中小学AI教育晨报

摘要

安徽把中小学人工智能通识课纳入制度安排，江阴把AI赋能教育研讨落到课堂案例，广东、广州等地也在推动教师AI应用案例和优秀课例征集。对渠道伙伴来说，近期更实际的机会，不只是卖设备，而是把课程包、教师培训、课例打磨和平台服务一起做成轻量方案。

导语

中小学AI教育正在进入执行期。学校需要的不是一个“AI概念”，而是能排进课表、能被老师上出来、能形成展示成果的方案。谁能帮学校把这些环节做顺，谁就更容易进入校本课程、信息科技教研、智慧课堂升级和教师培训项目。

图片反映安徽中小学将AI赋能课堂展示、智慧教研等场景推向常态化。

1. 安徽：AI通识课开始有课时、有学段、有区域课程纲要

安徽媒体报道，2025年秋季起，安徽在小学三至六年级、初中七至八年级、高中一至二年级全面开设人工智能通识课，每学年不少于8课时；铜陵市还发布了《铜陵市中小学人工智能教育课程纲要（2026版）》。

这类信号说明，部分地区已从“是否做AI教育”转向“怎么排课、怎么教、怎么评价”。渠道伙伴可以关注地方教研室、教师发展中心和已在推进智慧课堂的学校。

1. 江阴：研讨会把重点放到AI课程建设和课堂实操

中国教育报客户端报道，全国中小学人工智能赋能教育与人工智能通识教育研讨会在江苏江阴毗陵路小学召开，358名信息教研员、校长与骨干教师参会，内容覆盖具身智能、AI课程建设、课堂实操落地等。

值得关注的是，研讨会已经不只谈理念，而是围绕语文、数学、英语、科学等基础学科案例展开。学校接下来会更需要“可展示、可复用、可复制”的课例资源。

图片反映区域教研员、校长与骨干教师围绕中小学AI课程和课堂落地开展研讨。

1. 政策落地缺口仍集中在师资、课程、工具平台和低成本算力

科技日报在人民网文章中提到，中小学AI教育推进仍面临师资专业能力、课程体系、工具平台、数据采集、模型训练和可部署智能硬件等短板。

这背后的机会在于：学校不是只缺硬件，也缺能让老师“马上用起来”的资源。能把工具、课件、案例、培训和运维打包的服务商，更容易获得持续跟进空间。

1. 课程包+教师培训

适合找：区县教研室、教师发展中心、信息科技教研员、学校教务处。

能提供：8-12课时AI通识课程包、分学段教学设计、教师实操培训、课堂展示课辅导。

低门槛切入：先做一所学校的校本课程或一次教师工作坊，用1门公开课和1套可复制课件打开入口。

1. 智慧课堂二次升级

适合找：已经有平板、录播、智慧体育、作业批阅系统的学校。

能提供：AI作业分析、学情报告、课堂互动数据、学生体质数据看板、教师教研报告。

低门槛切入：先选一个年级或一门学科做试点，输出一份“学情改进报告”，让校方看到可见成果。

1. 课例和成果申报服务

适合找：准备参加AI教学展示、课例征集、区域成果评选的学校和名师工作室。

能提供：课例选题、教学流程打磨、课堂素材、案例文本、视频录制和平台提交辅导。

低门槛切入：从一次半天的“AI课例打磨会”开始，帮助老师把已有课堂改成可展示案例。

第一，学生数据、作业数据、运动数据要明确使用边界，尽量采用校内部署或有合规说明的平台。

第二，不要把设备包装成完整AI教育方案。学校更看重能不能排进课程、老师能不能上、学生能不能做出作品。

第三，教师培训要偏实操，不宜只讲大模型概念。提示词、资源筛选、课堂组织、成果评价，才是学校愿意持续购买的内容。