅助和个性化写作训练等功能，可以明显提升语言学习的效率与精准度，重塑现代教育的新形态。其中，在日常口语练习中引入AI大语言模型，不仅让学生有更多机会说英语，还有助于夯实学生的语言基础，提升学生的综合语言运用素养。同时，AI智能识别模型可通过语音比对功能精准识别学生的错误发音，并以形象的口型动画演示正确的发音方式。此外，AI可还原教材的真实交际场景，针对学生的知识短板进行重复训练与个性辅导，突破传统教学的同质化、低效化困境，提升英语综合应用能力。

(三)适配学生个性化学习需求

在小学教育阶段,英语作为一门重要的基础学科,其教学成效直接影响学生语言素养的早期培育与发展。由于学生的知识基础、接受能力存在明显的个体差异,而统一的教学内容和固定的进度安排无视这种差异,致使课堂活力欠缺,学生的创新能力培养难以落地,逐步削弱了学生英语学习的兴趣与主动性。

AI通过记录学生课堂答题、作业完成、跟读发音等全维度的学习行为，依托大数据精准判定每个学生的学习层次与知识薄弱点，进而为其制定专属的学习方案。AI可为基础薄弱的学生推送音标跟读、词汇拼写等基础练习，为能力突出的学生提供拓展阅读、情境化对话等进阶训练内容，并持续追踪学生的学习进度和效果，根据实际情况动态调整学习难度、任务量和学习路径，使学习计划始终适配学生当前的能力水平。在此过程中，AI有效改变了传统课堂统一授课、同步推进的固定模式，使英语学习更加智能和高效。

(四)提升教师教学效能

在传统的小学英语教学中,作业批改、学情数据统计等大量重复性事务工作往往占用教师大量时间与精力,使教师难以将主要精力投入到更具创造性与针对性的教学环节中,制约了整体教学质量的稳步提升。当教师合理使用AI并将其作为提升教学效能和丰富教学方法的工具,借助技术实现差异化教学,便能够实现以人机协同赋能教育教学、彰显教师的专业价值[5]。

本文为节选。

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