夜雨聆风
大厂争相抢录高中生的当下，多数孩子都在拼命成为被选择的精英。却有一群高中生跳出应试内卷，躬身创业实践，不再被动追风，而是掌舵自我成长、创造专属价值，真正做自己人生的CEO。
本文共 7774 字
阅读约需要 12 分钟
15岁的Bosh还记得第一次面对真正投资人的情景。台下坐着一排专业人士，空气中弥漫着审视与期待。他握着话筒的手心在出汗，声音紧张到打颤。
那一天，他和18岁的合伙人Samuel站在台上，展示着他们的创业项目——一个名为Quantopia的AI量化投资平台。这个想法的源头，仅仅是Samuel想帮自己那位在股市里屡屡“被割韭菜”的母亲，开发一个“炒股避坑”的工具。
当很多中学生还在为一道数学难题埋首苦读时，这两个高中生，却在严肃地讨论着模型回测、股权分配和天使轮融资。
更戏剧性的是，他们不仅成功了，还当场获得了一位知名天使投资人的战略投资意向。投资人感慨：“赢在未来的年轻人，就该是这个样子。”
▲Bosh和Samuel在路演现场
近年来，“少年创客”的零星故事，正汇聚成一股不可忽视的浪潮。
我们看到，前不久在上海举办的小红书“黑客松”大赛上，超过60%的参赛者是00后；国内外科技巨头开始绕过大学、直接向高中生抛出橄榄枝。外滩君曾写过“大厂抢高中生”的相关报道，以吉利、腾讯为首的企业，正在重新定义人才选拔。
数据也在印证这一趋势。根据中国教育部公布的信息，学科专业目录的修订周期已从过去的十年一次，缩短为每年动态调整，近两年本科专业调整比例超过20%。这意味着，高等教育这艘巨轮，正在努力调转船头，以追赶产业变革的速度。
“这就像教育这艘泰坦尼克号，撞上了AI时代的冰山，”致极学院院长宋琼用了一个惊心动魄的比喻，“船都要沉了，你还拼了命地往甲板上挤，是没有用的。”
在这样宏大的背景下，Bosh和他的同学们更像是一群教育实验的先行者，试图用行动回答：在注定被AI颠覆的未来，“成长”的路径和土壤在发生什么变化。
01.一次窘迫的“自我营销”
在获得投资人青睐之前，Bosh经历过一次至今想来仍觉“窘迫”的失败。
宋琼，这位曾在世界顶级科技公司担任高管的院长，并没有因为他的语无伦次而否定他。相反，她看到了这个内向男孩眼中闪烁的、渴望被理解的光芒。“他就是很真诚，一个15岁孩子该有的稚嫩他都有，但他不害怕去讲，不害怕暴露自己的不完美，这是非常宝贵的品质。”
▲宋琼院长
在致极，这样的“不完美”是被允许甚至被鼓励的。这所致力于培养“企业家精神”的创新学校，最喜欢的，就是“爱折腾”的孩子。
接下来发生的事情，并非简单的“鼓励一下”，而是一个被教育者精心设计的“脚手架”的搭建过程。宋琼和她的团队没有直接给Bosh资源，而是请来金融行业的专家为他做一对一辅导，帮他梳理商业逻辑；一遍遍地练习“电梯演讲”——如何在一分钟内，把复杂的项目讲得清晰透彻。
“我们不会直接把他推到投资人面前。”宋琼解释说，“中间必须有无数次的练习、反馈和迭代。教育者要做的，是提供养料和土壤，让他自己‘长’出来。”
这个过程，与宋琼自己的人生体悟不谋而合。她常常与学生分享自己“三次成人”的故事。
第一次是18岁，法律意义上的成人，获得了权利，但内心依然迷茫；
第二次，则是大学时违背家人意愿，放弃安稳的教师职业，选择去企业闯荡。
“那是我第一次为自己的选择负全责。后来在科技行业打拼，遇到再多艰辛，我都没后悔，因为路是自己选的。”
第三次，是社会层面的自我实现，找到自己独特的价值定位和人生使命。
她认为，这“第二次成人”——为自己的选择负责，恰恰是当代许多孩子所缺失的。
“很多孩子看起来无欲无求，不是因为物质条件太好，而是因为他们的人生被规划得太满了，没有空间去想‘我想要什么’，自然也就失去了对人生的掌控感。”
