通过学习，使学员掌握室内烟火特性训练的目的意义、历史沿革、训练内容和教学组训方法等内容。

二、历史沿革

室内烟火特性是指建筑火灾发展过程中，烟气、空气、热量、燃烧物相互作用产生的现象规律。室内烟火特性训练，英文简称CFBT（Compartment Fire Behavior Training），是利用真烟真火设施模拟室内火灾蔓延发展的趋势、特点和规律，消防员开展建筑火灾内攻技术的训练。

1949年美国海军引进使用水雾水枪灭火的理论，1950年德国开始出现烟火特性训练理论。1983年，两名瑞典消防员由于火场发生轰燃而牺牲，仅数月后又有另外两名消防员遭遇回燃而牺牲，因此瑞典消防开始引入水雾射入烟气层的概念，使用集装箱训练控制火场环境和灭火技巧，并将室内烟火特性训练编入全国性消防训练课程。1990年，英国消防学员引入室内烟火特性训练，并将风险评估和安全措施加入训练内容。1998年，苏格兰开始使用液化石油气作为训练的燃料。之后，世界各地普遍将室内烟火特性训练作为基层消防员日常必训内容，组训教练团队不断发展。

三、室内烟火特性训练目的意义

随着城镇化不断发展，现代住宅普遍采用开放式结构设计，空间小、可燃物多，家具广泛应用塑料、化纤等高分子材料，密度低、燃烧热值大。根据研究及火灾试验发现，现代住宅火灾发展蔓延速度更快，轰燃发生时间约从28分钟提前到3分40秒。消防救援站初战到场时，火灾通常已处于猛烈燃烧阶段，火场热分解产生的一氧化碳、氰化物、二氧化氮等危害性更大，室内可燃混合烟气快速聚集后，短时间内可引发轰燃、回燃等极端现象，消防员面临的火场风险更高，灭火难度更大。同时，对于超高层建筑、大型商业综合体、大跨度厂房、地下建筑，灭火高度高、纵深距离长、搜救面积广、火场温度高，没有扎实的室内烟火特性理论和训练，消防员无法在确保自身安全的前提下开展灭火救援行动。因此，室内烟火特性训练是建筑火灾扑救的基本功，有助于预判火灾发展趋势、采取合理灭火措施、降低火场风险、提升灭火效率。

同时，建筑火灾灭火救援行动存在危险性大、风险性高等特点，消防员常常要面对高温、浓烟、黑暗、嘈杂、有毒有害气体等危险环境，当火场情况突变或风险增加时，容易产生恐惧、紧张、急躁、消极等情绪，若不能正确认识火场风险，日常灭火救人技能和装备应用训练不扎实，会造成火场侦察不全面、研判评估不准确、应对防范措施不到位等情况。

据统计，2011—2020年美国共有1211名消防员在灭火救援行动中伤亡，通过调查统计其伤亡原因，发现消防员因吸入烟雾伤亡的有752名(占62.1%)，烧伤导致伤亡的有225名(占18.6%)，致命创伤的有196名(占16.2%)，其他原因有38名(占3%)，如图1-1所示。

图1-1 美国消防员灭火救援行动中伤亡原因占比

通过这些表征现象可知，如果在火灾扑救中不熟悉火灾发生发展变化过程，不能准确辨识火场危险信号或征兆，缺乏火场实践经验，当面对即将到来的火场危险时反应迟钝、行动迟缓，不能采取快速规范的避险、处险和自救措施，将会容易导致伤亡事故。

面对复杂的建筑火灾形势，室内烟火特性训练是每一名入职消防员必须完成并通过的训练课程，旨在巩固提升消防救援队伍对建筑火灾特性的理解和掌握，增强火场安全管控和识险避险能力，提升建筑火灾救人灭火能力，培养业务骨干和教学师资骨干。

对于新入职的消防员，他们的工作经验、技能水平并不是很丰富。室内烟火特性训练可以让新入职的队员更好地理解烟火的特性，并了解如何利用灭火装备和技术来应对风险。通过这种方式，新入职的消防员可以更好地掌握灭火、救人、排烟等基础知识，夯实建筑火灾扑救基本功。

此外，对于未接触过火警或灭火经验不足的队员，他们缺乏正常火灾的实践经验。然而，如果突发极端火灾情况时没有科学的处置措施，则会让整个火灾事态失控，对消防员和现场人员造成伤害。因此，室内烟火特性训练可以通过情况模拟、场景重现、实操演练等方式让队员们更好地理解火灾发展、烟气特性以及燃烧过程产生的各种化学反应，可以安全高效地应对火场突发情况。

