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2020年下半年·中小学教师资格考试
综合素质（小学）参考答案及解析
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. ——
师培教育·教师资格证考试历年真题精编解析
1.
本题考查学生身心发展的规律。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律。
其中，个别差异性具体表现在由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展
速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。这就要求教师进行教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积
极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大发展。题干中，吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础
和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学，体现了吴老师根据学生的个别差异性，进行针对性教学。B项正
确。
A项：学生发展的可变性是指儿童身心发展的稳定性只是相对的，但在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄
阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样。与题干不符，排除。
C项：学生发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶
段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发
展任务。与题干不符，排除。
D项：学生发展的不均衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，主要表现在以下两个方面：一是
同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的
年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2.
本题考查素质教育的内涵。（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）
素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。其中，素质教育是面向全体学生的
教育是指社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的
有机融合，来实现学生的德、智、体、美、劳动方面的全面发展。素质教育是促进学生全面发展的教育要求老师能够
促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。反之，老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。
题干中，于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。
这样的看法是不利于学生全面发展的。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.
本题考查新课程改革背景下的教师观。新课改倡导的教师职业角色的转变主要包括：（1）从教师与学生的关系
看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应
该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（4）从学校与
社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。其中，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学
生学习的引导者和学生发展的促进者。学生在教育活动中居于主体地位，教育者在教育活动中发挥着主导作用。题干
中，赵老师板书写错字，学生给予纠正，却被老师斥责。赵老师的做法是错误，没有做到新课程要求的教师应该是学
生学习的引导者和学生发展的促进者，忽略了学生在教育活动中的主体地位。D项正确。
A项：张亮指出赵老师板书的错误，并不是扰乱课堂纪律。赵老师对其进行训斥的做法是错误的。与题干不符，
排除。
B项：依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定，学生享有参加教育教学权、获
1得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。赵老师的做法不涉及侵害了学生的受教育权。
与题干不符，排除。
C项：赵老师的做法是错误的，忽视学生的主体地位；同时，当学生指出教师的错误时，教师应该利用教育机智
进行处理，而不是单纯训斥学生。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4.
本题考查教师的专业发展。教师的专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到
专业知识、专业能力、专业心理素质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程。教师专业发展的途径及方法包括：（1）
观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。题干中，杨老师经常
以年纪大为理由拒绝参与学校的集体学习和培训，说明杨老师缺乏专业发展的意识。A项正确。
B项：杨老师经常以年纪大为理由拒绝参与学校的集体学习和培训，说明杨老师缺乏专业发展的意识，未体现其
缺乏专业发展的能力。与题干不符，排除。
C、D两项：团结协作是谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，
维护学校荣誉，共创文明校风。杨老师的言行主要是缺乏专业发展的意识。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5.
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十五条规定：“学校不得违
反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”题干中，推荐学生购买该在线
课程的做法是不正确的，违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。C项正确。
A、B两项：均不符合《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，为干扰项。与题干不符，排除。
D项：学校做法是错误。错误的原因是违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，而不是未提供多种课
程供家长选择。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6.
本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第九章第七十八条规定：“学校及其
他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”题干中，某小学修建新教学楼，向受教育者的家长进
行集资，不符合学校的收费许可规定，属于非法集资行为，做法不正确。C项正确。
A、B两项：学校的做法不正确，违反了《中华人民共和国教育法》的相关规定。与题干不符，排除。
D项：学校的做法不正确，和返本付息无关，错在不应该违反国家有关规定向受教育者家长收取费用进行非法集
资。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7.
本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章
第十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”题干中，强
强的父母的行为不正确，12岁的强强和弟弟都不满16周岁，不得脱离监护单独居住。C项正确。
A、B两项：强强的父母的行为不正确，违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。与题干不
符，排除。
D 项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的是不满 16 周岁的未成年人不得脱离监护人单独居住，已
满16周岁的未成年人是可以单独居住的。此选项说法过于绝对。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8.