就像心理学家爱德华·德西的“自我决定理论”所提出的，人类有三种基本心理需求：自主感、胜任感和归属感。当外部环境能满足这三点时，个体的内在动机就会被极大地激发。反之，过度的控制和规划，则会扼杀这种宝贵的内驱力。
因此，当Bosh终于站在真正的路演舞台上，尽管紧张到声音打颤，他所呈现的，已经是一个对自己所做之事有了深度思考和信念的“准创业者”。
打动投资人的，除了项目本身的科技范儿，更是两个少年身上那种未经雕琢的真诚、钻研的热情，以及超越年龄的笃定。
“那一刻，我挺为自己感到骄傲的。”Bosh坦言，“我们作为高中生，能和那些经验丰富的大人一样，站在同一个舞台上，讨论着同样专业的问题，这本身就非常了不起。”如今，他们的项目Quantopia已经步入正轨，管理着2000万规模的资金。
▲Bosh和Samuel在北京沙龙做项目分享
Bosh和Samuel的故事并非孤例。
在社交媒体上，关于“高中生进大厂”乃至“中学生创业”的讨论也从未停歇。有人艳羡：“学历贬值的时代，技能才是硬通货。”也有人质疑：“这不就是幸存者偏差吗？对普通孩子有什么参考价值？”
但从人才选拔的角度看，这确实是一个明确的信号。
一位大厂的资深HR坦言：“我们现在面试，越来越看重候选人解决实际问题的案例。一个虽然没有名校光环，但独立完成过一个完整项目、经历过失败并能清晰复盘的年轻人，远比一个只会刷GPA的‘做题家’更有吸引力。”
这背后，是AI时代对人才需求逻辑的根本性重塑。
当大量重复性、分析性的工作可以被AI替代时，人的价值便更多地体现在那些无法被量化的能力上：批判性思维、独立人格、使命感，以及最重要的——与真实世界互动并创造价值的能力。
▲致极学子Daniel开启的创业项目选择了茶饮赛道，图为他正在亲自熬煮茶包
02.义乌的“败仗”：
一堂价值3000元的商业课
如果说Bosh的AI创业代表了某种“高精尖”的探索，那么另一位学生Lucas的经历，则是一次深入中国商业“毛细血管”的草根实践。
在致极学院，有一个名为“义乌赚钱挑战赛”的PBL（项目式学习）课程。规则很简单：学生们会带着3000元启动资金，被“扔”进全球最大的小商品集散中心——义乌，目标是在一周内，完成市场调研、选品、采购、销售的全过程，并实现盈利。
这听起来像是一场商业版的“荒野求生”。在迷宫般的义乌国际商贸城里，Lucas被一款“魔术毛巾”深深吸引。店家将毛巾从滚烫的热水里捞出，用力一甩，能瞬间变凉。
“太神奇了！我想如果能让客户也体验到，成交率肯定很高。”他脑中已经浮现出产品大卖的场景，当即拍板，经过一番讨价还价，以888元的总价，采购了近200条毛巾。
▲义乌回来后，Lucas在校园练摊
满载着对“爆款”的憧憬，Lucas回到了学校。然而，现实迅速给了他一记重拳。他兴致勃勃地在校内外摆摊，准备复刻义乌老板的“神奇一幕”，才发现一个致命的疏漏：热水供应不上。
“正常容量的热水壶，只够我们演示两三次，之后就得等很久才能再烧开一壶水。”因为这个看似微不足道的细节，那条本该“神奇”的毛巾，变得平平无奇。销售惨遭滑铁卢。直到挑战赛结束，只卖出去可怜的个位数。888元的采购款，几乎血本无归。
这次“败仗”给Lucas带来了巨大的冲击。，甚至比考砸一门期末考试要深刻得多。
“我后来花了很长时间去复盘，”采访中，他像一个真正的产品经理一样分析道，“最大的问题，是没有做到精准的需求洞察和场景匹配。我们摆摊面向的群体，主要是学生和社区居民，他们并不是那种需要在剧烈运动后拿冰毛巾擦汗的人。我只是把自己当成了典型消费者，犯了‘想当然’的错误，以为自己喜欢的东西，别人也一定喜欢。”