在以往的训练中，受制于环境、条件、安全等原因，通常将射水、灭火、救人、排烟等训练科目单独设置，较少结合室内火灾发展和场景进行实战模拟训练，室内烟火特性训练则主要向参训人员教授室内火灾的相关理论，包括室内火灾燃烧基础理论、烟气的产生及特征、室内火灾极端现象、水射流及应用、红外热像仪应用原理及方法、烟火特性侦察评估方法、火场通风排烟原理与对策、安全防护与职业等内容，并将理论与实用技术相结合，形成作战效益高的内攻技术战法。

四、训练内容

除国家消防救援局和消防救援总队组织的教练师资培训外，新入职消防员训练时间不少于10天，大队和消防救援站指战员、政府专职消防队员年度轮训时间不少于6天，特勤站、灭火救援攻坚组人员年度轮训时间不少于12天，机关干部年度轮训时间不少于3天。

五、教学组训方法

（一）教员分工

开展真烟真火培训前，必须组建具有承训资质的教练团队，必须对师资教练进行专项培训，确保具备扎实的理论基础、丰富的实战经验、过硬组训能力，能够熟练控制烟热温度和浓度，全程把控训练强度和难度。要根据实训项目配足教练员数量，全方位管控现场安全。在训练开展前，根据各科目的课程内容和场地进行人员分工，设置总教练、主教练和助理教练，主教练全程统筹科目的组训实施，明确各岗位的具体任务、携带器材及通信频道。

（二）组织程序

1.训前准备

训前准备主要包含五项内容：

（1）场地划分：一般应划分为教学区、准备区、训练区。

（2）装备检查：个人防护装备、训练场地和器材检查，通信频道调试。

（3）点火控温：结合训练科目和训练对象等级制定点火控温方案，准备所需的燃烧耗材，明确增补燃料的时间节点、人员监控和燃烧荷载。

（4）安全预案：结合训练科目制定紧急撤离路线、医疗救护方案、紧急排烟降温预案。

2.训练实施

训练实施主要包含四项内容：

（1）理论教学：采用“讲解+案例视频+互动问答”模式，以课堂教学的形式进行。

（2）实景演示：采取理论提示、场景布置、燃烧模拟、讲解提示的程序进行，通过燃烧柜模拟火灾发展进程，展示极端现象。

（3）示范讲解：示范讲解一般采取场景布置、边教边做、操作体会的程序进行，分组进行装备操作、水带推进、射流变换、破拆搜救等科目。

（4）实操训练：采取场景布置、理论提示、安全管控、科目实施、总结分析的程序进行，模拟各种类型建筑火灾，开展全流程灭火救援行动。

3.总结讲评

实施“双维度”总结机制：学员自主复盘，训练组自主进行问题复盘，通过个人回顾发言或回放热成像训练录像等方式，发现训练中的问题与任务完成情况；教员组织讲评，教员与学员总结研讨，运用白板画图复盘，重构技战术决策节点，分析战术响应时效及内攻行动、装备操作规范性评估等。

（三）训练管控

1.训练准备

训练前必须严格执行健康筛查制度，教员应对参训人员实施体能及精神状态双重评估，严禁带病参训，并提前进行适量水分补充（建议训练前2小时饮用500ml纯净水）。

训练区域实行准入管制，严禁携带手机、火种等无关物品进入操作区。教员组须提前完成以下训练保障准备：（1）除了训练用水枪外，还应在操作区额外增设充压水枪作为应急处置使用；（2）全面检测建筑构件（门窗、护栏）的启闭功能；（3）测试所有安全装置及紧急切断系统的可靠性；（4）规范设置火点位置，火点不得位于任何指定的出口路径上。

2.安全管控

（1）个人防护装备三级核查流程。

个人安全预检：参训人员依据《防护装备穿戴规程》完成自检，重点核查气瓶压力（≥25MPa）、面罩气密性、防护服完整性等核心指标；

班组互检机制：小组内部互检，交叉验证呼吸器背架固定状态、头套颈罩密封性、装备连接部件可靠性；

安全员终验程序：由持证安全员实施装备功能性测试，包括但不限于气瓶余量报警测试、面屏抗冲击检测、防护层隔热性能验证、对讲机信号测试，并对每名学员的空呼气量进行登记。