本题考查学生的权利。学生享有财产权，财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一
般而言，学生的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。其中，财产所有权是指所有
人依法对其财产享有占有、使用、收益、处分的权利。虽然学生年龄小，但任何人不得随意剥夺、侵犯其权利。题干
中，班主任李某没收小学生秦某的手机一直没有归还，做法不正确，侵犯了学生的财产权。C项正确。
2A、B两项：班主任李某的做法不正确，侵犯了小学生秦某的财产权。与题干不符，排除。
D 项：休息权是公民的一项基本权利。教师应保护学生的休息权。保护学生的休息权有利于学生的身体健康,有
利于提高学生的学习效率。题干中，班主任李某没收秦某的手机一直不归还，侵犯的是学生的财产权而不是休息权。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9.
本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条规定：“国家鼓励
企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。国家举办学校及其他教育机构，
应当坚持勤俭节约的原则。以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组
织。”题干中，周校长将自己捐资举办的民办学校转为营利性民办学校并向学生收费，其做法不合法，捐资举办的学
校不得设立为营利性组织，否则将违反《中华人民共和国教育法》的相关规定。D项正确。
A、B两项：周校长的做法不合法，违反了《中华人民共和国教育法》的相关规定。与题干不符，排除。
C 项：该选项后半句表述错误。民办学校的财产所有权归法人或学校所有，由政府的直接或间接投入形成的校
产，产权归国家所有。因此，个人捐资举办的民办学校的财产不归国家所有。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10.
本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第七章第五十八条规定：“税务机关
依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”题干中，某县某年度依法征收教育
费附加经费应主要用于实施义务教育。D项正确。
A、B、C三项：均不符合《中华人民共和国教育法》的相关规定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11.
本题考查《中华人民共和国合同法》。《中华人民共和国合同法》第五十三条规定：“合同中的下列免责条款无效：
（一）造成对方人身伤害的；（二）因故意或者重大过失造成对方财产损失的。”对于此类照顾他人人身安全的义务，
因为牵涉到他人的生命健康，所以法律特别规定不允许约定免除。即使约定免除，也是无效的。题干中，学校与学生
家长签订了免责协议，其实质是对法定管理、保护义务的约定免除，因而也应归为无效。因此，学校所签协议无效，
应承担法律责任。D项正确。
A、B、C三项：均与不符合《中华人民共和国合同法》第五十三条规定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12.
本题考查《中华人民共和国宪法》。根据《中华人民共和国宪法》第六十二条规定，全国人民代表大会行使下列
职权：（1）修改宪法；（2）监督宪法的实施；（3）制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；（4）选举
中华人民共和国主席、副主席；（5）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提
名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选；（6）选举中央军事委员会主
席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选；7、选举国家监察委员会主任；（8）
选举最高人民法院院长；（9）选举最高人民检察院检察长；（10）审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情
况的报告；（11）审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告；（12）改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不
适当的决定；（13）批准省、自治区和直辖市的建置；（14）决定特别行政区的设立及其制度。因此，有权决定特别行
政区设立及其基本制度的是全国人民代表大会。B项正确。
A、C、D三项：均不符合《中华人民共和国宪法》第六十二条规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13.