他发现，高中经济学课堂上那些关于供需曲线、市场定位的理论知识，那些关于苹果、星巴克的高大上商业案例，和现实社会中一个最微小生意的运转逻辑，差距巨大。“这是一次非常震撼的社会实践，商业的本质不是漂亮的PPT，而是那些琐碎、具体、甚至有点狼狈的细节。这比任何商学院的课本都深刻。”
▲Lucas和老师沟通复盘销售策略
宋琼认为，这种从亲身经历中获得的“体感”至关重要。“很多时候，你跟孩子讲再多道理，他都没有体感。但让他自己去亲身体验一轮，哪怕是失败了，我们再带他去复盘，他学到的东西是刻在骨子里的。”
义乌项目，正是对当前教育痛点的一次精准回应。
近年来，“大学生社会化不足”已成为一个严峻的社会问题。许多学生在象牙塔里待了十几年，简历上堆满了“模拟”联合国、“模拟”商业竞赛的经历，看起来光鲜亮丽，一到真实职场，却连给客户打个电话都感到恐惧。他们擅长在封闭的、有标准答案的系统里做到极致，却在面对开放性、复杂性的真实问题时手足无措。
▲图源真实故事计划
在致极，这样的“失败”是被珍视的。学校的评估体系里，并没有因为Lucas亏了钱就给他一个低分，相反，他在项目结束后提交的复盘总结，成了重要的评估依据。
“我们必须向学生传递一个‘正确的失败观，”宋琼强调，“创新本来就是不确定的，它是一个小概率事件。如果你在一个教育环境里，只强调唯一的标准答案，不允许犯错，那孩子怎么可能有创新精神？他会因为害怕犯错而不敢尝试。”
这种对失败的包容，本质上是在保护孩子与生俱来的内驱力。“内驱力不是‘培养’的，是‘保护’的。”宋琼一语中的，“当一个孩子看起来对什么都提不起兴趣，往往不是他天生如此，而是他真正想干的事情，在过去的环境里被不断地打压、否定和消耗了。”
在致极，从Bosh的AI平台，到Lucas的“魔术毛巾”，再到有学生为解决社区失能老人“最后一公里”送餐问题而奔走……这些或成功或失败的尝试，共同构成了一幅生动的“社会化”图景。
它们帮助学生打破了知识学习和真实世界之间的厚重壁垒，完成了从被动接收到主动创造的关键一跃。
▲宋琼和学生的日常交流
03.重新定义未来学习和人才培养
如何在一个强调升学率的教育大环境下，支撑起如此“非主流”的探索？
Bosh坦言，自己能在学习和创业项目之间取得平衡，与学校灵活的评价体系和高度自由的学习氛围密不可分。“如果是在一所每天从早到晚排满课、每周都有排名的传统高中，这是万万不敢想象的。”
这背后，是一套重新被设计的“底层操作系统”。为了将学生的时间从被动的应试消耗中“释放”出来，学校设置了学术轨与实践轨两条不同的发展轨道。
像Bosh这样有明确项目需求的学生，可以选择进入“未来企业家班”，他们借助AI自适应学习系统，可以更高效地完成核心学术要求。
宋琼解释道：“AI自适应学习，可以真正做到千人千面的因材施教。系统会根据每个学生的知识图谱，精准推送他最薄弱的知识点进行练习，而不是让所有人在同一本习题集上进行无意义的内卷。”
▲致极学生在老师的指导下，使用AI自适应学习系统
省下来的时间，则被投入到一系列以“判断-行动-复盘”为底层逻辑的项目中。学校甚至引入了企业界流行的“私董会”模式，让学生们围坐在一起，就彼此在项目中遇到的真实难题，进行交叉质询和集体“会诊”。
这套“操作系统”的内核，被宋琼提炼为“人生CEO”的理念。“我们希望帮助具有企业家精神潜质的青年，成为自己人生的CEO。我是谁？我要如何度过这一生？这些问题，除了自己没有任何人能够代替你决策，没有人能够为你承担结果。”
这意味着，教育的核心不再是知识的灌输，而是营造一片允许成长的“土壤”。
这片土壤，需要有三个基本要素：
判断的空间：把选择权和时间支配权，在一定程度上还给孩子，这是点燃其内驱力的前提。