（2）动态安全监控体系。

环境预评估：学员进入训练区前，教练员使用热成像仪、测温仪等设备完成场地检测与隐患排查，确保紧急撤离通道畅通。

动态风险预警：教练员实时监测热辐射强度、烟气浓度，有条件的可为参训人员配备智能体征手环（心率预警值≥150bpm，血氧预警值≤90%），实时监测学员生理状态。

环境动态调控：动态追踪温度梯度变化（控制区≤120℃），教练员通过部署热电偶、测温仪检测等方式多维度实时监测火场环境，并根据火场变化弹性调整内部环境温度、烟气浓度，维持训练环境在预设安全阈值内。

（3）真火训练温度管控

分区温度限制：入口/行动区域温度应控制在100℃以下（距离地面1.2米处测量），确保消防员可安全进入及行动。

燃烧室核心区及天花板区域：应控制在260℃以下，但消防员不得长时间停留此区域。

消防服：表面温度应在160℃以下，内层温度应在45℃以下，避免灼伤。

热应激管理：消防员体内温度应≤38.3℃，超限立即中止训练。

（4）训练时间管控

（5）应急响应机制

一级预警（单项指标超限）：动态实施环境调控（排烟、冷却），如部分区域温度过高、水蒸气浓度过高、体感温度过高等。

三级中止（生命体征危机）：启动紧急排烟，发出报警信号并执行全员撤离。如人员迷失、人体温度过高等情况。

3.训后休整

（1）训后撤离与应急处置。训练结束后，所有人员须撤离训练区，撤离路径及出口由指定引导员或荧光标识牌指引；设置喷淋降温装置，出现热应激反应人员应实施四肢交替浸浴（单次≤2分钟），禁止全身骤冷；

（2）个人防护装备实施分级卸装。一级卸装：撤离后立即摘除呼吸面罩（保留空气呼吸器背架）；二级卸装：在指定卸装区域解除战斗服（自上而下逆向脱除）；三级处理：将受烟雾污染的个人装备初级清洗后放在战斗服晾晒架。

（3）生理恢复与医疗保障。冷区配置分级恢复设施：快速降温区（避免暴晒，环境温度宜保持在26℃以下）；电解质补充站（每15分钟补充150ml电解质）；医疗评估区（实施核心体温、心率变异性检测）。建立伤情三级响应机制：Ⅰ级处置（表皮红肿）：局部冷敷+医用凝胶处理；Ⅱ级处置（热衰竭症状）：静脉补液+生命体征监护；Ⅲ级处置（意识障碍）：启动急救绿色通道。

（四）训练保障

1.训练设施

真火训练装置是由单个或多个箱体组成，满足不同培训类型所需要的侦察、灭火、搜救、破拆、通风、排烟、逃生、自救、照明等方面实战能力的训练需要的设备。开展室内烟火特性训练的场地应建设于远离密集人群居住区域，所处位置地势平坦、形状方正，进行合理分区，至少分为教学训练区、装备存放区、燃料存放区、清洗区。

2.教学教具

（1）辅助教学工具类：可视化设备，如投影仪+幕布；教员演示装备，如片状激光仪、户外音响、激光指示笔、白板、热成像仪等；

（2）个人防护装备类：全面罩防毒面具（全面罩型，适配不同脸型）；

3.耗材物资

（五）健康管理

开展室内烟火特性训练通常涉及模拟火灾环境，不可避免地会接触有毒和有害物质，模拟火场所形成的烟雾、高温对消防员的呼吸系统、皮肤、眼睛等都有潜在危害，应从预防、监控和事后恢复几个方面做好消防员职业健康管理工作。

1.呼吸防护分级管理。在模拟火场内部作业防护时，应当使用正压式空气呼吸器（气瓶压力≥25MPa）。在真烟真火区域以外训练时，应当配备N95/P100级过滤式呼吸器或口罩，同步佩戴消防头盔。

2.烟雾成分控制。优先选用低毒、低颗粒物燃烧材料模拟火场环境，严禁使用含橡胶、海绵等易燃组分的燃料，此类材料燃烧时易释放氰化氢、氯化氢等有毒气体，严重威胁参训人员职业健康。

3.体表防护与卫生处置。实施体表防护时应确保皮肤与灭火防护服直接接触，尽量着长袖内衣及长裤。训练终止后，参训人员须在60分钟内完成全身去污冲洗（水温38±2℃），同步对防护装备进行专项洗消处理，确保无有毒燃烧残留物附着。训练设施维护须定期采用高压水枪实施箱体内壁清洗，重点清除积尘与金属氧化物残留，降低训练场景布置时的粉尘暴露风险。

室内烟火特性训练安全守则

一、真火训练开展前

二、真火训练进行时

三、真火训练完成后

四、其他注意事项

训练场地提供以下物品，以供使用：