本题考查的是对教师行为的认知。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，
或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。教育机会均等，应当包括三个方面：一是入学机会均等，二是教育过程
中机会均等，三是取得学业成功的机会均等。其中，教育过程中机会均等是指教育者的教育过程，不只是传递知识的
过程，也是向学生分配教育资源的过程。作为教师，要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、
3智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、
无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。题干中，赵老师帮玲玲找圆珠笔时，并没有只针对婷婷的抽屉搜
索。而且赵老师对婷婷并未有偏见，只是在发现圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，对婷婷进行了批评。由此可知，题干
表述并未能体现赵老师缺乏公正对待学生的意识。因此，A项表述错误，为正确选项。
B项：教育的即时性是指，学生的日常行为老师应在第一时间了解，然后及时地进行引导教育，将矛盾或问题及
时地化解。题干中，赵老师在发现圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，对婷婷劈头盖脸地进行了批评，说明赵老师没有引
导教育学生，没有做到教育的即时性。与题干不符，排除。
C项：题干中，赵老师在发现圆珠笔在婷婷课桌的抽展里时，对婷婷劈头盖脸地进行了批评，并没有询问圆珠笔
为什么会出现在婷婷课桌的抽展，也没有站在婷婷的角度去思考原因，说明赵老师缺乏换位思考的教育立场。与题干
不符，排除。
D项：题干中，赵老师在没有询问原因的情况下对婷婷进行了批评，说明赵老师已经认定了婷婷就是偷圆珠笔的
学生，在没有查明真相前未能恰当保护婷婷权益。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
14.
本题考查教师的道德素养。职业道德修养，是指从业人员在职业活动实践中，按照职业道德基本原则和规范，在
职业道德品质方面的自我锻炼和自我改造的过程，以形成高尚的职业道德品质和境界。题干中，梁老师没有主动关注
有弱视的亦凡并给他调整座位，而是在亦凡的妈妈带着礼物去拜访的情况下才真正实行调整座位，说明梁老师的教
师职业道德没有真正转换为内在的道德观念和情操，对职业认知不够，仅仅停留在外在表层，仍需要外部规范力量进
行矫正和约束。A项正确。
B项：社会实践是检验职业道德修养的尺度。题干中，梁老师，忽视了实践的锻炼和改造，不利于职业道德修养
的有效提升。与题干不符，排除。
C项：职业道德信念是深刻的职业道德认识、炽热的道德情感和顽强的职业道德意志的有机统一，是人们献身正
义事业的精神支柱，是一个“信”的问题。题干中的梁老师并未形成坚定的职业道德信念。与题干不符，排除。
D项：梁老师的行为本身不符合职业道德的规范，更谈不上推行良好的职业道德规范。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15.
本题考查对新课程的教学观。新课程改革的教学观指出，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过
程”。因此，在新课程的实践中，教师应加强对学生综合实践能力的培养，在教学中要注重学生的体验性学习。题干
中，方老师组织学生开展了多次防火、防灾及交通安全等主题活动，使学生在演练中锻炼逃生技能和自救意识，不断
提高安全防护意识，说明方老师善于指导学生在实践中学，注重学生的亲身体验。B项正确。
A项：题干中没有体现出方老师善于倾听学生的心声。与题干不符，排除。
C项：题干中没有体现出方老师注重学生的自由发展。与题干不符，排除。
D项：方老师开展的防火、防灾及交通安全等主题活动，主要是使学生在演练中锻炼逃生技能和自救意识，而不
是施救意识。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16.
本题考查的是教师的职业道德。教师职业道德简称师德，是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、
与集体关系时所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。他利性是
指一个人抑制自己的利己性而无私为他人利益服务，行动者以奉献为特征而不求回报，这是一种形式上与利己主义
相对立的道德原则和道德理论。题干中，汪金权老师几十年如一日，爱生如子，爱岗敬业。为乡村教育奉献了毕生精
力。说明他把教学放在了第一位，为了社会利益牺牲了个人利益。因此，这体现了教师职业特点的他利性。B项正确。
A项：公利性是指公共行政在本质上是国家所要起的作用和政府活动的目的之一。与题干不符，排除。
C项：自利性是指为个人或组织机构谋求自身利益的属性。与题干不符，排除。
D项：群利性是指一个人的思想言行能为所在群体着想，集体意识强烈，喜欢和群体在一起生活和工作。与题干
不符，排除。
故正确答案为B。
417.
