【教学教研】数智赋能科学教育 AI激发创新实践——武宁县中小学科学名师工作室教研活动侧记

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一、用数智技术“拆掉”实验室的围墙

传统科学实验长期受困于仪器误差大、动态过程难捕捉、耗材成本高等难题，导致定量探究在县域薄弱校难以常态开展。针对这一现状，武宁县振风高级中学叶敏主任展示了团队自研的自制数字化传感器系统——这套轻量化、低成本的方案，无需标准化专用实验室，在普通教室就能完成高精度定量实验。

系统覆盖力学、电学、热学与光学三大类实验模块：力学模块集成力、位移、加速度传感器，可实时验证牛顿定律、动量守恒等经典规律；电学模块搭载24位ADC高精度芯片，支持伏安特性、电磁感应等复杂探究；热学与光学模块则有效突破了气体实验定律、光电效应等传统课堂“只能定性、难以定量”的教学瓶颈。现场实物拆解与实时数据动态演示，让参训教师真切感受到，数字化实验的门槛，靠一线教师的自主创新，完全够得着、推得开。

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二、借AI之力“唤醒”教师的创造力

如果说第一场分享解决的是“硬件怎么来”，那么第二场则直指“日常怎么教”。武宁县第一中学潘锋主任以实操演示的方式，呈现了人工智能在科学备课、教具研发、社团科创、课堂数据分析等环节的完整应用链条。

现场重点展示了两个落地场景：一是利用AI工具自动生成与硬件匹配的实验代码，并同步完成调试优化，让零编程基础的教师也能独立驾驭创客项目；二是根据学段认知规律，由AI分层生成梯度化探究任务、配套教案及说课文稿，既破解了“不会编程、不敢动手”的技术恐惧，又将教师从重复性案头工作中解放出来，让精力真正回流到师生对话与探究引导上。

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三、以名师引领“点燃”县域科学教育生态

研讨交流环节，工作室成员的一致感受是：此次教研既“看得见理论高度”，更“摸得着实操温度”。两场分享提供的传感方案和AI工具，均具备即时转化到日常课堂的条件，而非停留于展示层面的“盆景式”成果。

本次活动也标志着工作室打通了“自制数字化实验+AI创客教学”的融合路径，做实了名师工作室的示范、辐射与研修功能。下一步，工作室将以校本化推广、跨校磨课、成果巡展等方式，将本次教研成果逐层铺开，推动全县科学教师数字素养的整体攀升。让数智赋能不再是舞台上的演示，而是每一间科学教室里正在发生的静悄悄的革命。