星火传心,书法育人——随州市省级小学语文、中小学书法＂学科星火行动＂种子教师团队赴安陆观摩学习

——随州市省级小学语文、中小学书法"学科星火行动"种子教师团队赴安陆观摩学习

    11月12日至13日，由湖北省教育科学研究院主办，孝感市教育科学研究院协办，安陆市教育局、安陆市教学研究室、安陆市涢东学校承办的2026年“湖北好课堂”送教“百县行”之小学语文、中小学书法“安陆行”暨“学科星火行动”北片行活动在孝感安陆市涢东学校举行。根据省教科院通知要求，随州市教科院精心组织全市湖北省小学语文、中小学书法"学科星火行动"种子教师一行33人，组成学习团队，赴安陆全程观摩学习。两天的学习，我们带着困惑和问题而来，带着欢喜和收获满载而归。

    本次活动主题鲜明——"小学语文教学中硬笔书写教学的进阶"研究与实践。11月13日上午，四节展示课覆盖一、二、四、五年级，形成了一条清晰的书写进阶链条：

    荆门市东宝区长宁实验学校唐寒念老师执教一年级上册《两件宝》，在"探宝启动、火眼金睛、解锁本领、欢乐实践"四个递进活动中，把"双手和大脑"的抽象道理化作扭扭棒手工体验，指导学生规范书写"和""又"等字，特别在"和"字教学中，以"禾"旁捺变点、左右避让的"谦让之美"，让汉字书写与做人道理不着痕迹地融为一体。

    武汉市光谷第十五小学高珊珊老师执教二年级上册《快乐的小河》，依托预学单AI统计精准定位学情，综合运用形声字构字特点、语境猜读、动作体验等多种方法识字，书写指导上聚焦左右结构"左窄右宽、左短右长"的共性规律，以"一看结构、二看比例、三看关键笔画"的三看原则贯穿始终。

     安陆市涢东学校孙凯杰老师执教四年级上册《一只窝囊的大老虎》，围绕"在不理解的地方做批注"这一语文要素，让学生自主提问、小组互学、分类梳理，充分放手，同时聚焦提手旁汉字开展专题书写教学，从字形端正、重心稳定到避让穿插，指导细致入微。

    武汉市洪山区第一小学袁潇老师执教五年级上册《第一场雪》，从"瑞"字的字源、读音、字义到字形，由单字到一类左右结构字，再到长句书写，引导学生在品味语言之美的同时感受书写之美，体现了高年级"有速度、求美观"的书写要求。

    四节课，四个学段，四种进阶样态，让我们随州团队直观地看到了"书写教育如何在语文常态课中落地"的完整样本。

    下午的评课与报告环节，三位专家的引领让我们豁然开朗。

     湖北省教育科学研究院基教所课程教学研究室主任，小学语文、中小学书法教研员李作芳老师以"常态、有序、高效"三个关键词，系统阐述了汉字书写教育的意义与进阶路径。她指出，汉字书写教育承载着传承中华优秀传统文化、提升学生关键能力、涵养学生精神品格、加强审美熏陶、促进实际书写应用五大价值；从课标到教材，从低年级的笔画笔顺、习惯养成，到中年级的熟练书写正楷、尝试临摹，再到高年级的行款整齐、力求美观、有一定速度，直至初中学写行楷、欣赏名家书法，形成了完整的进阶体系。李老师对四节课逐一精准点评，既肯定亮点，也直言不足——如一年级写字时间偏少、"找答案"式提问的应试倾向、教师包办过多等，这些"真问题"让我们深受触动。她提出的"立足课堂主阵地、强化师资队伍、健全评价体系、深耕校园文化、推动家校协同、适配数字时代"六维举措，为我们今后的工作指明了方向。

     武汉市青山区教育科学研究院小教室主任、小学语文教研员柳云老师分享了"五环书法课堂"教学模式——入境、读帖、临写、评价、作品，五环相扣、环环闭合。她特别强调三条底线：情境不能盖过书写、读帖不能变成讲帖、作品不能只面向少数书写能力强的学生，每节课学生动笔练习时间不少于20分钟。柳老师"把人养出来，把课保住"的种子教师培养经验，更让我们对随州本地的师资建设有了新的思考。

     荆州市松滋市教学研究中心许啓虎老师直面当前社会书法审美倒退的痛点，指出硬笔书法没有独立的审美体系，其审美标准源自毛笔书法经典碑帖，长期同步练习毛笔和硬笔能事半功倍。许老师深入浅出地讲解了藏露、方圆、粗细、曲直、疾涩、巧拙、俯仰、大小、纵敛等矛盾关系在书写中的运用，并现场指导教师们动笔练习，让我们真切体会到"横平竖直只是初级审美，丰富的变化才是高级审美"。

    此次安陆之行，随州33名种子教师展现出的学习精神，令我深为感动。

    这支队伍中，很多老师在学校担任教务主任、教研组长、年级组长等重要岗位，日常教学任务和学校事务十分繁重。为了不错过这次难得的学习机会，大家提前一周甚至更早就开始统筹安排：有的老师加班加点批改作业、提前完成教学进度；有的老师连夜整理学校迎检材料，把工作做在前面；有的老师协调调课、安排好班级事务，确保"离校不离责"。

    11月12日下午报到，不少老师还在学校上课，晚上冒雨赶到安陆。13日全天观摩，大家全程专注，笔记密密麻麻，拍照、录音、记录，生怕漏掉一个细节。返程路上，老师们还在车上交流讨论，分享各自的收获与思考。

   更为可贵的是，随州的种子教师们不仅在观摩中"学"，更在观摩中"思"。大家结合各自学段和学校实际，围绕"随州的书写教育如何进阶""种子教师如何发挥辐射作用"等问题展开了热烈讨论。大家一致认为：要把安陆之行的收获带回随州，把专家点评中的改进方向带回课堂，把示范课例中的设计智慧带回教研，让"一课之得"变成"一校之获"，让"一人之学"变成"一群之长"。

    星火传心，书法育人。省教科院"学科星火行动"为基层教师搭建了宝贵的学习平台，安陆之行让我们看到了语文与书法融合教研的广阔前景。随州团队将以此为新的起点，立足课堂主阵地，抓好常态化书写教育，努力做到"提笔就是练字"，让每一个孩子都能在笔墨之间涵养品格、在文字之中汲取力量。愿区域教研的点点星火，照亮更多教师的成长之路。愿随州的种子教师们，各守一方山水，共护一脉星火，在小学语文与书法教育的沃土上深耕不辍、行稳致远。