本题考查的是生活常识。公元前3500年，人类就懂得冰雪冷藏方法使食物冻结，以达到保藏的目的。罐藏方法
始于1810年，当时法国拿破仑为解决军队作战时的食物供应问题，悬赏征求保藏食物的新方法，巴黎的一位糖食师
傅阿培尔发明用玻璃瓶罐藏食物的方法，获得了拿破仑的重奖；英国杜兰德发明了镀锡薄板金属罐，使罐头食品得以
投入手工生产；其后，1864 年法国的巴斯德发现食物的腐败是由微生物引起的，从而阐明了罐藏原理，并科学的制
定出罐头生产工艺，从此有许多国家兴建起罐头工厂。B项正确。
A项：英国杜兰德发明了镀锡薄板金属罐，使罐头食品得以投入手工生产。与题干不符，排除。
C项：法国的巴斯德发现食物的腐败是由微生物引起的，从而阐明了罐藏原理，并科学地制定出罐头生产工艺，
从此有许多国家兴建起罐头工厂。与题干不符，排除。
D项：艾克曼是荷兰生理学家、近代营养学先驱。1886 年再度去巴塔维亚，调查当地脚气病的致病原因，发现
是由于缺乏含于米糠中的少量营养物质所引起，为维生素的研究奠定了基础。后来，于 1896 年任 Utrecht 大学（乌
特勒支大学）的卫生系教授，并在1929年和霍普金斯一起获得诺贝尔生理医学奖金。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18.
本题考查的是对温度计的了解。温标是为了保证温度量值的统一和准确而建立的一个用来衡量温度的标准尺度。
最早温标是1714年德国法勒海特的华氏温标。1714年德国人法勒海特，以水银为测温介质，以水银的体积随温度的
变化为依据，制成玻璃水银温度计。他规定水的沸腾温度为 212 度，氯化铵和冰的混合物为 0 度，这两个固定点中
间等分为212份，每一份为1度记作°F。这种标定温度的方法称为华氏温标。因此，最早建立的温标是1714年德国
法勒海特的华氏温标。C项正确。
A项：国际温标是指热力学温度，又称开尔文温标、绝对温标，简称开氏温标，是国际单位制七个基本物理量之
一，单位为开尔文，简称开，（符号为K），其描述的是客观世界真实的温度，同时也是制定国际协议温标的基础，是
一种标定、量化温度的方法。一般所说的绝对零度指的便是0K，对应零下273.15摄氏度。与题干不符，排除。
B项：摄氏温标是世界使用比较广泛的一种温标，用符号“C”表示，单位是°C，是18世纪瑞典天文学家安德斯·摄
尔修斯提出来的。摄氏温标=（华氏温标－32）÷1.8。其结冰点是0°C，在1标准大气压下水的沸点为100°C。与题干
不符，排除。
D项：列氏温度又称列氏温标，符号为Re，单位为°Re。规定在水（标准大气压下）的冰点与沸点之间划分为80
个单位（冰水混合物T=0°Re，沸点T=80°Re）。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19.
本题考查的是第二次世界大战的了解。开罗会议是第二次世界大战期间14次高峰会议之一，会期为1943年11
月23日至26日，由中华民国、英国、美国在埃及开罗召开，商讨反攻日本的战略及战后国际局势的安排，制定盟军
合作反攻缅甸的战略及援华方案，会后公布开罗宣言，要求日本无条件投降，归还一切侵占的土地，塑造战后东亚的
新局势。会议结束后发表的《开罗宣言》中明确宣告：在战争结束后，日本必须将东北三省、台湾和澎湖列岛归还给
中国，使朝鲜独立。因此，题干中所表述的国际会议名称是开罗会议。C项正确。
A项：波茨坦会议召开于1945年7月，苏、美、英三国讨论战后世界安排，发表了《波茨坦公告》，敦促日本立
刻无条件投降。与题干不符，排除。
B、D两项：1919年1月21日，中国以战胜国身份派代表团参加在法国巴黎在巴黎凡尔赛宫召开“巴黎和会”。
1月27日，会议讨论山东问题，日本拒绝交还在第一次世界大战期间所夺取的德国在山东的权利，并认为日本应当
继承德国的权利。英、美、法等国竞不顾中国代表团的要求，把德国在山东的一切权利给予日本。消息于1919年5
月2日传回北京，举国上下，无不震惊、愤怒。5月3日，北京大学学生紧急集会，并在同其他高校学生商议后决定
于5月4日举行大游行。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20.
