文档内容
【阶段梳理】强化提升-言语
（讲义+笔记）
主讲教师：刘柏衡
授课时间：2024.05.05
粉笔公考·官方微信【阶段梳理】强化提升-言语（笔记）
课程内容
❖方法技巧（主要内容）
对于重要题型（中心理解题、语句排序题、语句填空题、接语选择题以及逻
辑填空题）做思路梳理
总结各重要题型在课堂中所学的解题技巧
❖学习建议
针对下一阶段如何学习的建议
【注意】课程内容：
1.方法技巧（主要内容）：
（1）对于重要题型（中心理解题、语句排序题、语句填空题、接语选择题
以及逻辑填空题）做思路梳理。篇章阅读更多是对于前面小题型的融合，本身没
有新的知识点，只不过是有做题的思路和做题顺序的掌握，所以大家多练习提速
即可，故这节课不对篇章阅读进行梳理，小题做明白，做篇章阅读就没有问题。
（2）总结各重要题型在课堂中所学的解题技巧。
2.学习建议：针对下一阶段如何学习的建议。
中心理解题
提问方式：
这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述/强调）的是„„
这段文字的主旨/主题/观点是„„
对这段文字概括最恰当的是„„
基本思路：阅读文段把握重点
【注意】提问方式：养成正确的做题习惯，先看提问方式。中心理解题、细
节判断题、接语选择题都是这样形式的提问方式，如果都按中心理解题做题，就
会有无效阅读，所以要明确题型。中心理解题要找关键字、词。
1.这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述/强调）的是„„。标题
填入题也是中心理解题的变型，所以要阅读文段找重点，然后看哪个选项是文段
1重点的同义转述，如果是标题填入题，要看哪个选项可以突显文段重点，如果多
个选项都可以把握文段重点，再进行对比，看哪个更适合。
2.这段文字的主旨/主题/观点是„„。
3.对这段文字概括最恰当的是„„。
4.基本思路：阅读文段把握重点。
重点何来？——往往通过“标志词”引导
标志词：转折词、结论词、对策词等
【注意】重点何来？——往往通过“标志词”引导。标志词：转折词（但是„„）、
结论词（所以„„）、对策词（要„„）等。标志词要仔细、认真记忆，只有认
识、熟练了，在考试中才可以敏锐发现。
引导重点的标志词：
转折：但是、然而、却、不过等
转折前 VS转折后
例：这件衣服很好看，但是不适合我
因果：所以、因此、故而、于是等
结论词前 VS结论词后
例：因为爱情，怎么会有沧桑，所以我们还是年轻的模样
对策：应该、需要、必须等
问题 VS解决问题
最近心情比较低落，需要出去走一走看一看，缓解身心的疲惫与不快
【注意】引导重点的标志词：
1.转折：
（1）但是、然而、却、不过等
（2）转折前 VS转折后：转折之后比转折之前更重要，干扰选项是转折前的
内容，转折之后更重要、例：这件衣服很好看，但是不适合我，重点是“不适合
我”。
2.因果：
2（1）所以、因此、故而、于是等.
（2）结论词前 VS结论词后：重点在结论词后，结论词前为干扰项、非重点。
例：因为爱情，怎么会有沧桑，所以我们还是年轻的模样，重点在我们还年轻。
3.对策：
（1）应该、需要、必须等
（2）问题VS 解决问题：干扰项是问题，重点在对策。如最近心情比较低落，
需要出去走一走看一看，缓解身心的疲惫与不快，重点在“需要”之后的对策。
文段常见脉络：
总分：观点+解释说明（例子、原因解释、数据、正反论证、多角度论证等）
分总：前文引入+最后总结（结论词、对策、指代词总结）
分总分：前文引入+观点+解释说明
并列：文段无侧重，需全面概括（标志：此外、另外、同时、分号；等）
【注意】文段常见脉络：
1.总分（重点在开头）：
（1）观点+解释说明（例子、原因解释、数据、正反论证、多角度论证等）。
文段出现了观点+解释说明，重点在观点，解释说明非重点。
（2）注意：文段标志词可能不清楚，文段开头这句话可能不用重点词引导，
可能就是一句话，需要用句子与句子之间的关系来判断，后文就是对首句的解释。
故总分文段难点就是没有标志。
2.分总：前文引入+最后总结（结论词、对策、指代词总结）。“分总”类文
段正确率不会很低，但是分总类文段也可以很难，有时候可以用转折、因果词来
话题引入，如 A 所以 B，但是 C，于是 D，从 A 的话题引导到 B 话题，从 B 话题
引入到C话题，从 C话题推导到D话题。分总文段就害怕话题不断递推，有些时
候可能还会省略标志词，故分总文段就害怕加工，把常见的重点词、逻辑关系罗
列，此时把解释说明的部分排除，剩下哪个逻辑关系在后哪个更重要，例子中的
重点就是D，前面的分不是单纯的引入、论述，而是话题不断递推。
3.分总分：前文引入+观点+解释说明。难点在中间部分，可能在中间话题递
推，把最后的观点找到即可。把“分总”文段分析清楚，“分总分”文段也没问
3题。
4.并列（分-分）：文段无侧重，需全面概括（标志：此外、另外、同时、分
号；等）。“也/还”确实可以引导并列，如他喜欢周杰伦，俺也一样；我喜欢周
杰伦还喜欢林俊杰，“也/还”出现通常在句子中间，即不在分句开头，则不好找，
所以要敏锐，对不好发现的标志词也需要掌握。
5.做题时重点词和行文脉络两手抓，两手都要硬。
重点脉络一：总分（观点+解释说明）
1.（2021四川）人们通常以为人口爆炸是当今时代特有的现象，其实不然。
生产技术获得重大突破时，都会伴随着壮观的人口增长。原因很明显，技术的发
展导致生产率的提高，从而使能供养的人口大大增加。从旧石器时代初期到后期，
技术初期的人口为 12.5万人，末期为532 万人，增长了40倍以上，堪比后来随
历次技术革命而出现的人口爆炸。
这段文字旨在说明：
A.古今人口变化规律的异同
B.人口增长与生产技术的关系
C.技术进步对人类的重要作用
D.旧石器时代人口规模变化趋势
【解析】1.“旨在”为中心理解题。“其实不然”为转折，文段首句明确论
述生产技术和人口增长的关系。“原因”为原因解释，解释为什么生产技术一突
破，人口就增长了。“从旧石器„„人口保障”列举数据论述技术一变人口确实
增长了。文段为观点+解释说明，开头通过转折引出观点，即生产技术会增长人
口，对应B项。
A 项：没提及“生产技术”，且文段强调人口变化规律相同，选项“异”无
中生有，排除。
C项：“对人类的重要作用”具体是什么，选项未论述，范围扩大，排除。
D项：“旧石器”为列举数据，属于解释说明，非重点，排除。【选B】
2.（2022 四川）汉字从产生的那一刻起，就担负起承载中华文化的重任。
