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2020年下半年·中小学教师资格考试
综合素质（中学）参考答案及解析
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
引导。（3）在对待自我上，强调反思。（4）在对待与其他教育者的
1.
关系上，强调合作。A选项，善于自我反思，教师行为转变中，在
本题考查素质教育的基本内涵。A选项，教师给学生明确学习
对待自我上，强调反思。教师只有对自己的教学不断地进行反思，
的内容，帮助学生提高学习质量，并未打乱节奏，故A选项错误。
才能在此基础上进一步发展；教学反思会促使教师形成自我反思的
B选项，材料中教师只是明确学习内容，并未提供方法，故B选项
意识和自我监控的能力。题干中，彭老师在实施教学设计后，都会
不符合题干。C 选项，素质教育要求对学生德智体美劳全面发展，
问自己“有没有必要？是不是最好？能不能改进？要不要调整？”
但是题目中的老师只是让学生了解古诗、人物等，属于智育教育，
这属于教学后反思。故A选项当选。综上所述，BCD均不符合题
将智育等同于素质教育，将素质教育的全面发展概念编狭窄了，故
意，A选项为正确选项。
C选项正确。D选项，素质教育的途径包括国家政策、推进新课程
5.
改革等。题干中教师仅明确具体学生学习的内容，故D选项错误。
本题考查《中华人民共和国教育法》。根据《中华人民共和国教
综上所述，本题选择C选项。
育法》第八十条的规定，任何组织或者个人在国家教育考试中有下
2.
列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法
本题考查的是教师的专业发展过程。选项AD，适应教育教学
所得一倍以上五倍以下罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下
环境和系统学习理论知识是对初任教师的人而言的，在任教的1~2
拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任；属于国家机关工作人员的，
年里，由于教学与实际想象中的情况有差距，所以他们会表现出关
还应当依法给予处分：（一）组织作弊的；（二）通过提供考试作弊
心自己在陌生的环境中能否生存下来。并且要胜任这份工作必须要
器材等方式为作弊提供帮助或者便利的；（三）代替他人参加考试
具备系统的基础理论知识。选项B，专家型教师（10年及以上），
的；（四）在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的；（五）其
在教学中表现出完全认知自动化水平，且教学行为流畅、灵活。能
他扰乱考试秩序的行为。题干中沈某累计获利1万元，应处罚金1
够综合分析教育情境信息并作出适宜决策转化为教育行为与教育
万元以上、5万元以下，故本题选择C选项。
机智。熟练掌握教育教学方法，在长期教育实践中形成自我反思、
6.
思考，形成自我对教育的认识，情感上对教育充满热爱与责任感。
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。根据《中华人民共和
选项C，新手教师（1-2年），在系统的师范学习之后，刚刚从事教
国义务教育法》第三章第二十四条规定：学校不得聘用曾经因故意
学工作。其专业特征表现为：一是理性化，会在分析、思考基础上
犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人
解决问题。二是方式方法倾向刻板，缺乏创新与灵活性。三是该时
担任工作人员。题目中的姜某到学校后勤部门求职，属于应聘学校
期主要任务是积累教育教学直接经验。综上所述，入职工作刚满两
的教职工，陈校长了解到姜某因故意犯罪被剥夺政治权利拒绝了姜
年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是凝练教育教学经验。
某的求职，这种做法是正确的。符合法律规定，姜某不具备从事义
故本题答案为C。
务教育工作的基本条件，故本题选择D项。
3.
7.
本题考查素质教育。素质教育是面向全体学生的教育。A选项，
本题考查《中华人民共和国教师法》知识点。《中华人民共和国
教育智慧，是指教师在教学过程中遇到突发情况，迅速而准确地做
教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、
出判断，采取恰当的措施解决问题的能力。而题干中并无体现。所
其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意
以A错误。B选项，传统教育，是指那些世代相传的、人们长期以
不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，
来的习以为常的、具有其本身特点的教育思想、教育方法和教育制
经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。题干中教
度。而题干中并无体现。所以B错误。C选项，因材施教，是指在
师接受家长礼物属于品行不良，并且影响恶劣，因此教育行政部门
教育过程中根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学使每个学生
可以给予行政处分或者解聘。故本题选择A选项。
都等得到最佳发展。题干中的老师并没有根据学生的个别差异进行
8.