本题考查的是对晚清小说的了解。晚清四大谴责小说包括：李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼
人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》以及曾朴的《孽海花》。《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄
创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的
5腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了
强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。由此可知，《聊斋志
异》不属于晚清谴责小说。因此，D项表述错误，为正确选项。
A项：《老残游记》是清末文学家刘鹗的代表作。这篇小说以一位走方郎中老残的游历为主线，对社会矛盾开掘
很深，尤其是他在书中敢于直斥清官（清官中的酷吏）误国，清官害民，独具慧眼地指出清官的昏庸常常比贪官更甚。
与题干不符，排除。
B项：《孽海花》是清朝金松岑、曾朴创作的长篇谴责小说。小说采用隐喻的手法，以苏州状元金汮和名妓傅彩
云的经历为线索，展现了同治初年至甲午战争三十年中国社会政治文化生活的历史变迁。书中笔墨最为集中也最成
功的是对封建知识分子与官僚士大夫的刻画，突出虚伪造作和庸腐无能。与题干不符，排除。
C项：《官场现形记》是晚清文学家李伯元创作的长篇小说。小说最早在陈所发行的《世界繁华报》上连载，共
五编 60 回，是中国近代第一部在报刊上连载并取得社会轰动效应的长篇章回小说。它由 30 多个相对独立的官场故
事联缀起来，涉及清政府中上自皇帝、下至佐杂小吏等，开创了近代小说批判现实的风气。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
21.
本题考查古代传统节日。春节是我国最隆重的传统节日，在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”“新年”。
春节习俗有蒸年糕、贴春联、贴年画和拜年等。题干中，诗文的意思是“在阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；
和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取
下，换上新的桃符。”这正是描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。因此，诗中所描写的“元日”对
应今天的节日是春节。C项正确。
A项：清明节是我国传统节日，按农历算在三月上半月，按阳历推算则在每年四月五日或六日。清明节习俗有扫
墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。与题干不符，排除。
B项：元宵节是我国传统节日，在农历正月十五，又称正月半、上元节、灯节、元夕、元夜。元宵节习俗有赏花
灯、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。宋代始有吃元宵（汤圆）的习俗。与题干不符，排除。
D项：元旦是世界多数国家通称的“新年”，是公历新一年的第一天。公历年在中国也被称为“阳历年”。与题干不
符，排除。
故正确答案为C。
22.
本题考查中国古代文学。李白字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，世称“诗仙”。其代表作
有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》。题干中，诗句出自唐代诗人杜甫的作品《春日忆李白》。“白也
诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”的意思是李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般
人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。故此诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之
情。全诗感情真挚，文笔直率，怀念之情倾杯而出，诗人在抒发怀念之情的同时，高度评价了李白诗歌的重要地位和
突出风格。因此，该诗称赞的诗人是李白。A项正确。
B 项：白居易字乐天，号香山居士，世称“诗魔”“诗王”。他与元稹共同发起了一场诗歌革新运动——“新乐府运
动”。其代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》，诗集《白氏长庆集》。名句有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“同
是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。与题干不符，排除。
C项：庾信，字子山，小字兰成。南阳郡新野县（今河南新野）人。南北朝时期文学家。其家“七世举秀才”、“五
代有文集”，父亲庾肩吾为南梁中书令，亦以文才闻名。与题干不符，排除。
D项：鲍照，字明远，祖籍东海（今山东郯城，有争议），大概出生于京口（今江苏镇江市），南朝宋文学家，与
北周庾信并称“鲍庾”，与颜延之、谢灵运并称“元嘉三大家”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23.
