乐于分享
好东西不私藏

AI时代,我竟被一位研究神仙的北大教授说服了,鸡娃无用...

AI时代,我竟被一位研究神仙的北大教授说服了,鸡娃无用...
前两天,偶然看到一条采访程乐松教授的视频。
说起来,很早之前就关注到了程教授,在一众严肃刻板的学者中,他真的太特别了。

身为北大宗教学系的学术带头人,他没有专家的架子,反倒常常爆出自嘲金句,被无数网友封为“反卷导师”。

我认为我自己就是个loser;

你要跟我谈生命的意义,我也不知道;

如果各位有什么心灵上或者精神上的困境的时候,不要总去否定和怀疑自己,我们要学会以哲学的方式向社会甩锅……

在这个采访中,程教授保持了他一贯的犀利和通透。

他管自己叫“哲学牛马”,说自己每天也被KPI追着跑,跟普通打工人没什么两样。

除了“吐槽”自己,他还聊了不少对当下生活的观察。其中有几句话,我觉得很适合咱们当父母的听一听。

不要妄图规划孩子的人生

以前说孩子熬过12年小学、中学,考上好大学就能轻松一些。
现在情况不一样了,上了大学后孩子更焦虑,即便已经进入了中国最顶尖的大学。

程教授说,很多孩子的焦虑源于,总想把事情按照自己的剧本推演下去——保研、进大厂实习,毕业去美国名校。

但人生没有剧本可言:

如果20岁的时候,就能画好一个人生剧本,除了我研究的对象就是神仙以外,不可能。

对于确定性的执念,促发了很多特定的行为。比如,现在年轻人很喜爱的,遇事算一卦,抽个签,成本很低却可以大大降低了不确定性。

但这解决的只是心理问题,并不能改变事情发展的方向。人生依然是一场即兴表演,没有固定的剧本。

给人生写剧本的,从来都不只是孩子。

反观作为家长我们,这份执念其实更深、更重,甚至有过之而无不及。

我们总怕孩子输在起跑线,怕他们一步落后、步步落后。

于是,从孩子还是懵懂婴儿的时候,我们就开始布局他们的人生。

我们倾尽所有,为孩子铺好自认为最平坦、最稳妥的路,满心期待他们按照我们设计的轨迹,一帆风顺地走下去。

可现实往往是薛定谔的猫,结果好像开盲盒。

程乐松教授,说他的人生就像“脚踩西瓜皮”。

高中分班前,还是个学渣,后来填报志愿,还差点去了江西财经学院,与北大失之交臂……从普通学子到北大名师,这条路,从来不在他父母的规划里,完完全全是意料之外的事情。

其实我们每个人的人生,又何尝不是“脚踩西瓜皮”,滑到哪里根本不受控

自己的西瓜皮都控制不了,就更别想着控制孩子滑向哪里了。

与其执着于“规划”,不如试着转变一下心态——

把自己从“导演”的位置上撤下来,退一步,去做孩子的陪伴者和支持者。

就像纪录片《越过山丘》中所提到的:
有些文化水平不高的老一辈家长会对孩子说:“我们也没什么本事,你就自己出去奔吧。别惹事,别干坏事。万一哪天在外面实在混不下去了,你就回家。咱家再难,怎么都还能有你一口饭吃。

开始陪孩子滑一会,教会他基本和重要的能力,然后就放手让他滑去吧

摔倒了,扶他一把、帮他起来。摔疼了,还有家可以让他躺一躺、歇一歇。

摆脱“景观”诱惑,回归日常生活

现在社会,焦虑成了许多人的代名词。

对此,程乐松教授提出了一个既新鲜又扎心的比喻:

绝大部分以为自己生命要用燃烧的方式展开的人,实际上都是以焖烧的方式完成这一生的。

焖烧就是你并没有火苗,你只是在内心的火苗造成的内耗中度过这一生。

为什么会这样?很大程度上,是因为我们被景观化的生活挡住了双眼,忽略了日常生活的复杂。

我们把自己困在了别人打造的“完美育儿范本”里,拿自己的孩子和别人的孩子比,在一次次的攀比中,越来越沮丧。

在这个过程中,不自觉地就忽略了孩子为了拼出亮眼的成绩,早早陷入了情绪困境,甚至连身心健康这条最基本的底线都守不住。

《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书显示,我国高中生抑郁检出率为40%、初中生为30%、小学生为10%。