4几千年来，汉字一直顽强地坚持自己独特的表意性，始终没有割断同文化的联系，
与中华文化相伴而行，共同谱写了中华文明的不朽篇章。中国自古以来就十分重
视汉字作为文化载体的重要社会作用。早在东汉时期，许慎在《说文解字·叙》
里就作出了“文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。”
的著名论断。文字是一切经典文献赖以存在的基础，是社会政治得以实施的首要
凭借，是前人将知识和智慧传给后人、后人了解和学习古人的最重要的工具。
这段文字意在说明：
A.汉字是传承中华文化的重要载体
B.文字是经典文献赖以存在的基础
C.汉字是中华文明的重要组成部分
D.文字是传播中华文化的重要工具
【解析】2.“意在说明”为中心理解题。首句是汉字会承载中华文化，引出
话题。“几千年来„„篇章”论述确实汉字与文化是有联系的，证明这件事是可
能的，论证首句内容。“中国自古„„工具”论述文字是一切经典的基础、政治
的基础，如果后人要学习前人的智慧就需要文字，即文字在进行传承，东汉时期
说的文字就是汉字，故例子是对首句论证，汉字在承载中华文化。题目没有重点
词、标志词，通过分析句子与句子间关系，可以判断首句是重点，锁定 A项。
B项：对应例子部分，排除。
D 项：“文字”包括各个国家语言，而汉字是中国语言，选项范围扩大，排
除。
C 项：“组成部分”强调汉字和别的共同组成了文明，而文段强调通过汉字
学习文化是第一种传承、承载，选项文段未提及，排除。【选A】
【注意】考场上如果没有重点词，大家要进行分析。平时要多分析、多思考，
这样考场上会把这样的方法技巧形成思维惯性，就会分析了。
重点脉络二：分总（前文引入+最后总结）
3.（2021 北京）从创新的角度来看，空间站的建设不仅彰显了探索未知的
情怀，更重要的是占据未来数十年乃至更长时间的科技制高点。中国载人航天近
530 年的发展历程，不仅有空间站和航天技术自身的飞跃，还带动众多科学和工
程技术领域的进步和突破，带来了航天成果造福社会和普通人的无数美好场景。
正因如此，建成和运营的中国空间站将成为一个国家太空实验室，在如此独特环
境下的太空科学技术实验平台上，全世界的科学家都将有机会用珍贵的太空资源
致力于科学发现，运用中国的空间站造福人类。
这段文字意在说明中国空间站：
A.将带动科学领域进步进而造福人类
B.致力于提升我国航天科学应用效益
C.彰显了我国航天人强烈的创新意识
D.成为我国科技事业国际合作新起点
【解析】3.“意在说明”为中心理解题。文段首句论述空间站很重要。“中
国„„场景”论述中国载人航天带来了航天成果造福社会和普通人的无数美好场
景。“正因如此”总结前文，得出结论，空间站这么重要，中国的空间站要为世
界服务。文段为“分-总”文段，重点关注后文论述的内容，强调中国空间站造
福全人类、造福全社会，锁定 A项。
B、C项：“我国”格局小了，文段论述造福全世界，均排除。
D 项：落脚点在“国际合作”，文段未提及，而是用空间站造福全人类，全
世界可以用我们的空间站，与是否合作无关，排除。【选A】
4.（2022北京）在现代信息社会，信息以海量的形式存在，而且十分复杂，
瞬息万变，这不但使信息收集和处理的难度加大，而且使信息对决策来说变得更
加重要。在决策过程中，如果信息一旦失真，或以片面的甚至过时的信息作为决
策的依据，就必然会导致决策失误。而现代信息技术的创新和发展为科学收集和
处理信息提供了有力支撑，从而为科学决策提供了技术保障。
这段文字意在说明：
A.全面、真实和及时的信息，是科学决策的重要保证
B.现代信息技术能够帮助提高决策的准确性和科学性
C.信息的复杂性、海量性和多变性使决策时难度增加
D.信息在国家治理能力现代化中的重要作用与日俱增
6【解析】4.“意在说明”为中心理解题。首句强调信息对决策的重要性。之
后反面论述，强调信息不能失真。尾句进一步论述到底如何保证信息不失真，即
现代信息技术创新和发展提供了保障。“前提/基础/保障”为对策标志词，锁定
B项。
A 项：有同学认为“全面、真实和及时”是“失真，或以片面的甚至过时”
的反面，但是文段是话题不断在递推，如果没有尾句，此时选择 A项，但尾句已
经明确论述了到底如何保证信息全面、真实、及时，即现代信息技术创新和发展
可以保障。选项是针对结论前部分提及，非重点，且文段已经有观点了，不需要
自己再根据文段提，排除。
C项：为问题表述，而文段是如何解决问题，排除。
D项：确实很重要，所以要做，即现代信息技术创新和发展可以帮助解决问
题，排除。【选B】
【注意】主题词“现代信息技术”，锁定 B 项。主题词要牢记，很多题目大
家运用主题词都可以非常方便、简单、快捷地解题，如果没有发现主题词，会陷
入纠结、两难的境地。主题词是已帮助筛选选项的关键方法。
5.（2021 江苏）在高等教育规模不断扩大的同时，竞争也在加剧。高等院
校之间的竞争是永恒的主题。而最集中的竞争是生源的竞争。大学开设特色专业
项目是竞争的战略，目前国内高校竞相开设丰富多样的主修、辅修专业和证书课
程等。在此基础上，个性化专业设置作为一种极具特色的本科人才培养方式，为
高校实现独特人才培养的目标开启了新通道，有效提升了学校的吸引力和竞争力。
下列对文字的概括最恰当的一项是：
A.高等教育竞争主要表现在如何帮助学生实现既定目标
B.专业设置个性化是增强高校吸引力竞争力的有效途径
C.个性化专业设置是高校之间生源竞争普遍采用的方式
D.独特人才培养计划是各个高校竞争中的有力武器
【解析】5.“概括”为中心理解题。文段开头论述现在有教育方面的竞争。
之后依然论述竞争，论述最主要的竞争是生源的竞争。“大学„„课程等”把话
7题从竞争引入到怎么去竞争，即开设特色专业。“在此基础上”总结前文，“开启
新通道”即为做这件事提供新思路、新方法，为对策，“有效提升„„竞争力”
是个性化专业设置的作用。文段话题不断递进，先论述竞争的话题，之后论述大
学开设特色专业项目的话题，最后论述个性化专业设置更好。
A、D项：未提及主题词“个性化专业设置”，均排除。
B项：“有效途径”对应文段“新通道”，且“专业设置个性化”对应“个性
化专业设置”，当选。
C 项：“普遍采用的方式”即大家都用，不等同于“新通道”，“新”代表要
少，如全世界都吃肉，不能说肉是我们的新食物，故选项不能体现文段意思，排
除。【选 B】
重点脉络三：分总分（前文引入+观点+解释说明）
6.（2022 国考）客观而言，在脱贫攻坚战中，虽然一些地方探索出了农民
入股合作社当股东分红的经营模式，但由于农民是个体分散入股，在合作社中也
