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2022 年全国教师资格考试模拟卷（四）
高中音乐
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.期中考试即将到来，华华同学很是担心自己的成绩，于是找到王老师，说担心自
己考不好被家长骂，王老师却露出了欣然的微笑说，“你平时乐于助人，能够积极参加
班级的各项活动，是一个积极乐观向上的好学生，这些我都会给你记录在期中考试成绩
单上，不用担心，放轻松参加考试吧！”这说明了王老师采取了（ ）评价方式。
A.形成性评价 B.定性评价
C.定量评价 D.终结性评价
2.首创用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”的音乐教育家是（ ）。
A.奥尔夫 B.柯达伊
C.柯尔文 D.巴托克
3.在音乐欣赏课上，学生学习完歌剧《白毛女》之后，接下来的（ ）环节符合
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中的“理解多元文化”的基本概
念。
A.聆听歌剧《图兰朵》进行中西方歌剧的比较
B.提取曲中典型节奏型进行旋律创编
C.拓展歌剧《白毛女》的历史背景知识
D.学生进行表演唱
4.提出了“螺旋式”课程的教育家是（ ）。
A.布鲁纳 B.柯达伊
C.赞科夫 D.苏霍姆林斯基
5.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音
乐审美能力的有效途径。让学生聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲
或乐曲片段，初步感受其不同的风格。属于以下（ ）方面的内容。
A.音乐表现要素 B.音乐情绪与情感
C.音乐体裁与形式 D.音乐风格与流派
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6.根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》内容标准中强调音乐
艺术能够影响人的情感世界，（ ）是实施音乐教育实现以情感人、以美育人目标的
重要通道。
A.情感体验 B.音乐创造
C.理解多元 D.提升审美
7.音乐课上，老师对学生说：“要注重透过音乐去理解其中的文化内涵，不同时代
的音乐作品都承载了那个时代的文化。”这体现了音乐课程标准课程性质中的（ ）。
A.时代性 B.人文性
C.审美性 D.实践性
8.下列旋律片段中对所呈现出的音乐形式要素分别是（ ）。
A.节奏、音色 B.节奏、和声
C.节奏、旋律 D.旋律、和声
9.下列选项中，属于藏族堆谐伴奏乐器的是（ ）。
A.冬不拉 B.马头琴
C.都塔尔 D.扎木聂
10.在课标中评价建议指出，音乐课程评价有四个原则，评价指标的确定和评价方
法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现普通高中音乐
课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律，这说的是
（ ）原则。
A.导向性原则 B.科学性原则
C.整体性原则 D.可操作性评价
11.《箫韶》是舜帝时期一部反映原始社会最高水平的乐舞作品，该乐舞以（ ）
为主要伴奏乐器。
A.鼓 B.陶钟
C.排箫 D.埙
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12.下列谱例出自黄自的（ ）体裁。
A.艺术歌曲 B.儿童歌曲
C.管弦乐作品 D.合唱歌曲
13.下列谱例属于哪首作品?（ ）
A.《瑶族舞曲》 B.《北京喜讯到边寨》
C.《春节序曲》 D.《彝族舞曲》
14.由郑路、马洪业作曲，表现出1976年粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国南方边寨
后，边寨人民欣喜若狂的欢庆场面的作品是（ ）。
A.《北京的金山上》 B.《故乡是北京》
C.《北京喜讯到边寨》 D.《北京圆舞曲》
15.哈萨克族的民歌从演唱形式上可以分为（ ）三种。
A.独唱、轮唱、齐唱 B.独唱、对唱、弹唱
C.合唱、重唱、对唱 D.齐唱、合唱、对唱
16.该旋律具有我国（ ）风格。
A.回族 B.蒙族
C.藏族 D.维吾尔族
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17.苏州弹词流行于江苏南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地区，有说有唱，伴奏乐
器以小三弦、（ ）为主。
A.京二胡 B.京胡
C.月琴 D.琵琶
18.《祖国的花朵》是长春电影制片厂出品的新中国第一部校园题材儿童故事片，
由严恭执导，林蓝编剧，赵维勤、李锡祥、张筠英、张园等主演，于1955年上映。下
列属于电影《祖国的花朵》插曲的是（ ）。
