阅读下面材料，完成下面小题。

琴 铺

王琼华

裕后街有一曹家琴铺。

铺主姓曹，街坊叫他平头曹。他头顶平平的，好像削了脑盖。平头曹称，后脑没从娘肚子里带出来，只能干点儿手艺活儿。

曹家做古琴的能耐，还是家传。

平头曹喜欢把自家的手艺，跟叫伯牙的人扯上关系。

他称，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。

他接着说道：“伯牙摔琴时，刚好被邻居家的书童看到。待伯牙离去，书童将破琴拾起，颇感痛惜。于是，书童耗时十年，访师无数，终于将那把古琴修复如初。他也学到一门制琴手艺。书童想将琴还给伯牙，却找不到他的影子。后因主人家变故，书童携这把古琴一路南下，最终落脚裕后街，第二年秋，曹家琴铺便开张了。”

这时，平头曹一定会吊高嗓门儿嚷：“这书童，是我曹家老祖宗！”

平头曹除了制琴外，还能弹一手好琴。他说，裕后街旁的河水以及两岸鸟声让其触动极多。街坊感慨，伯牙附体于你了。

平头曹一笑。

他喜欢在清晨拨弦。琴音被一位中年男子听到。男子姓刘，昨晚住进曹家琴铺对面的郴州旅店。本来，刘某已让仆人退房，准备趁早赶路。结果，他一出客栈，就听到琴声。

琴声当即把他迷住了。

平头曹如往常一样，陆陆续续弹了五首。琴声落下后，刘某却觉得很不过瘾，便跟仆人说道：“续房一宿！”

结果，这房被刘某一连续了七日。

每日早晨刘某早早起床，早早打理一番，换上干净衣服，再早早站在客栈门口，静候琴声响起。

这日，天下着雨。刘某仍站在客栈门口。

客栈老板见了，说：“这琴是平头曹弹的。”

“平头曹？”

“他是制琴匠人。平时，我听惯了他的琴声，也没觉得多好听。先生不妨进他铺子，一来用不着站在外头淋雨，二来让平头曹也开心一回。”

刘某愣了愣说：“我的冒失，会扰了琴师雅兴。”

客栈老板把这事跟平头曹嘀咕了。平头曹颇感意外，欢喜地把刘某请到琴铺内。给刘某泡了一碗狗脑贡茶后，他便开始拨弦。

刘某盘腿倾听。

听罢，他不由得一吁，匠人无俗韵，便生大巧若拙；琴家无俗骨，方为大音希声。眼前这位制琴师傅，既是手艺精湛的匠人，又是一代琴家，世上奇事，在这条老街上，一不小心也让自己结了百世难遇之缘。他在老街一连住了二十几日，才依依不舍登上客船离去。

平头曹则立于码头相送。哪怕早已不见客船，他仍是眺望远方……

数月后，刘某寄来一封书信。

平头曹才知刘某是一位南下赴任命官，却因滞留裕后街过久，未能按时到任，被连降两级。但他没有一点情绪，仍为当地百姓做了很多好事，甚得好评。平头曹却颇感内疚，赶紧回信道歉。很快刘某又来信：“刘某能得缘听到天籁之声，已是三生有幸。刘某另有奢望，盼哪日再听到先生琴声。”

平头曹再去信：“曹某愿意等候先生再返老街。”

刘某大喜。

平头曹却没想到，这一约定，等了二十三年才如愿。这日傍晚，刘某走进了曹家琴铺。他不知道，平头曹染病卧床已过四个年头。但平头曹一见刘某，赶紧撑起身子，催促儿子将琴搬到跟前。他披起青色布褂，就在床榻上拨响了琴弦。

①刘某仍是盘腿倾听。他把眼缓缓闭上，似乎被这琴声逮住了神魂。

平头曹一连弹了七八首曲子。

刘某的仆人见平头曹这般劳神费力，便说：“曹师傅，不妨歇上一会儿。”

“我跟先生约定，这次见面要让先生听个痛快，曹某还得弹出最好听的曲子。”