正确的失败观：对试错的包容和鼓励，决定了他未来创新能力的上限。
正确的失败观：对试错的包容和鼓励，决定了他未来创新能力的上限。
这种理念，也吸引了越来越多“高认知”的家长。
除了“企业家二代”家庭，还有相当一部分是来自各行各业的中产父母。他们并非都期望孩子未来成为创业者，但他们普遍认同，无论孩子将来从事什么职业，“企业家精神”——那种主动创造价值、为结果负责、不断迭代的思维模式，将是AI时代最重要的“硬通货”。
当然，这样的教育探索也伴随着争议。在一些家长社群里，讨论异常激烈：
“听起来很美好，但这不就是‘精英教育’的PLUS版吗？需要强大的家庭财力做后盾，普通家庭的孩子连试错的资本都没有。”
“我倒是觉得方向是对的。与其花几百万送孩子出国读个普通大学回来‘待业’，不如从小就培养他一身‘闯世界’的真本事。这笔投资，可能更划算。”
“关键还是看孩子自己。有的孩子天生爱折腾，适合这种模式。有的孩子就喜欢安安静静做学问，硬逼着他去‘创业’，也是一种伤害。”
面对这些声音，宋琼显得很坦然。“我们不是要培养所有学生都成为企业家，而是引导他们找到自己想走的路。”
有的孩子毕业后去了耶鲁、哥大继续深造，有的在家族企业开拓北美市场，也有的立志去联合国做公益。“路径可以千差万别，但那种‘我的人生我做主’的底层自信，是相通的。”
最让她感到欣慰的，是一位毕业后没有选择去读大学，却因实习表现优异，被一家世界500强企业破格录用的毕业生。
“这证明了，当一个人的价值足够突出时，社会是愿意为他打破规则的。”
04.进化者与创造者：
未来人才的两种面孔
宋琼将未来的人才分为两类：进化者与创造者。
进化者，是在既有的职业赛道里，懂得如何“领导AI”而非与AI竞争的人。他们善于利用技术杠杆，将自己从繁琐的工作中解放出来，成为更高效、更具洞察力的决策者。
创造者，更是自己就能创造出新的岗位。Bosh和他的创业伙伴们，正是“创造者”的雏形。
而我们今天所探讨的这种新型教育模式，正是在同时培养这两种能力。
一方面，通过与产业的深度链接，让学生提前了解真实的商业世界，成为优秀的“进化者”；另一方面，通过鼓励和支持学生自发的、源于真实热情的项目，为“创造者”的诞生提供土壤和空气。
▲Lucas和同学在上海豫园进行PBL调研
这种模式，甚至已经开始向上影响到大学毕业生的再培养。
目前，致极学院与多家上市公司合作的“全球领航计划”，招募来自全球顶尖名校的本科和硕士毕业生，进行为期10个月的委培。这些已经是“天之骄子”的年轻人，在经历了项目制学习、跨文化训练和领导力私董会后，普遍的反馈是：“这10个月，比我过去四年大学学到的东西更颠覆、更实用。”
这从侧面印证了一个令人尴尬的现实：即便是顶尖大学，其培养体系也已难以跟上时代变革的步伐。企业不得不亲自下场，或者寻求像致极这样的创新学院，来为自己“定制”真正需要的人才。
“我们去年帮企业校招，发现一个特别诡异的现象，”宋琼说，“大学生觉得找不到工作，企业觉得招不到人。中间存在一个巨大的断层。”
这个断层，正是传统教育模式与未来社会需求之间的鸿沟。而Bosh们正在做的，就是用自己的方式，试图填平这条鸿沟。
05.尾声
如今，Bosh的日程表依旧排得满满当当。白天上课，晚上研究项目，闲暇时玩玩乐队。他正在借助AI自学编程和企业管理知识，为Quantopia的下一步发展做准备。
那个曾经在院长办公室里语无伦次的少年，已经能在任何场合下，沉稳地用一分钟讲清楚自己的项目和愿景。
这正是这场教育实验最迷人的地方。
与此同时，在Bosh的母校致极学院，一个更宏大的愿景正在酝酿。
▲致极学院
2026年7月4日，致极学院联合领教工坊、德勤中国、外滩教育共同发起「青年创变者大会」。届时，从这里走出的学生，将带着他们或大或小的项目，回到这里，分享他们从0到1的落地实践。
