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来源 |萧萧工作室

第三章文言文阅读答题模板

文言文阅读是中考语文的重点难点，分值一般在12-16分。近年来课内外比较阅读成为主流，实词解释提供方法支架，句子翻译强调直译原则。文言文是"慢工出细活"的板块，需要长期积累，但只要掌握了规律，提分空间非常大。

一、实词解释题

【答题模板】实词解释四大方法：①课内迁移法：把该字放入课内学过的含该字的词语中理解；②成语印证法：利用含该字的成语帮助理解；③语境推断法：结合上下文语境推断词义；④语法分析法：分析该字在句中的语法功能来确定词义。

二、虚词解释题

三、句子翻译题

翻译是文言文阅读中分值最高的题型，一般占文言文阅读总分的一半左右。翻译的核心原则是"直译"，即字字落实地翻译，不能随意增减内容。

【答题模板】翻译三步法：①找出句子中的关键实词和虚词，确定其在语境中的含义；②判断是否有特殊句式；③按"留删换调补意"的原则翻译。

【易错提醒】翻译时常见错误：①漏译关键词；②语序不对（古汉语倒装没有调整）；③自己随意增减内容；④人名、地名翻译错误。

四、内容理解与概括题

【答题模板】内容概括四步法：①找出文章的主要人物和事件；②梳理事件的起因经过结果；③提炼作者的观点态度；④用"记叙了……表现了……"的句式组织答案。

五、课内外比较阅读

课内外比较阅读是近年中考的主流题型。一般是给一篇课文言文和一篇课外文言文进行比较分析。核心是"找联系"——把课内学过的知识迁移到课外。

【答题模板】比较阅读答题模板：①分别概括两篇文章的内容；②找共同点（同一人物品质、同一主题、同一写法）；③找不同点（不同视角、不同侧重点）；④综合评价，说明两篇文章在表达效果上的异同。

【示例】 2025年安徽中考：《孙权劝学》与《送东阳马生序》比较阅读。相同点：两文都鼓励学习，都强调学习的重要性。不同点：①劝学方式不同——《孙权劝学》现身说法语气恳切；《送东阳马生序》通过亲身经历感化后辈。②劝学对象不同——孙权劝吕蒙，宋濂劝马生。③效果不同——吕蒙进步显著，马生的变化未直接交代。