②“曹师傅的琴声，已将毕生积蓄的精髓倾注而出。我的主人也该明白，此曲只应天上有，人间能得几回闻。”

“既然如此，曹某应该再弹几曲。”

③仆人一噎，作揖说道：“我的主人已听不见声音。哪怕是雷炸，主人也听不到半声。”

④“曹某知道。”

“师傅知、知道这事？”

“七八年前，先生来信中提及，他双耳失聪，再也听不见曹某的琴声，算是人生最大憾事。当日，曹某便急急给先生回信，说，曹某一定会在先生耳边拨响天下最好听的弦声。”平头曹大笑，跟着喘出好几口粗气，接着说道：“今日拨琴，未让先生遗憾，幸甚。”

早上，刘某登上客船。他挺脖望着码头，要从送行的街坊中寻找一个熟悉的身影。昨晚歇息前，平头曹跟他又有约定，早上一定要来送他登船。但此刻，刘某仍未见平头曹的身影。

客船徐徐离开码头。

刘某露出一脸忧愁。

就在这时，他眼睛猛地一亮。淡淡的晨雾中，他昨晚熟悉了的那件青色布褂终于出现在码头上。那穿着青色布褂的人正朝他挥手。

他两眼湿了。但他没猜到，那穿着青色布褂的人不是平头曹，而是平头曹的儿子。

昨晚，平头曹一番拨琴，筋疲力尽。半夜，他跟儿子交代：“父亲明晨怕是没法去送先生登船了，这事你得替父亲办了，但不能让他看见是你送他，免得他牵挂。”

如此，客船离开码头时，平头曹的儿子才穿着父亲的衣服现身，远远与刘某挥别。

这时，平头曹咽气刚好一个时辰。

（节选自《琴铺》，有删改）

1. 阅读下面四则对小说内容的文学评论，最契合小说立意与构思的一项（   ）

A. 伯牙子期旧事交代家世脉络，曹师傅守约出于自身秉性，此铺垫与必修下册课文《林教头风雪山神庙》行文安排一致。

B. 全篇行文脉络遵循刘勰《文心雕龙》“文因时变，情随境迁”的创作理念铺展布局。

C. 作者先描写青布褂挥手的温情画面，后交代曹师傅已然离世，这样有助于舒缓文章的叙事节奏，调整文本整体的情感基调。

D. 文中古琴的意象颇具韵味，恰如宗白华《美学散步》所言：“一切美的光来自心灵的源泉。”

2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小说语言雅俗共赏，既有“平头曹”等类民间话语，也有“未让先生遗憾，幸甚”的雅语。