教学。所以C错误。D选项，公平待生，是指教师在教学过程中使
本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》
每个人都能得到发展，而不只是注重一部分人，更不是注重少数人
第二章第九条规定，学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚
的发展。题干中老师只重视与男生的互动忽视与女生的交流，违背
学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德
了公平待生。所以D选项正确。综上所述，本题答案选择D项。
或者其他有关规定的，学校应当依法承担相应的责任。第十条规定，
4.
学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未
本题考查教师行为转变。教师行为转变体现在：（1）在对待师
告知学校的，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。题干
生关系上，强调尊重、赞赏。（2）在对待教学关系上，强调帮助、
1中，学校教师课上迟迟未到，违反工作要求，导致学生出现事故， 根据《中华人民未成年人保护法》第57条规定：解除羁押、服刑期
学校应承担相应法律责任。其次，有先天性心脏病的宋某，其监护 满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。题干中张晓为中学生，
人并未将该情况告知学校，宋某的监护人应当承担法律责任。BCD 是未成年人，虽有过专门学校的就读经历，但其升学应不受歧视。
三项均不符合题意，故本题选A。 周老师将其退档的做法不符合该法条的规定。故周老师的做法不正
9. 确，侵犯了张晓的升学权。题干要求对周老师的行为进行分析，周
解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。按照我国《中华人 老师的行为是违法行为且侵犯了学生的升学权，因此本题选D。
民共和国教师法》等相关法律法规的规定，我国教师享有教育教学 12.
权、学术研究权、管理学生权、报酬待遇权、参与管理权、进修培 本题考查教师劳动特点。教师劳动特点具有创造性，需要老师
训权等六项权利。第七条第四款规定，教师有“按时获取工资报酬， 面对突发问题充分发挥自身的教育机智。A 选项，上课铃声响了，
享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。A选 老师要保证课程进度的正常进行，老师立即停课不能保证课堂进度，
项，教师可以根据国家、学校制定的课程计划、课程标准和教材， 同时，查出捣蛋分子，容易伤害学生的自尊心，影响接下来的听课
根据学校、教师和学生的特点自主组织教育教学活动，这一权限必 效果。B选项，继续上课能够保障课程的进度的进行，不影响教学
须在国家、社会、学校许可的范围内，不得违反法律、法规、规章 效果，课后处理能够留给学生反思的时间，让学生认识到自己的问
制度和教育的基本规律。所以A项错误。B选项，中华人民共和国 题。C选项，本节课程并非班会课，直接召开班会会影响原有的课
劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施.规定职工 程计划，开展批评教育会伤害学生，不利于学生的心理健康发展。
的工作时间和休假制度。在休息时间教师时间不得随意使用。B选 D选项，学生之间检举，会影响同学之间的友谊，甚至会造成更大
项错误。C选项，教师无自由发展权这一说法。C选项错误。故本 的矛盾。题干要求选出最佳的处理方式，A、C、D选项都会伤害学
题答案选择D项。 生，没有发挥教师的教育机智，因此本题应选择B选项。
10. 13.
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华 本题考查素质教育的内涵。A选项，范老师的做法完全按照家长
人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，对孤儿、无法查明 的意愿，却忽略了晓月全面发展的需要，范老师做法错误。B选项，
其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部 在面对家长提出的看法，范老师二话没说，没有给予家长正确的引导，
门设立的儿童福利机构收留抚养。题干陈明为孤儿，且以乞讨为生， 没有达到家校结合共同促进学生发展的目标。C选项，家长只关注到
生活无着落，符合《未成年人保护法》第四十三条的规定，因此应 了晓月的成绩，而忽视了晓月其他方面的发展，家长的做法是忽视了
送往儿童福利机构。故答案A正确。选项B，根据《中华人民共和 学生的发展是具有完整性的特点。D选项，题干中范老师的做法并没
国未成年人保护法》第二十五条规定，对于在学校接受教育的有严 有体现对班级的管理，D选项为干扰项。根据题干描述A、B、D三
重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配 项均不符合题意，故本题选C。
合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送 14.