如果你是15-25岁，正在寻找未来方向的青年；关注创新实践、行业变化的探索者；好奇AI，更想懂“如何把事做成“的人；希望带孩子理解真实世界与未来趋势的家长，欢迎共赴这场盛会。
你将有机会互动模拟职业场景，从“职业想象”走向“职业理解”，清晰自身优势与适配方向；深度对接行业导师与实战经验；听资深行业嘉宾深度对话，解读产业趋势、人才需求与创新实践。
致极开放日
上海（6.13）
2026/6/13
点燃热爱·致极学院校园体验日
Arete College & Arete Preparatory Experience Day
Invitation
邀请函
致极学院夏季校园开放日
当教育遇上AI革新教育路径，当“找工作”变成“创机会”，我们需要一条更适配未来的成长之路。致极学院——一所由杰出学者与企业家联合海外名校创办的独一无二的创新型文理学院，定于2026年6月13日（周六）举办夏季校园开放日。
活动当天，您将深度了解致极 “保护内驱力、激发创新力、锻造领导力，让孩子成为自己人生的CEO” 的先进理念和落地举措，沉浸式体验独一无二的特色课程，获取最新招生与升学资讯，见证 “直通英美澳新名校” 的留学新路径如何为孩子赋能。
诚邀您莅临现场，与我们共探 AI 时代的教育答案！
致极学院
2026年6月
▲致极学院具有世界一流的高等教育教学团队。复旦、交大、上财等国内顶尖大学教授小班化授课，1:3超高师生比，教授有更多时间和学生交流。
▲致极学院全明星行业导师
❖预约报名方式：
参与校园开放日的人员请扫描下方二维码或点击“阅读原文”报名。
致极国际本科项目简介
致极学院（Arete College）是一所融汇中西古今知行的文理学院，致力于通过博雅教育保护新世代的创业精神和领导力，培养未来的企业家。致极学院坐落在上海虹桥国际展汇南区，和美国、英国、澳洲等国30余所大学建立了独特的合作本科项目。
致极学院国际本科以博雅教育、小班化教学、企业家精神培养为特色，凸显中国文化，文理内容兼修，提升学生的批判性思维、阅读能力、写作能力、文献综述技巧、小组合作等学术学习能力，助力学生顺利与海外大学的学习接轨。
此外，致极学院课程突出企业参访和创新创业，通过项目式学习，提升学生的复杂问题解决能力、创新力、领导力等实践学习能力，为学生未来进入社会就业创业打好基础。
第二年，学生将去往致极学院合作的大学，如美国的乔治城大学，波士顿学院、旧金山大学等；英国的杜伦大学、利兹大学等；澳洲的悉尼大学、新南威尔士大学等继续学习，直至获得本科文凭。
学位认证
由海外大学发放学生毕业证，中国教育部按照境外高校文凭认证注册制度给予学位认证。
▲耶鲁大学，哥伦比亚大学，圣路易斯华盛顿大学，帝国理工学院，墨尔本大学....从致极走向世界名校的致极学子，正在谱写自己人生的华章。
致极学院预科班简介
致极预科班是由致极学院创办，并联合哥伦比亚大学教师发展中心（CPET）提供专业支持，包括课程设计、师资培养等方面的资源，采用“全课程PBL”教学模式，聚焦学生“学术探究能力”和“企业家精神培养”，引导学生在真实问题解决中开展跨学科探究，真正赋能学生全面发展，助力学生成功申读全球名校。
Cognia官方认证校
致极预科正式获得全球最大非营利性学校权威认证机构——Cognia官方认证。通过了Cognia认证，代表着致极学院的办学品质得到了国际权威教育机构的认可，未来致极学子在申请海外顶尖大学时，他们的成绩单及毕业证书也将更具含金量。
了解致极更多资讯、加入粉丝社群
您可致电垂询致极学院招生中心：
点击阅读原文”报名6.13致极开放日
↓↓↓