本题考查中国古代书法艺术。瘦金体是宋徽宗赵佶所创的一种字体，是书法史上极具个性的一种书体。瘦金体运
笔灵动快捷，笔迹瘦劲，至瘦而不失其肉，其大字尤可见风姿绰约处。因其笔画相对瘦硬，故笔法外露，可明显见到
运转提顿等运笔痕迹。D项正确。
A项：柳体是指唐朝最后一位大书法家、楷书四大家之一的柳公权（778-865）的书法作品字的总称。柳体取匀
6衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均
匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。与题干不符，排除。
B项：馆阁体又称台阁体，是指因科举制度而形成考场通用字体，早在宋代即已出现，是一种方正、光洁、乌黑
而大小齐平的官场用书体，以明清两代为盛。与题干不符，排除。
C项：颜体是由唐代书法家颜真卿所创的一种字体，和柳公权合称为“颜柳”，有“颜筋柳骨”的说法。“颜体”是针
对颜真卿的楷书而言的，其楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24.
本题考查中国古代的蒙学读物。“蒙学”又称“蒙馆”，是中国封建时代对儿童进行启蒙教育的学校，教授的内容
主要有识字、写字、伦理道德，所使用的教材一般为《蒙求》《千字文》《百家姓》《三字经》《四书》以及《苍颉篇》
《千家诗》《幼学琼林》《格诗联璧》《龙文鞭影》《弟子夫》《女儿经》《增广贤文》等等。A项中，《道德经》是春秋
时期老子（李耳）的哲学作品，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。《道德经》不
属于我国古代蒙学读本。因此，A项表述错误，为正确选项。
B项：《千字文》由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文。全文为四字句，对
仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物。与题干不符，
排除。
C项：《百家姓》是一部关于中文姓氏的作品。按文献记载，成文于北宋初。采用四言体例，对姓氏进行了排列，
而且句句押韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用。《百
家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。与题干不符，排除。
D项：《三字经》是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》
取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁、
义、诚、敬、孝。”与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查统计常识。简单算术平均数是这组数据的总和除以数据总个数所得的商，这是计算平均指标最常用的
方式。题干中，“83、82、81、79、78、77”，这组数据的平均数应计算为：（83+82+81+79+78+77）÷6=80。标准差，
在概率统计中最常使用作为统计分布程度上的测量。标准差定义是总体各单位标准值与其平均数离差平方的算术平
均数的平方根。它反映组内个体间的离散程度。标准差的计算公式是：，即（1）求数值的平均数；（2）从每一个数值
减去平均数，然后求差的平方之和；（3）求结果的平均数；（4）取平均的平方根。题干中，“83、82、81、79、78、
77”，这组数据的标准差约等于2.16。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
26.
本题考查Word的基本操作。在Word中，如果误删了某段文字内容，要恢复到误删前的状态，应点击“取消键入”
的图标。因此，D项正确。
A项：“打开”按钮的图标。与题干不符，排除。
B项：“重新键入”按钮的图标。与题干不符，排除。
C项：“保存”按钮的图标。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
27.
本题考查Power Point的相关内容。在Power Point编辑状态下，首先添加幻灯片后，通常采用Power Point提供
的版式来排列幻灯片的内容。而幻灯片版式由占位符组成。占位符就是放置不同内容的一个容器，通过一种带有虚线
或阴影线边缘的框，在这些框内可以放置标题及正文，或者是图表、表格和图片等对象。单击占位符可以添加文字，
双击可以添加指定的对象。因此，插入版式是在编辑状态下不能实现的功能。B项表述错误，为正确选项。
A、C、D三项：均为在PowerPoint编辑状态下，可以实现的功能。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
728.