专门学校继续接受教育。与题干情况不符，故选项B错误。选项C， 本题考查的是教师道德情感生成的基础性要素构建。A选项，道
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定，各级人 德信念是指人们对某种道德信念和道德要求等的正确性和正义性的
民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济 深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的，对履行某种道德义务的强
困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。与题干 烈责任感。案例中丁老师并没有道德信念上的心理障碍，仅是对环境
情况不符，故选项C错误。选项D，根据《中华人民共和国预防未 的不熟悉，所以A项错误。B选项，道德情感是根据道德观念来评价
成年人犯罪法》第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑 他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是
事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候， 品德实现转化的催化剂，案例中王校长带领新老师参加排球运动，促
也可以由政府依法收容教养。与题干情况不符，故选项D错误。故 进了与其他同事之间的情感沟通，B选项正确。C选项，集体利益高
本题目正确答案为A。 于个人利益说法错误。题干中并未体现集体利益与个人利益之间的冲
11. 突。D选项，非道德行为，指无道德意识支配的行为和不涉及他人或
本题考查《中华人民未成年人保护法》。A选项，周老师的行为 社会的利益的行为，即不具有道德意义，不能对其进行善恶评判的行
是不合法的行为，选项观点不正确。B选项，《中华人民未成年人保 为。案例中在王校长的帮助下，丁老师很好的融入集体，是一种积极
护法》第五十七条规定，对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人 的活动，可以进行善恶评判，所以选项D错误。选项A、C、D三项
分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其 不合题意，故本题答案选择B项。
进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就 15.
业不受歧视。周老师的行为违背了《中华人民未成年人保护法》第 本题考查教师关怀特点。教师关怀的宗旨应是建立、维持师生间
五十七条的规定，是不合法的行为。C选项，周老师的做法是不合 彼此充满关心的关系。所以，“教师关怀”是教师在教育过程中，“以
法的，观点正确，但是周老师的行为并非侵犯学习自由权。D选项， 一种开放且诚恳的方式在接纳他人，是一种许可他人与己建立关系的
2非选择性关怀（即平等关怀），它涉及到人与人之间完全的接纳、深 末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说。该作品成书后
刻的反省、审慎的评估、不断的修正以及深入的探索。”题干中教师 有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演
在对晓甜表达关怀时注重长善救失，体现了一定的方法性。ABD 三 义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。综上所述，本题答案为A。
项均为本题干扰项。故本题答案为C。 21.
16. 本题考查的是古典音乐。古典主义音乐有两种涵义：第一是泛指
本题考查的是生活常识。血液是由血浆和血细胞组成的。血细胞 过去时代（特别是17—19世纪，包括了巴洛克音乐—民族乐派）具
包括白细胞、红细胞和血小板。红细胞的作用是运输氧和部分二氧化 有典范意义或代表性的专业音乐创作。第二是指18世纪下半叶至19
碳。白细胞对人体起防御和保护的作用，能够吞噬异物和产生抗体。 世纪初形成的维也纳古典乐派。A项，爵士音乐是19世纪末20世纪
血小板有止血和加速凝血的功能。A项符合要求。 初，发源于美国南方的新奥尔良地区的一种流行音乐。C项，标题音
17. 乐产生于19世纪早期浪漫主义，是用文字来说明作曲家创作意图和
本题考查的是世界国际奥林匹克竞赛的内容。世界国际奥林匹克 作品思想内容的器乐曲。D项，主调音乐是多声部音乐的一种，整部
竞赛，是供全球各地中学生的比赛，一般指由世界各国尚未接受系统 作品以旋律声部为主，其他声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。
的高等教育的中学生参加的学科知识竞赛。竞赛学科有数学、物理、 综上所述，本题答案为B。
化学、信息学（计算机）和生物学。故本题答案为D。 22.