只是小股东，各类决策经营权都由合作社说了算，农民的主体地位和作用发挥不
明显，积极性也不是很高，改变这种状况，需要集体经济组织出面，整合各类资
源要素，比如各类“三农”资金、土地资源以及其他闲置资源等，以集体经济组
织的名义加入到专业的合作社，从而增加农民的话语权和经营决策权，更有效地
维护农民的利益。
这段文字意在说明：
A.农民在合作社中积极性不高的原因
B.当前巩固脱贫攻坚成果的主要途径
C.在合作社中引入集体经济组织的意义
D.专业合作社在整合资源要素中的作用
【解析】6.“意在说明”为中心理解题。“但”表转折，前文论述问题，“需
要”为提出对策，即需要集体经济组织。“比如”为举例子，论述意义，说明集
体经济组织有用。文段为“分-总-分”结构，重点在“集体经济组织”，锁定 C
项。为“对策+意义”的表述。
B项：文段论述巩固脱贫攻坚成果已经有方法了，但是这个方法有问题，即
8农民的主体地位和作用发挥不明显，积极性也不是很高，故应论述提高农民地位、
发挥农民主要作用、提高农民积极性的主要途径，选项话题错误，排除。
A项：为问题分析，排除。
D项：文段论述“专业合作社”有问题，需要集体经济组织来解决，整合资
源，选项偷换概念，应该是集体经济组织整合资源，且选项不是对策，排除。【选
C】
【注意】有同学认为 C 项“意义”不是对策，但是观察四个选项，A、C、D
项均不是对策，B 项话题错误，故不是这个点错误，而是出题人没有在这个点出
题、挖坑。大家要及时止损，不能再思考这个方向。
7.（2022 福建）科学家抱着极大的期望，发射了许多太空望远镜，如哈勃
望远镜、开普勒望远镜等。经过这几十年的努力，科学家用望远镜在银河系里找
到了700 到800个比较像地球的行星。那上面是不是有外星人呢？这虽然引起了
科学家极大的兴趣，但是很遗憾，由于距离太遥远了，无法进行探测。比如开普
勒望远镜找到了一个地球的表兄弟——开普勒 186f。它离地球有 500 光年，这
意味着我们用望远镜看到的形貌，是它 500 年前的情况，光从它那儿传到地球要
经过500 年的时间。
这段文字意在说明：
A.科学家发射了很多太空望远镜
B.开普勒 186f 离地球有500光年
C.外星人的发现受限于探测距离
D.银河系里存在很多类地行星
【解析】7.“意在说明”为中心理解题。文段首句论述发射太空望远镜，之
后论述用望远镜发现类地行星的话题。之后话题是“有没有外星人”。“这虽然„„
探测”论述外星人探测不到。“比如„„时间”即现在看到的是 500 年的情况，
即现在是否有人就不准确了。文段是话题不断在递进，论述因为距离太远，无法
探测外星人，锁定 C项。主题词“外星人”。
A项：表述正确，但是针对文段首句论述，是引出话题部分，非重点，排除。
9B项：针对例子设置的选项，非重点，排除。
D项：选项表述正确，但是针对非重点设置的选项，排除。【选 C】
【注意】中心理解题一定要找哪句话是对文段中心句的同义转述，而是哪句
话与文段表述一致。
重点脉络四：并列
【注意】并列：需要大家有一定的归纳的总结能力，要找共同话题归纳概括。
8.（2022 山东）受全球气候变化影响，北极航道夏季通航将成为现实，而
跨越北极上空是连接世界很多国家的最短距离，俄、加、美、挪等国相继成立北
极安全部队，俄罗斯宣布将全面恢复苏联在北极地区遗留的 13 个航空基地，周
边国家对北极的争夺加剧。随着空间技术发展，太空领域也正在成为军事大国博
弈的制高点，高超声速武器、天基武器系统的研发与装备，今年可能进一步加速。
此外，网络虚拟空间成为军事博弈的前沿，一些国家已经或计划将网络作战力量
提升到与陆海空常规作战力量、特种作战力量同等重要的地位。
这段文字意在说明：
A.许多大国在新战略空间展开博弈
B.大国抢占地球空间领域发展先机
C.网络虚拟空间作战力量正逐步提升
D.全球气候变化对大国战略产生影响
【解析】8.“意在说明”为中心理解题。首句论述北极航道夏季要通航了。
“受全球„„加剧”论述现在各个国家开始争夺北极。“也”表并列，论述太空
领域也在争夺。“此外”表并列，网络虚拟空间也在争夺。文段为三方面并列，
论述各个军事大国在争夺北极、太空、网络虚拟空间，均属于“空间”，锁定 A
项。
B项：“网络空间”不是“地球空间”，表述片面，排除。
C项：“网络虚拟空间”无法概括北极和太空，表述片面，排除。
D项：仅可以概括北极，无法概括太空和网络，表述片面，排除。【选A】
10【注意】粉笔提示：并列文段不好概括归纳，可采取反向排除法。并列文段
常见错误选项，片面表述/主题词错误/无中生有。
技巧梳理：对比选项找差异
纠结选项是大家在做题过程中经常遇到的情况，此时要注意选项之间的差别，
特别是二选一时，要先对比选项表述，再选择与文段重点表述最为接近的
【注意】对比选项找差异：纠结选项是大家在做题过程中经常遇到的情况，
此时要注意选项之间的差别，特别是二选一时，要先对比选项表述，再选择与文
段重点表述最为接近的。
找差异一：主题词的差异
1.对比选项，找出主题词的不同，选择与文段重点一致的表述
2.当主题词涉及专有名词时，选项一般不会随意更换
（2023 安徽）在 20 世纪 90 年代，地面蜂窝移动通信（GSM 和 CMDA）和低
轨道卫星通信（铱星系统）在全球是竞争关系。虽然地面移动通信从 2G 到 3G、
4G和5G 得到了快速发展及广泛应用，但只覆盖约 20%的陆地面积和 6%的地球表
面积。由于人类活动空间日益拓展，行业及军事应用愈发广泛，人们对具有覆盖
范围广、受地理条件限制小等特性的卫星通信的需求越来越强烈。因此，卫星通
信与地面移动通信在 5G/6G走向互补关系，共同构建覆盖全球的星地融合通信网
络是大势所趋。
D.卫星通信与地面移动通信共同构建全球星地融合网络
【注意】主题词的差异：正常情况下，理论上讲，选项出现主题词，没有主
题词的选项则错误。
1.对比选项，找出主题词的不同，选择与文段重点一致的表述。
2.当主题词涉及专有名词时，选项一般不会随意更换。
3.例子：“卫星通信与地面移动通信”为专有名词，正常情况下专有名词的
主题词不会变。
119.（2023 吉林）在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆，但不一定是真的
忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务，它们必须学习单个物体的位置。
几天后，小鼠将执行相同的任务，但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试
