夜雨聆风
1.认知目标
教学重点：掌握图像识别“获取数据—特征提取—特征匹配”的基本原理。
教学难点：理解“特征”是AI识别物体的关键，初步感知数据质量对识别效果的影响。
硬件准备：平板电脑或手机（每组1台）、教师演示用大屏。
软件准备：AI图像识别体验平台，如畅言智AI教学平台或中小学人工智能教学应用平台等。
教具准备：动物图片卡片（猫、狗、老虎、斑马等，含清晰版与模糊版）、“侦探任务卡”（每组1份）、活动记录表（每组1份）。
课件准备：含导入视频、原理动画、任务说明的演示文稿。
环节一：情境导入——神秘求助（5分钟）
教师播放一段“萌宠王国”的求助视频，或者用故事讲述的方式说：“萌宠王国的小动物们走丢了，请小侦探们帮帮我们！”随后提出问题：“要帮萌宠王国找到走丢的小动物，我们需要做哪些准备？”
学生观看视频，进入“小侦探”角色，自由发言，讨论破案思路。
设计意图：以故事化情境快速创设真实、有趣的挑战情境，激发学生的责任感与探究欲。
环节二：梳理思路——破案三部曲（5分钟）
教师引导学生将讨论整理为三个步骤，并板书呈现：
第一步，收集线索——拍下动物的照片；
第二步，整理线索——找出动物的特点，如颜色、花纹、形状等；
第三步，核对结果——对照“动物档案”找出是谁。
教师随后揭示：AI的“眼睛”也是这样工作的！
学生跟随教师梳理破案步骤，尝试用自己的话说出“三步法”。
设计意图：培养学生将复杂任务有序拆解的思维习惯，这是计算思维的基础。同时将技术术语转化为儿童语言，搭建理解的桥梁。
环节三：原理揭秘——AI如何“看见”（8分钟）
教师播放图像识别原理动画，或现场演示AI识图平台，展示三个步骤：
第一步，获取数据——摄像头拍照，把图片变成数字信号；
第二步，特征提取——AI分析图片的颜色、形状、纹理等信息；
第三步，特征匹配——AI把提取的特征和“记忆库”里的内容比对，找出最匹配的答案。
教师用类比总结：“AI认东西就像我们认人——看脸型、看眼睛、看发型，把这些特征综合起来判断是谁。”
学生观看演示，观察AI如何一步步完成识别，并尝试说出“AI认东西的三个步骤”。
设计意图：利用可视化工具将不可见的算法过程变得清晰直观，让学生不仅知道“是什么”，更明白“为什么”。
环节四：实战闯关——小侦探在行动（15分钟）
本环节设置三个递进关卡，学生以小组为单位完成。
第一关：寻找特征（3分钟）
每组领取一张动物图片，图片为部分遮挡或局部特写，如斑马的条纹、老虎的斑纹。
小组成员讨论：这张图片里能看到什么特征？颜色、花纹还是形状？根据这些特征，你能猜出是什么动物吗？
设计意图：让学生在观察与猜测中感性认识“特征”对识别的重要性。
第二关：AI识图大挑战（7分钟）
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