18. 本题考查的是古典音乐。古典主义音乐有两种涵义：第一是泛指
本题考查的是世界历史常识。《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王 过去时代（特别是17—19世纪，包括了巴洛克音乐—民族乐派）具
汉谟拉比制定的一部法典。该法典刻在一个黑色玄武岩石柱上。该法 有典范意义或代表性的专业音乐创作。第二是指18世纪下半叶至19
典由前言、正文和结语三部分组成，比较全面地反映古巴比伦时期的 世纪初形成的维也纳古典乐派。A项，爵士音乐是19世纪末20世纪
社会情况，是世界古代第一部比较完整的法典。A项符合题目要求。 初，发源于美国南方的新奥尔良地区的一种流行音乐。C项，标题音
B项，甲骨作为书写材料主要是在我国的商朝，B项不符合题目要求。 乐产生于19世纪早期浪漫主义，是用文字来说明作曲家创作意图和
C项，羊皮曾是世界许多文明早期的书写材料，因其造价较高且不易 作品思想内容的器乐曲。D项，主调音乐是多声部音乐的一种，整部
保存等特点，使用范围有限。C项不符合题目要求。D项，绢绸是我 作品以旋律声部为主，其他声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。
国古代一种书写材料，在世界其他地区较为少见。因其造价高昂等原 综上所述，本题答案为B。
因，作为书写材料的使用范围有限。D项不符合题目要求。故本题答 23.
案为A。 本题考查的是中国传统文化知识。传说中八仙过海时各有自己的
19. 办法，借助的工具各不相同：铁拐李——葫芦，汉钟离——芭蕉扇，
本题考查的是中国古代科技常识。《抱朴子》是晋代葛洪编著的 吕洞宾——雌雄宝剑，张果老——骑驴，蓝采和——花篮，何仙姑—
一部道教典籍，其中记录了道士利用矿物炼制丹药的内容。C项符合 —莲花，韩湘子——吹箫，曹国舅——檀板，于是就有了“八仙过海，
题目要求。许逊是晋朝著名道士，道教净明派祖师，曾著有《灵剑子》 各显神通”说法。A所示为吕洞宾，B所示为韩湘子，C所示为曹国
等道教经典。A项不符合题目要求。魏伯阳是东汉时期道教丹鼎派的 舅，D所示为汉钟离。故本题选B。
理论奠基人，著有《周易叁通契》，是现存最早系统阐述炼丹理论的 24.
著作。B项不符合题目要求。陶弘景是南朝时期著名的医药家、炼丹 本题考查的是难度的计算。极端分组法是根据测验总分按高低次
家、文学家，著有《本草经注》《集金丹黄白方》《华阳陶隐居集》等 序排序，用两级端组在某项目上的平均通过率表示项目的难度。极端
著作。D项不符合题目要求。综上所述，本题答案为C。 分组法的计算项目难度的公式为 。PH为高分组通过率，PL
𝑃𝑃𝐻𝐻+𝑃𝑃𝐿𝐿
20. 𝑃𝑃= 2
为低分组通过率。代入数据可得，这道题的难度为 。
本题考查的是我国古代文学常识。《红楼梦》第一回“甄士隐梦 4 5 5 4+5 9 4
𝑃𝑃= 2 =0.50
幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”中，有诗云“满纸荒唐言，一把辛酸 故本题答案为C。
泪。都云作者痴，谁解其中味”。故本题答案为A。B项，《水浒传》 25.
讲述的是宋朝宋徽宗时期皇帝昏庸、奸臣当道、官府腐败、贪官污吏 本题考查的是教育测验质量指标。一般来说，适当增加试题数可
陷害忠良，弄得民不聊生，许多正直善良的人被官府逼得无路可走， 以提高考试的信度。试题数增大，试题取样的代表性就越好，测试结
被迫奋起反抗，最终108条好汉聚义梁山泊，但随后宋江对朝廷的投 果就越可靠。但试卷也并非越长越好，会导致作答者疲劳和心理紧张。
降使得一场轰轰烈烈的农民起义最后走向失败的故事。C项，《西游 一般情况下应以大多数考生能答完为宜。题干中总题数不得超过60，
记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要描写了孙 那么选择最佳选项为D项。
悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行 26.
取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达 本题考查的是电子表格软件Excel。在Word中，同行或同列的
西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。D项，《三国演义》是元 两个连续单元格可合并成一个单元格。不同行且不同列的两个单元格
3无法合并成一个单元格。例如：两个上下连续的单元格合并后，合并 求指定区域中符合指定条件的单元格个数的函数，B项错误。C项，
后的单元格无法和左侧或右侧相邻的一个单元格合并，A项错误。B MIN函数是求给定参数表中的最小值的函数，C项错误。综上所述，
项，分别选中表格，右击鼠标，选择“表格属性”，在“表格属性” 本题答案为D。
对话框中将“文字环绕”设置为“无”，然后删除两个表格之间的空 28.