前几个小时，被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而，当研究人员在
激活最初用光存储这些信息的海马体神经元并重新将它们引入任务时，它们成功
地记住了原始位置。这表明这些信息在睡眠剥夺期间存储在海马体中，但如果没
有刺激就无法检索。
这段文字意在说明：
A.不足的睡眠可导致遗忘
B.遗忘的知识可重新学习
C.隐藏的记忆可再次唤醒
D.重复的任务可检索记忆
【解析】9.“意在说明”为中心理解题。首句论述这个东西想不起来，在脑
子里藏起来了，就是想不起来，但不一定是真忘了。“基因工程„„位置”为具
体的实验内容，是具体论述，不是结论。“这”对前文总结，与首句是一个意思，
即储存在海马体，很难回忆，即在脑子里，但是想不起来，需要有刺激才能想起
来。故文段论述这些信息在大脑里想不起来，但是刺激一下就能想起来。
A项：“遗忘”与文段相悖，文段论述没有忘，排除。
B项：文段论述没有忘记，刺激可以想起来，排除。
C项：没有忘记即“记忆”，“再次唤醒”即一刺激就可以想起来，当选。
D项：“重复的任务”文段未提及，排除。【选C】
【注意】主题词可能同义转述，但是一定是在四个选项都不符合文段主题词
的情况下。如果某个选项有和文段一样的，就不考虑其他的。
10.（2021国考）与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教
师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是
知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角
色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的
12传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外
包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智
能+真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评
价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。
这段文字意在说明：
A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
【解析】10.“意在说明”为中心理解题。首句论述线上教学需要资源。“然
而”表转折，论述在互联网中谁都可以当老师，谁都可以学。“因此”得出结论，
论述在线教育需要社会、企业。“例如”“此外”为举例子，证明在线教育需要社
会、企业。专有名词是“在线教育”。
A项：“教育服务”不是在线教育，排除。
B项：“教育资源”不是在线教育，排除。
D项：对应文段在线教育需要社会、企业，当选。
C项：属于对未来的推断，为主观臆断，排除。【选D】
找差异二：当选项格式工整时，可先从选项入手
A.跳绳运动文化的内涵
B.跳绳运动的悠久历史
C.原始体育起源于“模仿”
D.原始体育起源于生产劳动
【注意】找差异二：当选项格式工整时，可先从选项入手。A、B 项都是跳
绳运动，一个论述内涵，一个论述历史；C、D项论述“原始体育”，一个论述“模
仿”，一个论述“生产劳动”。选项格式相同，要找区别，A、B 一组谈“跳绳运
动”，C、D 一组谈“原始体育”，首先要知道谁的话题正确，再看哪个选项表述
正确。
1311.（2023联考）当前，在发展格局的重要影响下，要实现我国零售业的高
质量发展，就要发展线上和线下共同融合的多元立体零售模式，同时要重视新零
售供应链生态圈的建设。电商平台企业除了整合上下游供应链合作伙伴、金融、
服务及行业资源，朝着“有边界又无边界”的商业生态圈发展，还需要通过线上
线下双渠道的协同联动实现持续发展的商业生态布局；商业企业要打破地域的空
间限制，改变单一的店铺销售模式，积极借助数字化改造及建设的工具为“新零
售”赋能，最终构建“多元要素协同”的“新零售”供应链生态圈。
这段文字重在说明：
A.“新零售”供应链的特征及潜能
B.“新零售”供应链生态圈多维服务
C.“新零售”供应链生态圈的协同逻辑
D.“新零售”供应链生态圈的创新与竞争
【解析】11.四个选项都论述“‘新零售’供应链”，A 项为“特征及潜能”，
B项为“生态圈多维服务”，C项“协同逻辑”，D项“创新与竞争”，问“重在说
明”，相当于回文段找对应即可，看文段重在论述哪个选项。首句论述要建设供
应链生态圈。后文都在论述“协同联动”，商业企业要“多元要素协同”的“新
零售”供应链生态圈。
A项：文段论述“建设供应链生态圈”，未提及“特征及潜能”，排除。
B项：“多维服务”文段未提及，排除。
C项：文段重点论述了“协同逻辑”，当选。
D项：“创新和竞争”文段未提及，排除。【选C】
找差异三：对比识别不明确选项
一、看“否”特征
A、不应、不可、不是、不能
B、应该、可以、是、能
优选原则：直接说“行”，别说“不行”
二、若 A可以回答 B的问题，则A更明确
A、具体（含有核心话题）
14B、笼统
优选原则：优选“具体”，别选“笼统”
【注意】找差异三：对比识别不明确选项。很多同学在选项“二选一”的时
候，都陷入了选项不明确的陷阱，有的时候选项表述不明确，有时候选项表述明
确。不明确选项：
1.看“否”特征：
（1）A.不应、不可、不是、不能；B.应该、可以、是、能。如有同学问老
师，最近刷了很多题，但是言语都没有提升，怎么办呢？老师回答：“不要再多
刷题了”。但是，老师没有具体告知到底应该干什么，所以并不知道自己应该做
什么。若老师回答：“应该好好复盘，多总结自己的问题”，此时这种回答是明确
的。
（2）优选原则：直接说“行”，别说“不行”。
2.若 A可以回答 B的问题，则A更明确。
（1）A.具体（含有核心话题）；B.笼统。如文段为“现在环境污染非常严重，
必须控制工厂的节能减排”，A.必须控制工厂的节能减排，B.保护环境的方法。
此时优选A项，因为 A项是文段给出的对策，能够回答文段的问题，为具体的对
策。
（2）优选原则：优选“具体”，别选“笼统”。但是，要对比择优，如刚才
的例1，A.不要再盲目刷题了，B.要多吃饭，此时要选 A项，虽然 B 项给出直接
的对策，但是其没有针对性，“多吃饭”与提高成绩没有关系；又如例 2 中，A.