A.《祖国颂》 B.《牧羊姑娘》
C.《让我们荡起双桨》 D.《新疆好》
19.维瓦尔第是巴洛克时期作曲家，杰出的小提琴家，大协奏曲（ ）是他最著
名的作品之一。
A.《水上音乐》 B.《四季》
C.《春》 D.《皇家焰火音乐》
20.下列旋律的曲作者被称为（ ）。
A.钢琴诗人 B.艺术歌曲之王
C.乐圣 D.音乐神童
21.下列歌曲片段选自一部歌剧，这部歌剧属于（ ）。
A.乐剧 B.抒情歌剧
C.轻歌剧 D.真实主义歌剧
22.《饮酒歌》是歌剧（ ）中第一幕的唱段，男主人公阿尔弗莱德在维奥列塔
举行的宴会中举杯祝贺，用歌声表达主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活力。
A.《女仆做夫人》 B.《蝴蝶夫人》
C.《军中女郎》 D.《茶花女》
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23.下列谱例中所使用的记谱法为（ ）。
A.纽姆谱 B.四线谱
C.有量记谱 D.五线谱
24.下图中的乐器是属于（ ）的代表性乐器。
A.朝鲜 B.日本
C.非洲 D.印度
25.下面谱例是（ ）的民歌。
A.朝鲜 B.日本
C.印度尼西亚 D.印度
26.下列和弦排列中属于开放排列的是（ ）。
A. B. C. D.
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27.下列乐曲所使用的旋律发展手法是（ ）。
A.螺蛳结顶 B.鱼咬尾
C.模进 D.转调
28.下列选项中，属于D大调的近关系调是（ ）。
A.d小调 B.C大调
C.E大调 D.#f小调
29.李叔同作为20世纪初的学堂乐歌的代表人物之一，其最著名的代表作品莫过于
《送别》这首歌曲，随着时间的推移，歌曲逐渐走进中小学音乐课本，为学生之间互相
传唱。从曲式结构的角度出发，这首歌曲属于（ ）。
A．一部曲式 B.单二部曲式
C.单三部曲式 D.回旋曲式
30. 此和弦属于（ ）和声大调。
A.A B.bA
C.bB D.E
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.为旋律编配四部和声。
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三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面的谱例：谱例不完整
①结构乐句（6分）
②调式调性（6分）
③写出主旋律的发展特点。（3分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.请依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念，按照下
列要求进行教学设计。
课题：第十四单元第二十四节《高山流水志家国》古琴曲《流水》
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年级：高一
课型：欣赏
课时：一课时
请完成：
（1）教学目标；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学过程。
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五、案例分析题（本大题1小题，15分）
34.在进行《鼓舞》这节课的讲授时，王老师利用与音乐相关的非洲纪录片片段进
行了导入，同学们看的很有认真，王老师看出了学生对于非洲文化有较高的兴趣，于是
王老师从非洲植物，到非洲的动物，再到非洲的音乐特点和乐器种类，统统讲了个遍，
学生们都夸赞王老师博学。最后，在即将下课时听了一遍课程中的音乐，一堂生动活泼
的音乐课就这样结束了。
依据《普通高中教育音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的理念，综合上述
教学的片段，简述自己的观点。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.学生能够理解我国民族的歌曲文化并提高音乐鉴赏能力。
（1）教师通过表演少数民族歌舞引出课题。
（2）教师带领学生聆听歌曲，了解歌曲的速度及情绪。
（3）再次播放歌曲通过互动性提问加强学生对歌曲的一字多音和衬词的理解。
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（4）结合钢琴带领学生在理解歌曲内容和我国民族歌曲的内容上进行简单演唱歌
曲。
（5）再一次呈现其他国家的民歌作品，请学生在聆听的过程中区分我国民族歌曲
和外国民歌的异同点。
（6）听完之后请全体学生积极发言进行总结，并及时给予总结鼓励性评价。
（7）课堂即将结束前请学生总结本节课知识点并强调要理解音乐多元文化。
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