行，即可合并两个表格，B项正确。C项，选中表格的某行，使用“布 本题考查的是概念之间的关系。题干中，“绿茶”包含于“茶叶”，
局”选项卡中的“拆分表格”命令，选中的行将成为新表格的首行， 是包含于关系。A项，“蔬菜”和“水果”是全异关系；B项，“雨
重复操作，表格将拆分为多个表格，C项正确。D项，选中表格，右 伞”包含于“雨具”，是包含关系；C项，“跑鞋”和“跑道”是全
击鼠标，选择“边框和底纹”，在“边框和底纹”对话框中可以设置 异关系；D项，“面粉”和“面包”是全异关系。故本题选B。
边框的样式，如实线、虚线、波浪线等。D项正确。 29.
27. 本题考查的是数字推理内容。题干所示数列的规律是前两位数之
本题考查的是电子表格软件Excel。在Excel中，AVERAGE函 和加2得到后一位数，故8+10+2=20；10+20+2=32；20+32+2=（54）；
数是求指定区域的平均值的函数，D项正确。A项，SUM函数是求 32+（54）+2=88。因此，填入空缺处的数字为54。故本题答案为C。
某指定区域中数字之和的函数，A项错误。B项，COUNTIF函数是
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30. 【参考答案】 为，没有考虑到班长的人格、没有顾及班长的心理感受，没有真正做
材料中的崔老师教育理念不正确，是对教育观的错误理解。 到关爱学生；
首先，崔老师的教学行为违背了素质教育下促进学生全面发展 （2）毕老师后期的行为体现了教书育人的师德规范。教书育人
的教育理念。全面发展要求教师在教学中要注重学生德智体美劳的 的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人
全面发展。材料中崔老师对待学生的“偏科”表示理解，认为是个 不倦，因材施教，促进学生全面发展。面对孙涛同学的辞职信，毕老
人兴趣偏好的选择，而没有对学生进行引导，说明崔老师没有注重 师一开始直接罢免的行为违背了循循善诱，后期反思后结合上一届班
促进学生德智体美劳的全面发展。 长的情况对孙涛进行正面引导，帮助孙涛认识到学习和班级工作之间
其次，崔老师的做法违背了面向全体学生的理念。面向全体学 的关系，促进了孙涛的全面发展，正是因材施教、实施素质教育的表
生要求老师在教学中要面对所有的学生，而不是部分学生。材料中 现；
崔老师喜欢成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，引导他们树立 （3）毕老师后期的行为体现了为人师表的师德规范。为人师表
人生目标，但是对于成绩不太好的学生不加干预，甚至告知学生偏 的师德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
科没有关系，说明崔老师在展开教育时没有做到面向全体学生。 材料中的毕老师一开始在处理问题时行为举止未做好示范，但在意识
再次，崔老师的做法违背了促进学生个性发展的理念。促进个 到自己做法不妥当之后，能够严于律己，反思自身的不足，并诚恳地
性发展要求老师在教学中关注学生的个别差异性，根据学生的特点 向孙涛同学道歉的行为正是教师坚守高尚情操、严于律己、以身作则
进行针对性培养。材料中崔老师没有关注对学生个性的培养，对于 的表现。
学生喜欢的事情也只是表示理解，而没有加以引导，并且班主任与 综上所述，作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到
崔老师商量联系家长，了解学生的基本情况时，崔老师也表示没有 关爱学生，为人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进教师
必要，说明崔老师没有做到在了解学生的基础上进行针对性教育， 的教学和学生的全面发展。
违背了促进学生个性发展的理念。 32. 【参考答案】
最后，崔老师的做法违背了家校合作、共同育人的教育理念。 （1）作者认为思想质量上的不尽人意主要指的是价值层面上。
材料中，崔老师漠视家庭教育在儿童成长中的作用，只把教育学生 ① 社会发展迅速的时期，价值的变化也更为剧烈。当今社会价
认为是学校的事情，是对教育观的狭隘化理解。 值失衡已经几乎成为一场人文灾难，不管是从社会还是从个体来说，
综上，崔老师的做法违背了教育观的理念，需要每一位老师深 物质价值的创造与拥有在相当的程度上压倒了精神价值的创造与实
刻反思，引以为戒。 现。
