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小学数学教资面试逐字稿《两位数乘一位数》

发布时间：2026-11-15 13:02:07 最近访问：2026-11-15 13:02:07

尊敬的各位评委老师好，我今天试讲的题目是《两位数乘一位数》，下面开始我的试讲。

师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，我们先来口算热身，20×3、4×2，大家快速抢答。大家算得又快又准！整十数乘一位数我们已经掌握了，今天我们来学习新的乘法计算。师：请看大屏幕，商店里每盒彩笔 12 支，买 3 盒，一共有多少支彩笔？谁能列出算式？师：靠窗这位男生，你来说。生：12×3。师：提问：为什么用乘法？生：求 3 个 12 相加是多少，用乘法。师：说得很好！这个算式是两位数乘一位数，今天我们就一起来学习《两位数乘一位数》。（板书课题）

师：请大家拿出小棒，先摆一摆，想一想怎么算出 12×3 的结果，同桌之间互相说一说你的想法，给大家 2 分钟时间。（模拟巡视，互动）师：时间到！谁愿意分享你的摆法？师：第一排同学，请你上台展示。生：我先摆 1 捆小棒代表 10，2 根代表 2，这样一组是 12，摆 3 组。3 捆就是 3 个十，是 30；3 个 2 根是 6，合起来 36。师：太棒了！那我们可以拆成口算：10×3=30，2×3=6，30+6=36。师：刚才是口算，那这个算式怎么写成竖式笔算呢？大家试着在练习本上写一写。师：老师看到有同学数位没有对齐，我们一起来规范写法。写竖式的时候，相同数位对齐，一位数写在个位下面。师：我们先算个位上的 2 乘 3，等于 6，6 写在个位；再算十位上的 1 乘 3，这个 1 代表 1 个十，10×3=30，所以 3 写在十位上。合起来就是 36。师：大家看，竖式的每一步，刚好对应我们刚才摆小棒、拆分口算的过程。师：老师这里有个易错点，有同学先算十位再算个位，大家觉得可以吗？师：没错，我们要记住：从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数。

师：我们再来一道题试一试：23×2，大家独立列竖式计算，我请一位同学上台板演。师：我们一起来订正，先用 2 乘个位 3 得 6，再用 2 乘十位 2 得 4，结果是 46。书写规范，计算正确！

师：现在请大家小组说一说，两位数乘一位数笔算要注意什么？师：第三小组代表。生：相同数位对齐，从个位乘起，一位数分别乘个位、十位上的数。师：总结非常到位！（板书要点）

师：快乐的课堂马上就要结束了，谁来说一说今天的收获？生：我学会两位数乘一位数的竖式笔算，知道数位对齐，从个位乘起，还可以用摆小棒帮助理解算理。师：说得很完整！师：课后作业。基础作业：完成课本对应的笔算习题；实践作业：自己编一道两位数乘一位数的题目，摆小棒讲给爸爸妈妈听。师：下课！同学们再见。

教案

一、教学目标

知识与技能
理解两位数乘一位数（不进位）的算理，掌握竖式笔算的书写格式和计算方法，能够正确笔算。
过程与方法
借助摆小棒动手操作，经历 “摆小棒 — 拆分口算 — 竖式笔算” 的转化过程，体会数形结合的思想，理解竖式每一步的含义。
情感态度与价值观
在动手探究中感受乘法计算的内在联系，养成认真审题、规范书写竖式的习惯，提升计算信心。

二、教学重难点

✅重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，规范竖式书写。 ⚠️难点：理解竖式中每一步对应的算理，明白十位相乘得到的数表示几个十。

三、教学准备

教具：多媒体课件、小棒示意图学具：小棒、练习本

四、教学过程

复习口算，情境导入（1min）
整十数乘一位数口算热身，出示彩笔购物情境，列出 12×3，引出课题《两位数乘一位数》。
动手操作，探究算理（4min）
① 学生摆小棒自主探究，汇报拆分口算方法； ② 引导学生把口算过程转化成乘法竖式，示范竖式书写； ③ 明确规则：相同数位对齐，从个位乘起；设置纠错，纠正 “先算十位” 的错误。
巩固练习，内化新知（2min）
出示 23×2，学生独立笔算，上台板演，师生共同订正，巩固算法。
小结作业（1min）
学生自主梳理笔算要点；分层作业：书面笔算 + 实践说理作业。