本题考查逻辑关系。全异关系是指对于任意两个概念A、B，如果A的外延与B 的外延完全不相同（即所有的
A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系。题干中，“小说——散文”都是文学中的一种体裁形式，
但两者的外延完全不相同，即全异关系。B 项中，“黄瓜”和“芹菜”都是蔬菜，而两者的外延也不相同，即全异关系。
因此，B项正确。
A、C两项：“汽车”和“赛车”与“工人”和“青年”均属于交叉关系。与题干不符，排除。
D项：“红色”和“颜色”属于真包含关系。与题干不符，排除。
故正确答案是B。
29.
本题考查积数列。积数列是指如果数列相邻项两两做积或三三做积得到下一项的值。观察题干可知，“1=2”中的
“2”与“2=4”中的“2”相乘等于“2=4”中的“4”，即“2×2=4”；“2=4”中的“4”与“3=12”中的“3”相乘等于“3=12”中的“12”，即
“4×3=12”。因此，“12×4=48”。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30. 【参考答案】
李老师的行为是恰当的，遵循了“以人为本”的学生观要求，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，李老师肯定特殊学生也具有潜
能，没有放弃他们，李老师看到了媛媛身上唱歌的潜力，看到了身体缺陷儿童自信的潜力，并引导学生更好地发展。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的。材料中，李老师能够把学生看
做一个独立的个体，让学生主动的学习，让媛媛因为兴趣而练习唱歌，让身体缺陷的同学通过感知来自己体会直背的感
觉，这都是在强调学生的主观能动性，因势利导的进行教育。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，李老师针对不同学生的
特点进行引导，针对媛媛长善救失，锻炼她的唱歌能力，针对不自信的同学进行形体训练，最终媛媛和其他同学们都得
到了发展，这说明李老师做到了因材施教。
因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促
进学生不断发展。
（补充——本题答案亦可表述为：“以人为本”的学生观要求我们面向全体学生，做到教育公正，促进学生的全面
发展。材料中李老师没有放弃任何一个学生，并且促进了学生德智体美的全面发展，正体现了这一点）
31. 【参考答案】
材料中唐老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，唐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，能公正对待学生，对
学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，唐老师针对这次事件中一直尊重小樱，心平气和的跟她沟通，并且没有偏
袒任何一方，让大家各自进行了反思，可以看出唐老师对学生的尊重和公正，符合关爱学生的职业道德要求。
其次，唐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培
养学生良好品行。材料中，唐老师询问清楚事情缘由，耐心引导大家化解矛盾，使学生从互相对立，到慢慢接纳小樱，
构建和谐向上的班集体，这培养了学生的良好品行，符合教书育人的职业道德要求。
最后，唐老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，语言规范。材料中，唐老师在
处理小樱“大闹天宫”一事过程中，没有像小樱一样暴躁的大喊大叫，而且心态平和的跟小樱沟通，这为小樱和其他同
学起到了榜样作用，符合为人师表的职业道德要求。
综上所述，唐老师的行为符合了关爱学生、为人师表、教书育人爱岗敬业的教师职业道德规范，是值得提倡的。
32. 【参考答案】
（1）作者认为不能把戏曲作品与经典文学作品相提并论的理由主要有两个：一是创作者的身份和创作目的不同，