B. 文中街坊感慨、刘某痴迷、仆人评价等不仅展现了平头曹琴技高超，更凸显了其“无俗韵”。

C. 平头曹送刘某赴任时，船已远去人仍眺望，该场景产生了“此时无声胜有声”动人艺术效果。

D. 全文采用顺叙与插叙结合，通过刘某来信交代其失聪以及降职的经过，使文章情节富有波澜。

3. 文中画线四个短句极具情感渲染力，请结合文本谈谈对话怎样呈现二人赤诚君子之交的。

4. 学习作者对人物命运的排布，是深入理解小说内涵的重要途径。语文兴趣社团对文本进行了研读活动，并围绕“人物命运的排布”展开讨论，请你完成相关任务。

任务一：梳理信息，把握文脉

（1）表为同学对情节的疏导，请你根据该表，阐述作者对每一部分内容的设计意图。

任务二：延伸思路，深入探究

（2）小说具有完整性的特点，假如曹师傅的儿子与刘某某一天再次遇见，请你站在作者的角度结合文本内容，将场景描绘为话剧剧本一幕开头片段。

时间：多年后秋日午后

地点：裕后街曹家琴铺门前，临河石阶旁

人物：曹子（平头曹之子，身着素布短衫，怀中抱一床新斫古琴）

刘某（鬓发斑白，双耳失聪，由老仆搀扶慢行）

老仆（刘某的仆人）

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1.D【解析】A.“此铺垫与……行文安排一致”错。伯牙子期典故兼具烘托知己精神作用，并非仅梳理家世；两篇文本铺垫主旨不同，笔法不相近。B.“遵循……‘……情随境迁’的创作理念铺展布局”错。文中二人历经岁月境遇变迁，相知之心未曾改变，与“情随境迁”理念相悖。C.“舒缓文章的叙事节奏，调整文本整体的情感基调”错。先温后悲的叙事形成情感反差，加剧悲凉感，没有舒缓节奏、调和基调。故选D。

2.D【解析】D.“顺叙与插叙结合”错误，全文基本按时间顺序叙述，刘某来信内容属于顺叙中交代，并非插叙。故选D。 

3.①四个小句勾连有序，完整展现了交流过程，使对话形成叙事反转。仆人劝曹师傅歇息，曹师傅执意抚琴，侧面体现他珍视知己之约；②仆人道出刘某双耳失聪的实情，打破依靠琴声相交的表层联结，制造叙事张力。③深化文本主旨内容，曹师傅一句“曹某知道”，点出他早已知晓友人失聪仍坚守约定，并且侧面说明二人相知早已超脱听觉外物（丰富人物形象）。④对话层层推进情感，从抚琴相赠到揭露缺憾，再吐露长久心意，立体展现二人不囿于形音、赤诚纯粹的君子之交。    

【解析】题干要求结合四句对话分析二人君子之交，解题思路分层推进。

①梳理对话叙事脉络，按劝阻抚琴、夸赞琴声、道出失聪、曹师傅回应四层梳理，把握对话形成的叙事反转。 ②抓住仆人揭露刘某失聪这一转折，打破二人依靠琴声相交的外在联结，制造叙事张力。 ③聚焦曹师傅一句“曹某知道”，关联前文书信伏笔，读出他多年已知友人缺憾仍守约抚琴，凸显二人相交超脱听觉。④整合对话情感递进逻辑，从守约坚守到缺憾揭晓，最终落脚二人重心神、轻形式、赤诚纯粹的知己情谊，分层整理作答要点。

4.任务一：

①反衬二人灵魂相知的纯粹

②借跌宕错位的人生命运，升华小说主旨

③呼应开篇伯牙子期知音典故，传承重精神相交、轻外在形式的知己文化内涵

任务二（示例）：

舞台布景：老旧木牌“曹家琴铺”悬于檐下，河畔流水静缓，远处笼一层淡雾刘某扶着老仆缓步走过老街，目光骤然定格在琴铺木牌，脚步顿住，抬手下意识抚向双耳，眼底泛起怅然……

老 仆（低声，凑近刘某耳边）：大人，前方便是当年曹琴师的铺子。

（刘某微微点头，抬手示意老仆上前问话）

老 仆（拱手对曹子）：先生，敢问此处可是曹师傅旧居？我家大人多年前与曹先生相好，今日专程前来寻访。

（曹子闻声抬头，看清来人容貌，慌忙起身，怀中古琴轻置石阶，躬身行礼，眼底漫上酸涩）

曹 子（语气克制，带着几分哽咽）：晚辈便是曹师傅之子。老先生，可是当年与家父交好刘大人？

（刘某身子一震，抬手按住胸口，浑浊双眼瞬时湿润，缓缓抬手朝曹子轻轻一揖）

曹 子（垂眸望着怀中古琴，声音低沉）：当年码头青布褂挥手之人是我，家父在客船离岸一个时辰后，便撒手人寰。他那日强撑病体抚琴，耗尽了全部气力。

（刘某闻言，肩头微微颤抖，抬手掩住双目，静静伫立在河畔）

【解析】本题围绕“人物命运排布”设置两项任务，需紧扣小说知音主线分层作答。

任务一：先梳理相逢、别离、重逢、永别的四段情节脉络，抓住人物境遇的层层落差，结合伯牙子期的核心典故，分别分析每段情节的对比、反衬作用，提炼各部分对烘托知己精神、升华主旨的设计意图。