必须控制工厂的节能减排，B.要限制单双号出行，此时 A项的更合适，所以“具
体”还是“笼统”，要对比择优，如果不存在对比，无法判断哪个明确，正如 A
项“不要再盲目刷题了”，B项“要多吃饭”，这两个选项本身就没有可比性，因
为B项与文段无关，只有 A项就无法对比。
3.对比择优：当选项有肯定、否定，优选“行”，若没有“行”，可选“不行”；
有“笼统”的选项，优选“具体”的选项，若没有“具体”的选项或者“具体”
的选项是错误的，此时也可选“笼统”的选项。
1512.（2020广东选调）为了真正地把握社会现实，不仅需要坚实彻底的理论，
还需要使这样的理论深入到社会的实体性内容中去，并通过这样的深入实现其全
面的具体化。之所以这么说，是因为现实本身是具有实体性内容的，并因而是具
体的。遗忘了这一点，再高明的理论也只能被当作“外部反思”来加以运用，也
就是说，被当作某种公式来教条地加以运用。
这段文字意在强调：
A.理论应当深入实践并实现全面的具体化
B.人们不应当遗忘现实本身是实体而且具体的
C.好的理论不能只被当成“外部反思”的工具
D.“外部反思”有可能将理论公式化和教条主义化
【解析】12.问“意在强调”，为中心理解题。首句论述“要有理论并且要理
论深入„„具体化”，“之所以这么说”后面的内容都是具体的解释说明，非重点，
故文段的首句是重点。
C、D项：“外部反思”对应解释说明说明的内容，非重点，均排除。
A项：对应文段的重点，当选。
B项：其实B 项翻译过来的意思与 A 项的意思差不多，但是对比A、B项，B
项论述“不应当”，未提及到底应该怎么做，A项更加明确，排除。【选A】
【注意】若本题没有 A 项，只有B、C、D项，此时优选 B项，明确与不明确
的选项，需要对比择优。
13.（2020北京）在传统金融体系中，长期以来对“三农”的金融支持服务
还不够，农村、农业、农民的金融服务获得感不明显。传统金融体系受“短期绩
效”“资本至上”以及“规模偏好”等观念的影响，对规模小抗风险能力差的中
小企业、创业者的金融服务相对不足。另外，风险控制与监管、市场之间还存在
一定失衡情况。这些难点和痛点，在一定程度上影响了实体经济高质量发展，影
响了广大人民群众对美好生活向往的满足。基于此，面对和解决传统金融体系无
法解决的难点、痛点和服务障碍正是新金融崛起的出发点。
这段文字主要介绍了：
16A.市场对金融服务的新需求
B.建设新金融的现实背景
C.农村金融体系面临的问题
D.传统金融体系的新发展
【解析】13.问“主要介绍”，为中心理解题。首句“获得感不明显”体现出
了问题，“传统„„情况”依然论述问题。尾句“基于此”给出总结，强调“面
对和解决„„正是新金融崛起的出发点”，体现新金融正是解决前文的问题，换
句话说，正是有前文的问题才要发展新金融，即新金融的背景，锁定 B项。
A项：选项未提及主题词“新金融”，偏离文段重点，排除。
C项：“农村金融”并非“新金融”，偏离文段重点，排除。
D项：“传统金融”不等于“新金融”，偏离文段重点，排除。【选B】
【注意】有的同学认为 B项“现实背景”表述过于笼统，但是其他三个选项
的表述也很笼统，没有具体的表述，所以就不要纠结明确与否，找话题即可，文
段的主题词“新金融”，A、C、D项偏离文段重点，均排除。
中心理解题总结
基本思路：
1、通过标志词（转折、结论、对策等）来把握核心内容
2、同时掌握常见脉络特征（总分、分总、分总分等）
技巧总结：
纠结时，注意选项间的对比，择优选择
可对比：主题词的差异、明确与不明确等
【注意】中心理解题总结：
1.基本思路：两手都要“抓”，两手都有要“硬”，以下两点都要结合。
（1）通过标志词（转折、结论、对策等）来把握核心内容。
（2）同时掌握常见脉络特征（总分、分总、分总分等）。
2.技巧总结：
（1）纠结时，注意选项间的对比，择优选择。
17（2）可对比：主题词的差异、明确与不明确等。对比的是文段的中心，而
非哪句话文段提及了。如 A项与原文一模一样，但是 A项是文段非重点，B项与
原文不一样，但B 项是文段的重点，选项的观点、态度与文段一致即可，此时优
选B项。
【注意】语句排序题：
1.解题要点：从选项入手。
（1）确定首句。
（2）确定捆绑集团、确定顺序、确定尾句。
2.确定首句：
（1）首句特征：
①下定义：„„就是、是指。
②背景引入：随着、近年来、在„„大背景下、环境下。
（2）非首句特征：
①指代词：这、那、他、其、该、此。
②关联词后半部分：但、却、而且。
③举例子：例如、比如、就像。
183.确定捆绑集团：
（1）指代词：这、那、他、其、该、此。
（2）关联词：配套出现确定捆绑；单个出现分析句意。
4.确定顺序：
（1）行为逻辑：观点+解释说明、提出问题+回答问题等。
（2）日常逻辑：时间顺序、行动、发展脉络、A 和 B 并列等。如文段为 A+
B的形式，①为A 话题，②为B的话题，可以确定①在②前。
5.确定尾句：因此、所以、看来、这„„引导总结性尾句；对策。
6.可能为尾句，但不一定。如两句话的话题一致，下定义在解释说明之前，
背景引入在解释说明之前，结论在论述之后，对策应该在问题之后。确定首句、
确定尾句的特征仅是可能性，而“非首句”特征，一定不适合作首句。
（2022 北京）下面 6个句子的最佳顺序是：
①一方面，消费者可能不再只是消费食物本身，而是理念上的消费；另一方
面，消费者可能持低价、重量不重质的消费观念
②在这个过程中，消费者对食物的控制权、认知权会很少，这是现在一些大
公司希望推动的食品体系
③由于我国农耕方式的多样性，部分人会回归这种传统农业种植方式，或者
