文档内容
2018 年下半年中小学教师资格考试
教育知识与能力试题（中学）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案
字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者
变，其色亦变。”墨子的这种观点属于（ ）。
A. 遗传决定论 B. 环境决定论
C. 教育主导论 D. 主体能动论
2. 旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽；新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种
现象表明教育发展就有（ ）。
A. 相对独立性 B. 历史局限性
C. 社会制约性 D. 社会能动性
3. 提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（ ）。
A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》
C. 《教育论》 D. 《教育漫画》
4. 我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的“废科举、兴学堂”等改革始于（ ）。
A. 明朝末期 B. 清朝初期
C. 清朝末期 D. 民国初期
5. 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理
论是（ ）。
A. 教学过程最优化理论 B. 最近发展区理论
C. 建构主义教学理论 D. 范例教学理论
6. 班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种
德育方法是（ ）。
A. 说服教育法 B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法 D. 自我修养法
7. 与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（ ）。
A. 娱乐与竞技性 B. 普及性与文化性
C. 教育性与基础性 D. 全体性与全面性
8. 在专家指导下，地处贵州东南的侗寨中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课
程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦”课程。该课程属于（ ）。
A. 国家课程 B. 地方课程
C. 校本课程 D. 社会课程
9. 为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底
考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。
A. 形成性评价 B. 诊断性评价
1C. 总结性评价 D. 相对性评价
10. 在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（ ）。
A. 确保学生的独立地位 B. 维持正常课程秩序
C. 维护教师的中心地位 D. 调动学生的积极性
11. 学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（ ）。
A. 思想政治和其它学科教学 B. 课外和校外活动
C. 班主任工作 D. 共青团少先队活动
12. 陈冬看到自己最好的朋友因学习优异受到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取
得优异成绩。这种强化属于（ ）。
A. 直接强化 B. 替代强化
C. 自我强化 D. 内部强化
13. 李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突,
他很矛盾。他面临的冲突是（ ）。
A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突 D. 双重趋避冲突
14. 杨老师在教学中，对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”，杨老师
的教学方式主要能促进学生（ ）的发展。
A. 动作思维 B. 知觉思维
C. 辐合思维 D. 发散思维
15. 韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位
等问题。根据埃里克森的人格发展理论，韩波的人格发展处于（ ）。
A. 主动对内疚 B. 同一性对角色混乱
C. 自我整合对绝望 D. 自主对羞耻和疑虑
16. 中学生晓涛时而温和，时而暴躁，时而欢乐，时而忧郁。晓涛情绪具有（ ）。
A. 两极性 B. 适应性
C. 复合性 D. 社会性
17. 张博最近失眠、食欲不振，不愿与同学交流，对什么事情都不感兴趣，消极悲观，认为自己一
无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是（ ）。
A. 强迫症 B. 焦虑症
C. 抑郁症 D. 恐惧症
18. 高中生曲明喜欢写诗，前几天在报纸上发表并得到平生第一次稿费，近期他做什么事情都很
开心。这种情绪成为（ ）。
A. 心境 B. 激情
C. 应激 D. 热情
19. 上学路上，徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路，她非常激动。这种道
德情感属于（ ）。
A. 动作道德情感体验 B. 形象道德情感体验
C. 想象道德情感体验 D. 伦理道德情感体验
20. 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的
哪种教学能力比较突出？（ ）
A. 教学认知能力 B. 教学反思能力
C. 教学监控能力 D. 教学操作能力
21. 朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求。大部分学生都喜欢朱老师，也
能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（ ）。
A. 强硬专断 B. 放任自流
C. 仁慈专断 D. 民主平等
2二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
22. 教育对人发展的作用总是积极的。
23. 总体而言，学校课程的内容主要由间接经验构成。
24. 根据皮亚杰的认知阶段发展理论，在良好环境下，儿童认知阶段可以由前运算阶段直接跨越
到形式运算阶段。
25. 学习材料越难，越不容易产生迁移。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26. 简述教育的政治功能。
27. 简述贯彻科学性和思想性相统一的教学原则。
28. 简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
29. 简述知识的识记和保持的方法。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。
30. 材料：
我刚接手初二（3）班，班级整体风气差，第一件事，就是组织培养班集体，我是这么做的：
第一，组织班会，讨论确定班集体的发展方向，确立三个目标。近期两个月的目标是：搞好班集
体纪律，组建良好班风；中期目标是：创建优秀班集体；远期目标是：提高全班同学素质，提高成
绩。我没有直接对班级进行批评，而是争取大多数同学的意见，建立了《班级常规管理》，包涵德育
内容、妥善奖惩等，一个学期班级明显好转了。
第二，重组班级委员会。很多同学反映翁丽在自习课上爱说话，课间吵闹影响班集体，那么经过
讨论决定撤换翁丽同学的班委会职位。她一时间情绪低落，但是我并没有批评翁丽，而是对她进行关
心，告诉她，这都是为了班集体着想。经过一次次的谈话，翁丽在各方面有了很大的提高，我也同时
我也对整个班集体的班委会进行了重新的调整。
第三，在课下，我也组织了学雷锋、环保日、篮球赛、社会调查等一系列的活动，逐渐形成了正
确的舆论和良好的班风，增强了班级凝聚力，培养了学生们明辨是非的能力。
第四，针对班级后进生，我也采取了个别谈话，个别辅导、道德谈话等一系列方法。比如我们班
后进生赖强同学，他性格急躁、容易打架、容易顶撞老师，但是他体育方面特别擅长，正好有一次我
组织了班级的集体活动篮球赛，他在我们班级赢了第一名的荣誉，我趁势推荐他当我们班级的体育委
员，最后进行个别谈话，这样一步一步从一个班级的反叛者到了一个主人翁，直到初三以良好成绩毕
业。
问题：
结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法。（18分）
31. 材料：
高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇，
上课时，总是走神，不由自主地看周勇在干什么；下课后，她的目光总是跟随周勇的身影，如果看不
到周勇，她就心神不定，书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑，担心被父母、老师发现。担
心自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办？
（1）请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。（10分）
（2）如果你是马英的班主任会提出什么建议?（8分）
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