夜雨聆风
为深入探索人工智能在课堂教学优化与教研模式创新中的实践成果，2026年6月18日下午，鹿城区“AI+校本研修”展示月第三场活动在温州市黄龙第一小学北校区举行。本次活动以“AI赋能语文思辨性阅读任务的设计与优化”为主题，呈现了学校依托AI技术推动整本书阅读教学深度变革的探索与实践。本次活动特邀温州市教师教育院县市区校本研修负责人单芬芬老师作校本研修精准指导、温州市小学语文名师王晓丹老师作课例点评。鹿城区教育研究院院长陈慧诚、师干训部主任高长征、鹿城区校本研修负责人刘科出席活动。全区小学学段校本研修负责人以及全区各小学语文教研组长共计100余人参加活动。
01
目标一体贯始终，分布落实促深耕
温州市黄龙第一小学校长陈利汉带来题为《定标·落标·改标：AI循证赋能“目标一体化”精准校本研修》的经验分享。他系统介绍了学校依托AI循证技术推动教学“目标一体化”的顶层设计与实施路径，展示了学校如何借助数据驱动实现从“经验教研”向“循证教研”的转型。
温州市黄龙第一小学语文教研组长薛映老师以《AI循证赋能教研 目标一体深耕课堂》为题，以“系统布局、稳步推进、深度赋能”为核心脉络，分享了语文组在校本研修中的实践探索。语文组通过理念学习、工具实操、课堂打磨、成果展示等模块系统搭建研修框架，实现从“碎片化”走向“系统化”，按月分层落实常态教研。
02
依标扣本进课堂，思辨赋能真成长
在课例展示环节，温州市第一小学杨克俊老师携五（6）班学生呈现了《夏洛的网》阅读交流课。课前，杨老师借AI生成情感气泡图把握学情。课中借助情节梳理、角色投票、文本品读，围绕“消失与留存”开展思辨。然后，再次采集感受，词云直观展现学生的思维从浅层感动走向对生命价值的思考。最后，结合生活化练笔，借AI分层落实思辨培育。
03
循证磨课三进阶，思辨课堂深扎根
温州市黄龙第一小学陈跃跃老师以《循证视角下的思辨性阅读教学改进》为题，呈现了教研组三轮人机协同的磨课迭代过程。团队借助希沃课堂智能反馈系统与DingTalk评课小助手，构建“数据诊断、精准定位、靶向改进、效果验证”的闭环机制。教研组通过横向数据分析与纵向任务进阶的双轮驱动，实现了评课视角从经验判断向数据循证转型、备课重心从教的实施向学的支持迁移，为AI赋能思辨性阅读教学提供了可迁移的实践范式。
分组研修环节，全体语文教师分为三组，运用《语文思辨性阅读任务的设计评价标准》课堂观察量表，从目标评价、课堂思辨任务评价、AI赋能评价三个维度对课例进行深度剖析。各组借助希沃课堂智能反馈系统和DingTalkAI工具，将课堂观察数据与AI分析报告整合生成诊断建议，并据此重新设计优化思辨性阅读任务。各小组代表依次登台汇报，在思维碰撞中凝练出可迁移、可推广的“AI赋能整本书思辨性阅读”策略清单，实现了教研智慧的可视化沉淀与长效转化。
04
专家把脉明方向，技术赋能向未来
温州市小学语文名师王晓丹老师结合课例进行点评。她从课程架构、思维深化与技术融合等维度展开深入剖析，充分肯定了本节课以情感为主线构建“读书、读人、读自己”的递进逻辑，以图谱支架实现立体化阅读，以思辨性问题链推动深度阅读，以AI技术激活阅读体验等设计亮点。
温州市教师教育院县市区校本研修负责人单芬芬老师作校本研修诊断与指导。她指出，从关注期末台账的1.0版本，到关注方案设计的2.0版本，再到如今以现场活动检验研修实效的3.0版本，鹿城区校本研修正实现从“重结果”向“重过程”的管理转型。她强调，每一场扎扎实实的研修活动，都应成为衡量学校校本研修质量的核心标尺，校本研修管理者需切实转变意识，将目光从书面材料转向真实研修过程的深耕与优化。
鹿城区教育研究院院长陈慧诚作总结讲话。他充分肯定了温州市黄龙第一小学以“目标一体化”为内核、以AI循证为驱动的校本研修探索，强调校本研修是解决教学痛点、赋能教师成长的核心阵地。针对未来的深化方向，他向在场的校本教研负责人提出三点期望：一是聚焦真问题，扎根学情痛点与技术融合的真实困境确立研修主题；二是聚焦高质量，依托科学量表与数据支撑形成闭环循证链条；三是聚焦真成长，将研修共识转化为可落地的教学策略，沉淀经典案例，实现教科研成果的长效转化。
数智赋能教研，汇智共启新程。 此次鹿城区“AI+校本研修”展示月活动呈现了有主题、有闭环、有沉淀的校本研修新范式。鹿城区将继续深耕“AI+校本研修”的实践沃土，持续探索人工智能与学科教学的深度融合，为引领教师专业化长效发展蓄力赋能。
供稿：温州市黄龙第一小学
一审：刘 科
二审：高长征
三审：院 办
鹿城区教育研究院