寻求新型健康的有机农业发展方向
④未来，我们将面临两种食物生产方式。一种朝向更工业化的生态体系，从
生产加工到食品供应这一系列过程都由大公司操控
⑤与此同时，消费者在食物上的消费水平以及消费理念也会出现两极分化现
象
⑥另一种是采用小规模、精致化的耕作方式
A.④②⑥③⑤①
B.③②⑤①④⑥
C.④⑥⑤①③②
D.③⑤④⑥②①
19【解析】1.观察选项，确定首句③④。③论述“这种传统农业”，为指代词，
指代对象不明确，不适合作首句，排除 B、D项。
④中出现“一种”，⑥出现“另一种”，有的同学就通过“一种„„另一种”
锁定C项而“掉坑”，因为已经发现③中有指代词，可以沿着这个线索继续分析，
已知④为首句，若④⑥捆绑，必然③在⑥之后，没有选项是符合的，所以考虑可
能是话题没有论述完，从指代词入手。
③出现指代词，观察选项，看③前是⑥还是①。①未提及“农业种植方式”，
①③无关捆绑，⑥论述“耕作方式”，就是种植方式，故⑥在③前，锁定 A项。
验证：④的话题没有说完，紧接着②论述“大公司希望推动的食品体系”，
④②话题一致，②⑥衔接恰当，③指代⑥的内容，⑥③捆绑，所以逻辑正确，验
证成功。【选A】
【注意】
1.有的同学认为③中指代词出现在中间，并不是指代不明确，是不对的，判
断是否适合作首句，要看指代对象是否明确，而非看指代词的位置，③中的指代
对象并不明确，所以不适合作首句。
2.指代词出现在前面，一般没有明确的指代对象，不适合作首句，若出现在
中间，要具体分析，如“有一个姑娘，她有一些任性”，此时“她”指代明确，
可以作首句。
3.很多同学看到③中“由于”把选项排除了，是不对的，“因为„„所以”
中“所以”不能作首句，“虽然„„但是”中“但是”不能作首句，而“因为”
“虽然”可以作首句，故关联词的后半部分不能作首句。
语句填空题
基本思路：横线句子与文段主题词衔接一致
重要标志：
（1）逗号（句内横线）
如果横线前（后）有逗号，优先把握本句话题，再进行其他内容的阅读
（2）解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词
20优先与解释说明中话题衔接一致
（3）关联词
所填句子要满足对应关联关系
【注意】语句填空题：为创新的考法，给出一个小句子（即文章的小分句），
更多考查的是其与整个文段句子的搭配，是否能够衔接得当，形成完整的一段话。
1.基本思路：横线句子与文段主题词衔接一致。
2.重要标志：
（1）逗号（句内横线）：如果横线前（后）有逗号，优先把握本句话题，再
进行其他内容的阅读。
（2）解释说明（冒号，那就是，比如）等标志词，优先与解释说明中话题
衔接一致。
（3）关联词：所填句子要满足对应关联关系。如横线的句子出现“但是”，
此时要优先满足前后文的转折关系。
3.做语句填空题，要具体问题具体分析，要细致、冷静地做题，不要盲目做
题。
（2022 国考）依托数字文化资源进行新文旅业态和产品的开发，是文物古
迹焕发新活力、增强吸引力的重要手段。但科技应用应有边界，即 。
一旦两者有冲突，理应遵循保护优先原则。打造沉浸式场景，要借助声电光影，
将静态的、单一的遗产地场景，转化为多维、立体、丰富的体验场景，其目的无
可非议。但沉浸式场景的构建多会涉及器材、设施、设备的导入和搭建，即使只
存在小概率风险，也须慎重。鉴于此，文化遗产地的沉浸式游览，可考虑在遗产
地保护范围之外，打造不依托文物本体的沉浸式体验项目。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.需坚持适度开发和可持续性发展策略
B.要把握好真实性和娱乐性之间的尺度
C.不能过度强调沉浸式体验而忽略文化内涵
D.不能对资源本身及其价值造成破坏或产生不良影响
21【解析】拓展.横线前论述“但科技应用应有边界”，后文论述“一旦两者有
冲突，理应遵循保护优先原则”，且通过后文可知，“边界”指底线，即不能对文
化遗产进行破坏，一旦产生破坏，保护优先原则，同义替换，锁定 D项。
A项：“坚持„„策略”与保护无关，排除。
B项：与保护无关，排除。
C项：“忽略文化内涵”文段未提及，无中生有，排除。【选 D】
接语选择题
基本思路：与文段主题词衔接一致
快速技巧：
1、尾句完整、话题清晰（尾句为结论、对策等），可通过尾句快速解题
2、若尾句不完整（尾句有解释说明、指代词），或并列文段需把握全文
【注意】接语选择题：虽然接语选择题不是中心理解题，但是可以借助中心
理解题的解题思路来做题，相当于中心理解题中的话题不断的递进，按照中心理
解题的思路找最后的话题，如 A但是B所以 C于是D，所以接下来不会再论述 A，
最后会论述D。
1.基本思路：与文段主题词衔接一致。
2.快速技巧：
（1）尾句完整、话题清晰（尾句为结论、对策等），可通过尾句快速解题。
（2）若尾句不完整（尾句有解释说明、指代词），或并列文段需把握全文。
（2022 国考）按照通常的定义，1天有 86400秒，但是地球自转一周所用的
时间并不等于这个数字。从 20世纪70年代有记录以来，地球的自转都偏慢，导
致每一天的时间会略长于 86400秒。虽然我们在日常生活中觉察不到这种毫秒级
的变化，而且地球自转偏慢积累的效应可能需要几百年的时间才会变得明显，但
对于现代卫星通信和导航系统而言，其运行的稳定却严格地依赖于与太阳时保持
一致。因此，当科学家发现地球自转偏慢带来的影响后，他们就需要每隔一段时
间对时钟进行调整，以保持这种协调关系。
这段文字接下来最可能讲的是：
22A.地球自转偏慢现象会带来什么影响
B.科学家选用什么工具进行时间校准