同学们，文言文实词是中考的"必争之地"。一道选择题三分，一道翻译题四分，你不会实词，整道题都完蛋。下面我给你们做个全方位的大梳理，务必收藏好。

一、通假字专项（18篇必考篇目的通假字汇总表）

下面这个表格我建议你抄一遍贴在书桌前，每天看一遍：

《论语》十二章：

"不亦说乎"——"说"通"悦"，喜悦

"吾十有五而志于学"——"有"通"又"，用于整数与零数之间

《木兰诗》：

"对镜帖花黄"——"帖"通"贴"，粘贴

"出门看火伴"——"火"通"伙"，伙伴

《河中石兽》：

"不亦颠乎"——"颠"通"癫"，疯狂

《三峡》：

"两岸连山，略无阙处"——"阙"通"缺"，中断、空缺

《马说》：

"食之不能尽其材"——"材"通"才"，才能

"才美不外见"——"见"通"现"，显现

《岳阳楼记》：

"百废具兴"——"具"通"俱"，全、都

《醉翁亭记》：

"问其姓氏，是金陵人，客此"——无通假。注意：本篇通假较少。

《出师表》：

"必能裨补阙漏"——"阙"通"缺"，缺失

"是以先帝简拔以遗陛下"——"简"通"拣"，选拔

《送东阳马生序》：

"四支僵劲不能动"——"支"通"肢"，肢体

"同舍生皆被绮绣"——"被"通"披"，穿

《曹刿论战》：

"小惠未徧"——"徧"通"遍"，遍及、普遍

《鱼我所欲也》：

"万钟则不辩礼义而受之"——"辩"通"辨"，辨别

《生于忧患，死于安乐》：

"曾益其所不能"——"曾"通"增"，增加

"困于心，衡于虑"——"衡"通"横"，梗塞、不顺

"入则无法家拂士"——"拂"通"弼"，辅佐

二、古今异义专项

古今异义是考试必考的内容。我梳理了15组最高频的，你一个一个过：

1. "走"：古义为"跑"，今义为"行走"。《送东阳马生序》"走送之"——跑着送还。记住：古文中"走"是跑步，"行"才是走路。

2. "去"：古义为"离开"，今义为"前往"。《岳阳楼记》"去国怀乡"——离开国都。千万别译成"去国家"！

3. "汤"：古义为"热水、开水"，今义为"菜汤"。《送东阳马生序》"媵人持汤沃灌"——仆人拿热水给我浇洗。

4. "或"：古义为"有的人/有时"，今义为"或者"。《三峡》"或王命急宣"——有时皇帝的命令需要紧急传达。

5. "再"：古义为"两次"，今义为"再一次"。《曹刿论战》"一鼓作气，再而衰"——第二次击鼓士气衰落。

6. "池"：古义为"护城河"，今义为"池塘"。《孟子》"池非不深也"——护城河不是不深。

7. "国"：古义为"国都/城邦"，今义为"国家"。《岳阳楼记》"去国怀乡"——离开国都。

8. "信"：古义为"信任/信用/的确"，也有通假用法，今义为"相信/书信"。《桃花源记》"不足为外人道也"的"不足"——不值得。

9. "但"：古义为"只、只是"，今义为"但是"。《木兰诗》"但闻黄河流水鸣溅溅"——只听到黄河水声。

10. "虽"：古义为"即使"，今义为"虽然"。《马说》"虽有千里之能"——即使有日行千里的才能。

11. "因"：古义为"于是、凭借"，今义为"因为"。《核舟记》"罔不因势象形"——无不顺着木头原来的样子模拟形状。

12. "坐"：古义为"因为"，今义为"坐下"。《陌上桑》"来归相怨怒，但坐观罗敷"——只因为观看罗敷。

13. "涕"：古义为"眼泪"，今义为"鼻涕"。《出师表》"今当远离，临表涕零"——面对表章泪落不止。

14. "卑鄙"：古义为"身份低微、见识短浅（谦词）"，今义为"品行恶劣"。《出师表》"先帝不以臣卑鄙"——先帝不因为我身份低微。

15. "交通"：古义为"交错相通"，今义为"运输往来"。《桃花源记》"阡陌交通"——田间小路交错相通。

三、词类活用专项

词类活用很多同学觉得难，其实套路很固定。我给大家分类讲：

名词作动词：

"一狼洞其中"——"洞"：名词"洞穴"→动词"打洞"

"策之不以其道"——"策"：名词"马鞭"→动词"用马鞭驱赶"

"名之者谁"——"名"：名词"名字"→动词"命名、取名"

形容词作名词：

"温故而知新"——"故""新"：形容词→名词，旧的知识/新的知识

"择其善者而从之"——"善"：形容词→名词，好的方面、优点

形容词作动词：

"而不知太守之乐其乐也"——第一个"乐"：形容词→动词，以……为乐

"苦其心志"——"苦"：形容词→使动用法，使……受苦

使动用法：

"必先苦其心志，劳其筋骨"——苦：使……受苦；劳：使……劳累

"所以动心忍性"——动：使……惊动；忍：使……坚韧

意动用法：

"渔人甚异之"——"异"：以……为异，对……感到诧异

"邑人奇之"——"奇"：以……为奇，认为……奇特

四、一词多义专项（核心实词的不同义项整理）

我挑了几个中考最爱的"多义王"，你一个一个吃透：

"道"：

①道路——"会天大雨，道不通"

②方法、道理——"策之不以其道"

③说、讲——"何惧乎一辞之不足道"（不足道：不值得说）

④道义、仁政——"得道者多助"

"信"：

①信任——"亲之信之"

②诚信——"信义著于四海"

③的确、确实——"谓为信然"

④通"伸"，伸张——"欲信大义于天下"

"意"：

①神情态度——"意暇甚""醉翁之意不在酒"（意趣）

②内容、意思——"每有会意"

③心情——"以意逆志"

④打算——"意将隧入"

"故"：

①旧的、原来的——"温故而知新""以故东徙"（原因）

②特意——"桓侯故使人问之"

③所以——"故天将降大任于是人也"

④老朋友——"故人具鸡黍"

我再给你加几个考试中常考的：

"见"：

①看见——"见渔人，乃大惊"

②通"现"，显现——"才美不外见"

③拜见、谒见——"于是入朝见威王"

④见识、见解——"其进愈难，而其见愈奇"

"诚"：

①真诚、诚实——"帝感其诚"

②确实、的确——"此诚危急存亡之秋也"

③如果、果真——"诚如是，则霸业可成也"（表假设）

"名"：

①名字、名称——"其名为鲲"

②命名、取名——"名之者谁？太守自谓也"

③名声、名望——"且壮士不死即已，死即举大名耳"

④说出、指出——"不能名其一处也"（成语"莫名其妙"的"名"）

"间"：

①中间——"其间千二百里"

②参与——"肉食者谋之，又何间焉"

③夹杂——"中间力拉崩倒之声"

④间隔、隔开——"遂与外人间隔"