如果让所有家长在“孩子的身心健康”和“亮眼的考试成绩”之间二选一,相信绝大多数人都会毫不犹豫地选择前者。
可一旦被浮华的景观认知裹挟,人就容易陷入思维误区——
明明知道健康更重要,行动上却不由自主地去追逐那个“完美范本”,觉得别人能做到的完美,我的孩子也必须做到。

这种执念,不仅容易给孩子造成伤害,还会持续消耗我们宝贵的心理能量。

心理学上有个自我损耗理论,是说人的心理能量是有限的,频繁的决策和情绪波动会持续消耗这些资源

我们的注意力如果总在纠结“别人家的孩子怎么样了”“我是不是不够好”,大脑就会在这些无效的比较中消耗大量能量。

久而久之,我们连静下心来陪孩子吃一顿饭、好好聊一次天的耐心和心力,都所剩无几了。

想挣脱这种景观化焦虑的束缚,最好的方式,就是回归真实而温暖的日常生活

积极心理学创始人马丁·塞利格曼曾发起一项著名实验:

他让受试者连续一周,每天记录当天发生的三件好事。结果发现,参与者在一个月后便开始显示出积极效果(幸福感增加),并且这种效果持续了长达六个月。

他用这个实验向我们说明:似微不足道的小事,同样拥有改变情绪的力量,关键在于,我们有意识地去发现、记录和回味它们。

所以,我们可以尝试着慢下来,和孩子完成一些小事:

陪孩子公园散步,听他讲述校园趣事;

陪孩子下厨做饭,包容他生疏的模样;

陪孩子养一只小动物,一起感受生命的成长。

新时代,自我实现≠底线需求

相比祖辈,现在的我们和孩子过上了衣食无忧的好日子。

程乐松教授也提到了这一点:

过去几十年,用来维持我们基础生存的身体劳作正在变得越来越少。小时候包饺子,我们要揉面、要擀皮;现在揉面有揉面机,扫地有扫地机。各种各样的机器,把那些身体性的劳作系统性地外包了出去。

我们小时候也许还吃过一些苦,过过物资紧缺的生活。我们的孩子,从小吃得饱、穿得暖,几乎从不用为生存发愁。

用马斯洛需求层次理论来看,孩子的生存需要、安全需要都已经基本满足。

这本来是好事,但问题也随之而来——

我们包括孩子自己很容易自我实现(最高层次的需求),当成底线需求去要求。

在程乐松教授看来,一旦自我实现变成了底线需求,麻烦也就来了

因为,自我实现本来就是一个非常复杂的综合工程。

它需要能力的匹配、长期的节制和努力,需要时代的配合,甚至需要身边小环境的支持,这件事本身就极其困难。

实现自我价值是偶然,不能实现才是常态

这并不是说我们不能有期待,而是说我们要合理期待。

程乐松教授给出了一个温暖而朴素的答案:

一个人能把自己的事情做好,把父母赡养好,情感生活还算稳定,每天不会因为吃了上顿没有下顿,那么你已经在创造生命的奇迹了。

如果还能有新的突破,那是惊喜。

没有突破,也值得开心,最起码,我们(孩子)是健康的、心安的,过着舒服甚至快乐小日子的。

写这篇文章,不是想搬出程教授的话当“标准答案”。

我只是觉得,他的这些话,能帮我们在内卷和焦虑里,慢慢理清思绪、卸下重负。

孩子成不了别人家的孩子,没关系;我们成不了别人家的爸妈,也没关系;本来就是普通人,过普通的日子,吃普通的饭,犯普通的错。

拥有普通的幸福,人生已经圆满了

图源网络,侵删

参考资料:

1.一条,《一个北大 “反卷教授” 的意外走红》

2.一席,《我们总把别人的片段拼凑成理想的自己,却忘了当下的自己已经是生命奇迹》

3.Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., & Peterson, C. (2005). Positive psychology progress: Empirical validation of interventions. American Psychologist, 60(5), 410–421.

也许你还想看看

【看哭一家人的《阿嫲的情书》】

喜欢记得点亮小红心

推荐阅读

北大教授揭露“教育真相”全网刷屏,去年就盼它被看到,现在却好担心被“封杀”

看了北京高考一分一段表,突然悟了,我们要担心的不是内卷,而是“过拟合”

普通家庭如何打破教育内卷,终于看到令人振奋的回答了!