C.地球自转速度的变化是否存在规律
D.目前国际上通用的时间标准有哪些
【解析】拓展.问“接下来可能讲”，为接语选择题。尾句“因此”得出结论，
尾句完整，通过尾句把握话题即可，尾句的话题即“对时钟进行调整”，锁定 B
项。
A项：“会带来什么影响”未提及尾句的核心话题，排除。
C项：未提及尾句核心话题，排除。
D项：文段尾句的核心话题是“对时钟进行调整”，而非“时间标准有哪些”，
排除。【选 B】
逻辑填空题
基本思路：
第一步：看搭配-找搭配、找标志（关联词、解释说明、形象表达等）
第二步：看选项-从语义、搭配、感情色彩、程度轻重、形象表达等角度进
行排除
第三步：仍无法确定答案-看主题：优选契合文段主题的词语
【注意】基本思路：
1.第一步：看搭配-找搭配、找标志（关联词、解释说明、形象表达、指代
词等）。
2.第二步：看选项-从语义、搭配、感情色彩、程度轻重、形象表达等角度，
对比择优进行排除。
3.第三步：仍无法确定答案-看主题，优选契合文段主题的词语。
1.（2023 联考）人类成就和文明进步的史诗，是通过历史上最有天赋和才
能的个体对艺术、科学和所有其他领域所做的贡献 的。天资卓越、创造力
出众的拔尖人才可以利用他们的天赋和才能来 人类社会的现状，也可以对
23其侵蚀破坏。而他们最终如何选择自己的道路，能否肩负起社会责任，创造更广
泛的社会福祉，对于人类命运共同体的未来发展方向有 的影响。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.写就 改善 举足轻重 B.造就 改变 举重若轻
C.成就 提升 才轻任重 D.铺就 提高 无关紧要
【解析】1.第一空，搭配“史诗”，D 项“铺就”可以说铺就马路，与“史
诗”搭配不当，排除。C项“成就”搭配不当，排除。
第二空，选项填入均可，不好分析，从第三空入手。
第三空，通过文段可知，横线体现重要之意。A项“举足轻重”指处于重要
地位，一举一动都足以影响全局，强调重要，填入恰当，当选。B 项“举重若轻”
比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题，强调能力很强，与
文段无关，排除。
验证第一空，A项“写就”与“史诗”搭配恰当，当选。
验证第二空，通过文段“天资卓越„„侵蚀破坏”可知，横线体现变好之意，
A项“改善”与B 项“改变”相比，A项“改善”体现变好，更恰当，锁定 A项。
【选A】
【注意】
1.才轻任重：表示力不胜任，常作谦词。
2.无关紧要：指不重要，不会影响大局。
2.（2022 国考）人体肠道内生物的多样性令人惊讶，除细菌外，还
着数十万种被称为噬菌体的病毒，这些噬菌体可以感染细菌。众所周知，肠道微
生物组不平衡会引发各种疾病，如炎症性肠病、过敏和肥胖，但我们对肠道细菌
及噬菌体在人类健康和疾病方面起何种作用却 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.潜伏 知之甚少 B.分布 浑然不觉
C.活跃 束手无策 D.充斥 一知半解
24【解析】2.第一空，通过前文可知，人体肠道内除了细菌还有病毒，A项“潜
伏”指隐藏；B 项“分布”指在一定地区或区域内散步；C 项“活跃”指行动活
泼或积极，填入恰当，均保留。D项“充斥”指充满，到处都是，程度过重，排
除。
第二空，文段出现“但”表转折，转折之前论述“众所周知”，故横线（转
折之后）体现大家对这件事好像不太知道，锁定 A 项“知之甚少”，指对某方面
知道的太少。B 项“浑然不觉”指毫无察觉的样子；C 项“束手无策”形容遇到
问题时毫无解决的办法，与文段无关，均排除。【选A】
【注意】D 项“一知半解”指知道得不全面，理解得也不透彻。有“知道”
之意，但对比 A 项“知之甚少”，A 项对应的更恰当，能够构成转折，且第一空
有“猪队友”，排除。
3.（2022 江苏）面对国际金融危机冲击，我们之所以能 ，率先重返
平稳较快发展轨道，靠的就是扩大内需，以内需的确定性和稳定性 外需的
不确定性和不稳定性。相应地，我国经济的对外依存度有了明显下降。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.处变不惊 缓解 B.化险为夷 对冲
C.有惊无险 消弭 D.处之泰然 中和
【解析】3.本题可以先从选项入手，观察选项，A项“处变不惊”与 D项“处
之泰然”均强调面对问题的稳定的状态，B 项“化险为夷”与 C 项“有惊无险”
均强调有惊吓但最终是好的结果。第一空，通过“率先重返平稳较快发展轨道”
可知，横线体现回到好的结果，A、D项填入不当，均排除，保留 B、C项。
第二空，通过“以内需的„„不稳定性”可知，横线体现用好的东西来到降
低不好的东西所带来的影响，体现“对冲”之意，锁定 B项。C项“消弭”指清
除、消除某些事儿，填入无法体现不确定性、不稳定性就会彻底没了，填入不当，
排除。A项“缓解”填入无法缓解不确定性、不稳定性，仅能缓解带来的影响和
危害，填入不当，排除。D项“中和”指两者调和，填入可以，但第一空有“猪
队友”，排除。【选 B】
25【注意】
1.第一空，有的同学认为 A、D项填入也可以，但要从文段找对应，虽然 A、
D项填入可以，但仅能够让语句通顺，换句话说就是自己在造句，并不能够与文
段构成对应。又有同学认为 B、C 项填入与后文重复，而 B、C 项填入并不重复，
如“„„成就是„„成就的”这句话才是语句重复，即一个词在一句话中出现了
两次，后文“率先„„轨道”在对横线进行解释，构成对应，所以保留 B、C项。