⑤秘密地、悄悄地——"又间令吴广之次所旁丛祠中"（读jiàn）

五、文言文翻译的"五字诀"

同学们背了那么多实词虚词，上了考场翻译还是手忙脚乱，缺的是方法。我送你五个字：留、换、调、补、删。

留：保留不译。人名、地名、官职名、年号、朝代名等专有名词，直接保留。比如"庆历四年春"——"庆历四年"直接保留。别傻乎乎去翻译年号。

换：替换成现代汉语。单音节词换成双音节词。比如"齐师伐我"——"齐国的军队攻打我们"。一字对一词，这是基本功。

调：调整语序。倒装句要调成现代汉语的语序。比如"何陋之有"调成"有何陋"。记住：文言文中的状语后置、宾语前置、定语后置，翻译时必须调整。

补：补充省略成分。文言文特别爱省略主语、宾语、介词等。翻译时要把省略的部分补出来，用括号括上。比如"（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来"。

删：删除不译。有些文言虚词没有实际意义，比如句首发语词"夫""盖"，语气词"也""矣""乎"的某些用法，可以删除不译。别每个字都硬翻。

3.2 句子翻译的更多技巧

一、特殊句式翻译规则

特殊句式这块，很多同学翻译的时候丢分，就是因为没按现代汉语的语序来。我一个个说：

（1）判断句

标志："……者，……也""……乃……""……为……"等。翻译时加"是"字。

例："陈胜者，阳城人也"——陈胜是阳城人。

例："此则岳阳楼之大观也"——这就是岳阳楼的壮丽景象。

（2）被动句

标志："于""见……于……""为""为……所……"等。翻译时加"被"字。

例："困于心，衡于虑"——内心被困扰、思虑被堵塞。

例："其印为予群从所得"——他的字印被我的子侄辈得到。

（3）倒装句

这是最难的一块。我教你一个笨办法：先按原文的顺序逐字翻译，再调整成现代汉语的语序。

①状语后置（介宾短语后置）：

"战于长勺"→"于长勺战"→"在长勺作战"

"咨臣以当世之事"→"以当世之事咨臣"→"把当今的大事拿来询问我"

②宾语前置：

"何陋之有"→"有何陋"→"有什么简陋的呢"

"吾谁与归"→"吾与谁归"→"我跟谁一道呢"

③定语后置：

"马之千里者"→"千里马"→"能日行千里的马"

"居庙堂之高则忧其民"→"居高庙堂"→"处在高高的庙堂上"

（4）省略句

翻译时要把省略的成分补出来，用括号标注。

例："（渔人）便舍船，从口入"——（渔人）就舍弃了船，从洞口进去。

例："一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭"——第一次击鼓振奋士气，第二次（击鼓）士气衰落，第三次（击鼓）士气耗尽。

二、2025年真题示例

【示例】 2025年河南中考真题：翻译"微斯人，吾谁与归？"

参考答案：如果没有这种人，我同谁一道呢？注意三个考点："微"（如果没有）、"谁与"（宾语前置，应为"与谁"）、"归"（归依、一道）。

【示例】 2025年陕西中考真题：翻译"能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"

参考答案：能够在公共场所议论指责（我的过失），让我听到的，受下等奖赏。注意："谤讥"古义（公开议论指责，中性词）不能译成今义的"诽谤讥笑"；"闻"是使动用法"使……听到"；"于市朝"状语后置。

3.3 文言文内容理解题（新增）

这块是很多同学忽视的。大家把精力都放在实词虚词上了，结果内容理解题一出来就抓瞎。其实这类题有套路。

一、文章内容概括模板

概括文章内容，我教你一个"四要素法"：什么人 + 什么事 + 什么经过 + 什么结果。

比如让你概括《孙权劝学》，你这么说：孙权劝吕蒙要多读书（人+事），吕蒙以军务繁忙推辞（经过），孙权以自己为例继续劝说（经过），吕蒙开始学习，后与鲁肃交谈，鲁肃惊叹其学识大有长进（结果）。

【答题模板】文章记叙了（时间/地点）+（人物）+（事件的起因、经过、结果），表现了/说明了/揭示了……

二、人物形象分析模板

分析人物形象，你要从两个维度入手：做了什么 + 说了什么。

比如《陈太丘与友期行》里的元方：

①做了什么："入门不顾"——说明他正直、坚持原则；

②说了什么："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"——条理清晰，有理有据，说明他机智、明事理。

【答题模板】从文中"……"（引用原文）可以看出，（人物）是一个……（性格概括，如：勤学、正直、机智、孝顺、勇敢、清廉、爱国、志存高远）的人。

常用的人物品质词汇库：

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