任务二：先依托题干给定的时间、地点、人物身份限制，锚定原文曹父离世、古琴传情、二人知己羁绊等关键情节；再依次搭建舞台布景、人物动作、人物对话，贴合人物心境，紧扣知音内核，完成剧本片段创作。

5．C【解析】A.“暗示‘我’的行为不是为鱼，只是源于对‘美丽地方’必有奇遇的诗意想象”错。原文“我一听这话，反而来了兴致，对老陈说：‘这么美丽的地方怎么能没有大鱼呢，没准就藏在荷花下面。’说完，便挺着长竿朝莲池走了过去”，“不是为鱼，只是……”表述绝对，“我”本身也怀有钓到大鱼的期待，并非只出于单纯的诗意想象。

B.“与以‘我’为代表的人类世界隔绝”错。原文“渐渐它明白，我钓我的大鱼，它捉它的小鱼，相安无事”，“我”本就身处这片自然之中，与各类生灵共处，并非完全隔绝。

D.“升华了人与自然抗衡的主题，凸显了人的意志力量对自然的掌控”错。原文结尾小姑娘提出放掉大鱼，文章核心是反思人对自然的征服欲，并非凸显人对自然的掌控，主旨理解错误。

6．D【解析】D. “文章语言质朴平实，专注于叙述事件本身，避免使用带有主观色彩的词汇，从而营造出一种客观冷静的叙事效果”错。原文“此际，一切多余的东西都被屏蔽了，心灵的幽光缓缓放出，聚拢在莲池和其中生灵的形姿上”，文章语言细腻清丽，大量融入作者主观感受，并非客观冷静、避免主观色彩的叙事风格。

7．①《莲漪》中的搏斗始于闲情逸致与征服的好奇，并由此激发出对自然生命的瞬间体悟；《老人与海》中的搏斗则表达了人与命运的抗争以及对生命尊严的考验。②《莲漪》中的“我”与大鱼主要是“征服者与猎物”的对立关系；《老人与海》则视大鱼为“兄弟”与“可敬的对手”，充满了惺惺相惜的崇高感，是生命对生命的较量。③《莲漪》中的“搏斗”象征人对自然的征服欲及其反思；而《老人与海》中的“老人”带回的鱼骨架，象征了人类与命运抗争的悲壮价值。   

【解析】异文本同情节的主题比较题，需先梳理文本情境差异，再分析核心关系差异，最后分层梳理主题落点差异即可。

分析情境起点差异：《莲漪》中搏斗始于闲暇垂钓的好奇尝试，《老人与海》中搏斗是老人谋生的生存博弈，情境底色不同。

分析人与鱼的关系差异：《莲漪》中“我”是征服者，大鱼是猎物；《老人与海》中老人将大鱼视为对等可敬的对手，甚至是并肩作战的“兄弟”，关系定位不同。

梳理主题落点差异：《莲漪》借搏斗引出对人类征服自然欲望的反思；《老人与海》借搏斗歌颂人与命运的抗争，凸显生命尊严的价值，核心落点不同。

8．示例一：我心头一震，望着那条还在网中翕动着腮的大鱼，又望了望小姑娘清澈而认真的眼睛，默默点了点头，将网沉回了水中。

示例二：我怔住了，所有的兴奋、得意都在这句轻柔的话语中瞬间凝固。我低头看着网中的大鱼，一个简单的动作，此刻却重若千钧。

【解析】贴合主旨的指定开头续写，需先承接原文语境，再紧扣核心主旨，最后符合字数风格要求即可。

承接结尾语境：承接小姑娘说出“放了它吧”，先写“我”听到这句话后的即时心理反应；

贴合核心主旨：紧扣文章尊重自然生命的主旨，写出符合主旨的心理转变或行为；

符合要求收尾：以“我”开头，控制字数在20-50字之间，保持和原文一致的优美语言风格即可。