2.对冲：指两相抵消。如有10万元钱，5万存定期，5万买股票，用 5万的
利息对冲掉股市的风险，即用好的东西降低不好的东西带来的影响，即便 5万全
赔了，也有点利息在，不会全赔。
4.（2023 浙江）中华文化是一座浩瀚的思想库，里面有很多珍宝，但也不
乏糟粕，不是所有的内容都可以复活于当代、贡献于世界。时代的变迁决定了我
们不可能 保留传统文化的一切方面。中华文明有的内容可以超越时空，有
的内容则已尘封；有的可以古为今用，有的则应 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.循规蹈矩 去粗取精 B.如法炮制 弃若敝履
C.固步自封 漠然置之 D.原封不动 束之高阁
【解析】4.第一空，通过“时代„„一切”可知，横线体现全部保留之意。
A项“循规蹈矩”现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通，文段未体现创新之意，
排除。B项“如法炮制”指依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事，与文段
无关，排除。C 项“固步自封”比喻安于现状，不求进步，与文段无关，排除。
D项“原封不动”泛指保持原来的样子，一点不加变动，填入恰当，当选。
验证第二空，文段论述“中华文明„„有的则应„„”，“超越时空”与“古
为今用”构成对应，故横线与“尘封”构成对应，“尘封”指用尘土封存，没有
人动，D 项“束之高阁”指扔一边，不去用它或管它，与“尘封”对应，锁定 D
项。【选 D】
【注意】
261.第二空，有的同学认为文段论述“有的可以古为今用，有的则应„„”，
横线体现与“古为今用”构成反义，这么对应也可选出 D 项“束之高阁”，但并
不准确，因为前文“中华文明有的„„则已尘封”中“超越时空”与“尘封”并
不能构成反义，这两句话是排比句，要考虑到句子内部联系，也要考虑到句子外
部的逻辑联系，而且“古为今用”指过去的拿到现在来用，与“束之高阁”本身
就不能构成反义。
2.去粗取精：指除去粗糙的部分，留取其精华。
3.弃如敝履：比喻毫不可惜地抛弃掉。
4.漠然置之：指对人或事态度冷淡，放在一边不理。
如何积累词语？——真题是最好的素材
束之高阁：
（2022 天津）缩微技术是目前国际公认的最为有效的珍贵文献长期保存手
段。一方面，保存缩微胶片所需空间远小于纸质书籍；另一方面，缩微胶片能保
存时间更长。缩微拍摄后，古籍原件可以被更好地保护起来，古籍的内容也能“化
身千百”、广为传播，而不是被“束之高阁”。
（2018 联考）古籍与其他馆藏文物及不可移动文物的最大差异是具有文献
价值，文献价值是通过对古籍记载的信息内容的阅读和研究而体现出来的，若将
古籍束之高阁，不让人阅读，古人留下文字记载的初衷就无法实现，古籍也就失
去了其重要的文献价值。
（2022 四川）根植于中华大地的传统文化，是我们的先人在生产实践中总
结出来的文化精华，它反映了中国人的思维方式和道德观念。然而，由于时代和
环境差异，这些传统文化往往被束之高阁。
【注意】束之高阁：为热点词、常考词。搭配“古籍的内容”“古籍”，回到
例 4，主体是“文化”，也是与古籍、文化相关。所以积累词语时，一方面积累
词义，另一方面积累搭配对象。
下一阶段复习建议：
1、对薄弱环节可进行专项练习
272、开始套卷的刷题总结工作——把握时间、关注整体的正确率，以及做题
顺序
3、利用好真题课程，做整套真题来掌握考情、积累词语等
【注意】强化学习完了，接下来就是做套卷。下一阶段复习建议：
1.对薄弱环节（大学科）可进行专项练习。大学科包括判断、言语、数量、
资料、常识等，也包括大学科里的知识点，如中心理解题、逻辑填空题等，也包
括细化的知识点，如中心理解题里的对策；逻辑填空题里的反义并列等。通过自
己刷题总结。粉笔 APP 首页“刷题”，可以选择上下的箭头，进行选择即可，可
以进行专项练习。
2.开始套卷的刷题总结工作。
（1）把握时间：最开始的时候做不完题目是正常的，但要明白模块题要规
定时间范围，如言语题尽量控制 0.8-0.9 分钟/道题，或者 1 道题/分钟，如 35
道题，35分钟做完，30道题，30分钟做完。不论哪个省份的题目，都可以设定
这个做题时间。
（2）正确率：关注整体的正确率，保证言语科目 65-70%的正确率。
（3）做题顺序：了解自己的做题顺序，可以建议先做资料分析，因为刚拿
到卷子，可能大家不是很专注，因为数学题是通过公式算，可能不需要过多专注
力，而且资料题的分值大，可以优先做。做完资料之后，已经进入状态了，趁着
具有高度专注的状态，把言语题做完，再做判断，最后做数量和常识，因为大部
分的同学常识都是蒙题，一般来说看到题目后蒙题和不看题目蒙题的正确率差不
多，有时间可以读题，若没有时间，倘若就剩 2分钟时间，此时可以蒙题，若剩
余 20 分钟，可以把常识自己做一下，也只是建议做题顺序，还是要具体情况具
体分析。
3.利用好真题课程，做整套真题来掌握考情、积累词语等。刷套题分析怎么
样做题能做更多的题，最后做本省的套卷，或者多做几遍本省的真题，更有针对
性，第一遍做题是为了正确率，第二遍是为了技巧，第三步整理思路，分析考情，
如分析考情是侧重对策还是结论引导重点，又如本省创新题型片段阅读题等，并
且要积累成语、实词，本省容易考查的知识点，接下来可能还会考，说明会有考
点。
28【答案汇总】
中心理解题 1-5：BAABB；6-10：CCACD；11-13：ACB
逻辑填空题 1-4：AABD
29遇见不一样的自己
Be your better self
30