31. 【参考答案】 ② 在地方与无名或隐名写作中的一种常见现象是宣泄式、怨怼
材料中的毕老师的行为既有值得我们学习的如贯彻教书育人、为 式甚至破坏式写作成为潮流。
人师表等师德规范的方面，也有需要我们借鉴经验教训的如没有真切 （2）
做到关爱学生的方面。 ① 文章认为目前的地方与无名或隐名写作的不足之处在于同质
（1）毕老师前期的行为违反了关爱学生的师德规范。关爱学生 化倾向非常明显，标准、写作目标、写作类型以及问题等都是拷贝于
的师德规范要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康， 先行文学制度的文学，没有显示出文学在民间的原创性。
维护学生权益。材料中的毕老师因秩序混乱，直接当众呵斥班长的行 a. 话语方式的同质化：非民间的拷贝式写作只能是一种丧失了
4自我文化身份与主体性的“他者的写作”。 ② 对于地方性写作，文章期盼的理想状态：
b. 内容的同质化：地方知识分子对地方的书写正在日益退化。由 a. 应该更积极的探讨或肯定理想与价值。
于地方地位的降低、地方经验的贬值，地方人口的迁移与流动，生产 b. 民间写作的功能还在于它们可以转换成社会建设的路径，但
与生活方式的通用化、标准化和模仿化。等原因，导致地方的写作大 目前不管是地方抑或是无名或隐名写作都还不能担此重任。
部分与地方无关。
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33. 【参考范文】
传统习俗文化与科技力量的融合
近年来，有关抢红包的争议越来越大，送红包和收红包本是我国长久以来的传统习俗，“抢红包”则是传统习俗和现代网络科技发展相结合
的产物。我们只有做到既坚持弘扬传统文化，又做到坚持科技创新，革故鼎新，我们才能将中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展
示出来。
只有做到坚持弘扬传统文化，我们才能增强民族文化自信心。就像奥运会开幕式的场景，气势恢宏的水墨画和悠扬悦耳的击缶声，以及火
炬上富有中国特色的“祥云”图案，我们充分向世界展示我们文化的博大精深。无独有偶，G20开幕式的古琴、中国鼓与大提琴共同演奏的《高
山流水》，以及《茉莉花》等众多传统曲目的播出，充分地向世界展示了“中国元素”。正是因为这些传统文化中“独有”的“中国元素”，才
构成了我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。由此可见，坚持传统文化能够增强民族文化自信心，增强人民精神力量。
只有做到不断进行科技创新，我们才能立于不断变化的环境中。创新是一个民族进步的灵魂，是发展的不竭动力。华为的鸿蒙操作系统对
未来市场和技术可能的方向做了布局，为移动终端产业发展提供更多可能;命名为“嫦娥”的中国航天登月探测器，首次在月球背面软着陆和自
动巡视勘察，开启了人类月球探测新篇章;而我国太阳监测卫星计划——夸父计划，则将与其他空间计划一起成为空间探测新纪元。试想，如果
我们没有坚持科技创新，还会有这些里程碑式的科技成果吗?所以说，科技以创新之手拨动了探索的音弦。
我们只有做到既坚持弘扬传统文化，又做到不断创新，我们才能将中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来。从《中国成
语大会》到《中国诗词大会》，从《我在故宫修文物》到《如果国宝会说话》，传统文化已经不是原来的“故纸堆”，而是通过科技与创新的力量，
以新的形式出现，丰富了人们的文化世界。就像故宫联手凤凰卫视使用AR、MR技术再创作《清明上河图3.0》，360度全息沉浸交互，4D球幕
影像，置身其中，宋代时期的社会生活就在眼前;《国家宝藏》将AR、AI、动漫、漫画等与其相结合，让文物“活起来”，得到了大批观众的
青睐。试想，如果文化与科技没有融合，还会有今天《国家宝藏》这样的文化传承与发展兼备的创新节目吗?可见，传统文化与科技融合，有意
想不到的收获。
习近平总书记说过：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”了解和懂得自古以来中国人民创造的灿烂
历史文化，是我们的必然要求。继承中华民族在漫长历史发展进程中形成的优良传统，又做到不断创新，我们才能增强民族文化自信心，立于
世界民族之林。
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