夜雨聆风
专业教师—王素萍
学科老师-黄瑞霞
专业教师—张鼎琨
张老师结合中式烹调《庖丁解“鸡”——整鸡去骨技术详解》优质课备赛参赛经历进行分享，打破固化思维，精准“狙击”盲切、蛮力、无标准三大顽疾，将“死板”转化为“生动”，把精益求精的红匠精神揉进每一次刀工里，不仅让食物有滋有味，更让课堂有滋有味！张老师表示黄岗红匠品牌不是喊出来的，是每一堂实训课、每一次标准操作“磨”出来的！未来将努力做“黄岗质量”的构建者、“红匠精神”的传承者。
学科教师-谢佳伶
谢老师以《建立教改坐标系，求解质量递增函数》为课题，分享了数学组的教改突围，搭配上三年三十个月的作战地图，教改就像解一道方程，应先“建立教改坐标系”，再“求解质量递增函数”，让数学教学在“红匠精神”的底色上，画出一条漂亮的单调递增曲线。她认为在教学实践中教师需要精雕细琢教法，让学科成为专业技能的底层代码！赋予学科魅力，让质量的每一步都可量化，做到教学质量自然单调递增！
学科教师—卢玫君
卢老师携《喀斯特地貌》赛课课例，解锁“黄岗红匠”育人新密码。她拒绝碎片化教学，手绘知识图谱“作战地图”，打通“基础原理—地貌形态—生态治理”全逻辑链！依据黄岗教学改革，直击学生“认得出、讲不清”痛点，链接工程地质职业视角，设计活页教材分层，设置月度通关目标，以考促教，以教促考，将数据量化进行到底！同时把“艰苦奋斗、绿色环保”的红匠精神融入课堂，让文化课既有“分数”又有“温度”！这堂课，让每一位师生在精耕细作中实现双向奔赴，在地理上也能玩出“工匠范。
学科教师—李进华
李老师本次教研聚焦基础力量动作的标准规范与教学要点，结合实践案例解析动作原理，李老师以标准化动作为切入点，以体能知识图谱搭配分层活页教材，依据中餐烹饪、护理等不同专业岗位体能需求差异化设置训练内容，对标体质测试明确训练目标；将热身、训练、拉伸全流程图谱可视化，搭建 “教 — 学 — 评” 闭环，探讨校园体能训练的高效实施路径。
在这场精彩纷呈的教研活动上，各位老师也发表自己的收获感言，纷纷表示今天几位老师带来的教学实践，刷新了各学科课堂教学的认知，完全没想到课程可以这样设计、这样落地。大家不再局限于传统单一授课模式，以知识图谱搭建完整教学框架，针对不同学情精准施策，打通课前、课中、课后全流程评价，同时立足职教特色深挖岗课融合，把图谱领航的优势充分发挥出来。
校领导-桂校
6位先锋分享结束后，桂校提炼了六位教师的学科特色：“数学以指数增长喻人生，烹饪以刀工标准讲底线，地理以石漠化治理悟生态，美容以实景服务传温度……更难得的是，大家在磨课与教研中实现了师生的双向成长，更提炼出了可跨学科复制的实操路径。”随后，他向全体教师抛出了三个引人深思的“灵魂之问”——图谱，究竟画在哪里？质量，究竟为谁而求？红匠，究竟如何传承？
“红匠精神”，说到底就是九个字：“把冷板凳坐热，把平凡事做绝。”桂校深情寄语全体教师，“教改是一场漫长的函数求导，没有终值，只有不断趋向卓越的极限。后续学校会搭建更多教研交流平台，鼓励大家继续打磨教学成果，互学互鉴，把这套精准育人模式推广开来，打造更多优质课堂。愿每一位黄岗教师，在未来的教改之路上，始终做到——心中有图，手中有尺，眼中有光！”
第十期
先锋教师合影
