【2026高考语文试题分析1】全国一卷阅读1选材分析

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

“今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊^①科考团队的一份肯定。”

2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。

杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。”

曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。

2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。

2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。

“科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。”

提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！”

（摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日）

材料二：

2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔^②底部交界处的黑色沉积物之上。

在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。

（摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷）

【注】①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。

选材分析：

本题所选材料为非连续性阅读文本，一为人物通讯，一为学术论文，两篇文章都以中国深渊科考团队的主要成就为主要内容，分别介绍或论述中国深渊科考团队在发现密集化能合成群落的艰辛历程或重要意义。选材的目的，用教育部考试中心的话说：“在时代之变中，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。全国I卷阅读I选材聚焦‘深渊探索’这一国际科技前沿领域，围绕我国科学家和科考团队取得的成就展开，有利于激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”

从材料一主人公杜梦然身上所体现出的年轻有为、不计个人荣誉、敬畏生命与自然、执着于本职工作、热爱科学敢为人先、不畏艰险勇攀高峰以及浓的郁家国情怀等优秀品格，也正是对高考命题“落实立德树人根本任务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想浸润，持续增强考试育人功能”等要求的具体体现。

材料一选自2025年12月15日《文汇报》，是当日头版文章。原文2300字左右，分为“与风浪共振，发现生命的韧性”“中国深渊科学从跟跑到领跑”“开心出海去，安心做研究”三部分，为了命题的需要，摘编为1300字左右。所谓“摘编”，应当包括以下几个方面。

一，删除部分与命题需要无关的内容。考题材料在原文基础上缩减了1000字左右，主要就是删减部分内容，其中有大段落的删除，也有细微处的删减，比方说原文谈到《自然》杂志公布的2025年度十大人物，我国入选的除杜梦然之外，还有“DeepSeek创始人梁文锋”。

二，增加其他资料上与之相关的内容。比如第二段后就增加了“相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》”一句话。增添这句话的目的，我个人认为，一是提示考生材料二是一篇学术论文；二是提醒考生，杜梦然团队的这项研究成果应当是具有重大科学突破价值的，因为这是《自然》杂志收录论文的苛刻标准之一。也就是说，深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物这一成果当时当时最前沿的研究成果。这一提示，对于平时对这方面，比如对《自然》杂志的了解有所关注和了解的考生来说，在作答第4小题时可能有所启发。

三，对原文段落或部分文字进行重新整合。比如材料中的第三段，是有原文三个段落整合而成。在文字上，也有些地方做了调整：“杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维”是由原文“提到2024年的那次深潜，杜梦然说，那次经历打破了自己的固有思维”调整而来；““科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱”是由原文“尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却充满热爱，从不因为自己是女性觉得需要被照顾，“科学面前，人人平等””调整而来。另外，在某些时间表述上，也相应做了调整。

四，对原文结论性的表述进行改换。这主要表现在：“他们提出海底可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”原文是“他们确定海底存在一个全球性的‘化能生物走廊’”；相应的文章最后“确认全球性化能生物走廊的存在”也改为“提出‘全球性化能生物走廊’的假说”。我至今没弄明白这一改动的作用和意义在哪里。

从教考衔接的角度看，本材料内容与统编教材必修上第二单元相呼应，袁隆平的执着与初心、张秉贵的敬业热忱、钟杨的探索毅力等大国工匠精神和高贵品质，都能在材料中找到对应点。另外，该单元有关袁隆平、张秉贵、钟杨的文章也均属于通讯报道。

备考启示：

1.关注当前社会发展与国家建设中科技发展的最新动态和最新成就，指导学生通过新闻报刊了解国际国内重大新闻，以主人翁的身份关注国家建设、民族振兴中值得自豪的重大成就和劳动英模。

2.尽可能多阅读国内较有影响的党报党刊，为学生提供尽可能多的阅读资源，开阔学生视野，丰富学生学识。

3.立足教材，重视教材，引导学生认真研读教材文本，不断强化学生对各种文体文本的文体特征把握及语言感知能力。

4.就训练自主命题而言，要在精选阅读训练文本的基础上，学会适当取舍、加工、整合材料，让材料完全为训练服务。