二是接受者的文化水平和总体数量不同。从这两方面来说，戏曲作品属于通俗文化，经典文学作品属于精英文化，因此
用线性的进化论文学史观来把二者相提并论是不恰当的。
8（2）中国戏曲史的主流研究思路是将戏曲史纳入正统文学进化史，侧重文学曲词，关注经典作家作品，但是作者
认为我们现在研究中国古代戏曲史应当注意以下几个问题：
首先，应注意戏曲本身的本质特征。戏曲从来就不是为阅读而产生的一种文学体裁。戏曲创作本身是娱乐市场上的
生产活动，为商业演出提供素材加工服务。在与戏曲相关的全部活动中，戏班的组织，演员的培养，演出实践的安排、
管理、宣传，观众的接受与反应，等等，正是这些戏曲文学之外的元素才构成了戏曲之所以成为戏曲的本质特征。
其次，应努力拓展戏曲史的研究领域。过去的研究对戏曲的舞台结构、班社组织、演出排场、服装道具等有所涉猎，
但仍然是以经典戏曲研究为主体，没有能够通过戏曲史的研究呈现出具体的生活体验和广泛的社会现实。
最后，应突破学界自身生存状态的局限，过去研究内容局限于文学是受到历史条件的局限，戏曲演出相关的全部活
动限于传统历史记载的偏见，都只能在边边角角的史料中找到寥寥数语。而现在，国内的市场经济逐渐发展起来，各项
文化产业均市场化之后，国人开始对于都市生活、市民社会、娱乐产业有了切身的认识和体会，能够有基础去观察相应
的历史现象。
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33. 【参考范文】
幸福是奋斗出来的
幸福是什么?幸福是我们历经苦难，忠于苦难所得到的回报；幸福是我们历经风雨后所得到的彩虹。没尝过苦瓜
的苦味，哪能知道糖果的甘甜，幸福不过就是一步一个脚印奋斗出来的。正如《平凡的世界》中最经典的一句话：“生
活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”
奋斗是保有坚定的信念，冲破重重束缚；奋斗是保持清晰的头脑，大步稳重的向前；奋斗是克服一切困难，收获
幸福!
奋斗，始于心。在奋斗的开始，你需要有一个坚定的信念。《荒岛求生》中的杰克，在时机与风向经过苦心等待
而终于到来之时，他依然没能逃出荒岛，原因就在于信念不够坚定。而《肖申克的救赎》中的肖申克，在历经重重困
难后依然没有放弃希望，信念之歌在他心中回荡，最终，肖申克摆脱了一切束缚，重获自由!如果当初杰克拥有坚定
的信念，那么他也会像肖申克那般冲破重重困难，获得成功。正是因为杰克放弃了心中的信念，所以他未能逃生。由
此看来信念是不可缺少的动力，有了坚定的信念，就有了“敢叫日月换新天”的魄力；有了坚定的信念，就有了“虽千
万人，吾往矣”的勇气；有了坚定的信念，我们在奋斗的开端便能立于不败之地!因此，信念是奋斗的前提，我们应
时刻坚定心中的信念。
奋斗，于心，更于行。奋斗在有坚定信念的同时，更要付诸行动。看看如今我们这群青少年嘴上无时无刻不挂着
奋斗的口号，可是一到了该做实事的时候又退缩了。如今的商业巨子马云，他在人生道路上也经历了许多的磨难，从
“三次高考”到成为优秀青年教师，再到投身互联网，坚定信念下的执着前行造就了如今的马云。
如果当初他因为高考失利而轻言放弃，半途而废，缺少执着之念与坚持的行动，他能取得令人瞩目的成就吗?正
是因为他在奋斗之路上拥有顽强的毅力，脚踏实地的前行，他才拥有了如今的幸福的生活。“骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍。”由此看来，并非天才才能收获幸福。既然决定要奋斗，便要付诸切实的行动。
奋斗还需有度。奋斗一味盲从是万万不可取的。“邯郸学步”便是如此，一个燕国人觉得赵国人走路的步伐好看，
姿势优美，便“一步一个脚印”地去学，走得十分不自然，不习惯。结果，他不但没有学会赵国人走路的样子，还把
自己原来走路的步子也忘记了，于是有了爬回本国的笑闻。设想若此人懂得珍惜、借鉴与创新的道理，就一定会将两
者融合，保留其优势成分，自成一派，也未必不可。如此看来，奋斗时还应学会融会贯通，不能盲目奋斗。
奋斗最终让我们收获了幸福。我们一路跌跌撞撞，却还要勇往直前，努力探索，我们吃过的苦，终会化作甘甜的
果实回报我们。
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