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2022 年全国教师资格考试模拟卷（三）答案
高中音乐
一、单项选择题（本大题共30小题、每小题2分、共60分）
1.【答案】A。解析：首先，从题干可得本题的题眼为音乐美学观点。其次，分析
A选项所指主义认为音乐可以指代情感，包括音程、和声分布、织体结构等音乐形式，
题干中，刘老师引导学生感受、想象乐曲旋律及音响所表现的意境、氛围与形象，体现
了所指主义；B选项自然主义崇尚单纯地描摹自然，认为内容决定形式；C选项形式主
义强调审美活动的独立性，认为形式决定内容，和自然主义相对立；D选项表现主义是
德彪西作品的主要风格，是用一种模糊的、细碎、松散的笔触来暗示和象征，表现的是
微妙、朦胧的气氛色彩与感觉印象。最后，由此可知本题正确答案为A。
2.【答案】D。解析：首先，从题干可得本题的题眼为奥尔夫的音乐教育理论；其
次，分析奥尔夫教学法包括两个方面，节奏、旋律练习和基本形体动作教学；A选项视
唱练耳是达尔克罗兹的教育内容；B选项首调唱名法和C选项柯尔文手势是柯达伊的
教学内容；D选项基本形体动作教学，也就是奥尔夫的声势教学法。最后，由此可知本
题正确答案为D。
3.【答案】A。解析：首先，从题干可得本题的题眼为音乐教学法。其次，分析A
选项奥尔夫音乐教学法的核心理念是一切从儿童出发，注重主动性、元素性、综合性、
创造性，以节奏为基础，器乐为特色，侧重声音的模拟与创造，采用多声结构与简单的
和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏；B选项柯达伊音乐教学法的教学内
容主要有首调唱名法、柯尔文手势、节奏简记法和唱名简记法；C选项达尔克罗兹音乐
教学法的教学内容主要有体态律动、视唱法、即兴创作；D选项铃木镇一音乐教学法的
教学内容主要是才能音乐教育。最后，由此可知本题正确答案为A。
4.【答案】D。解析：首先，从题干可得本题的题眼为音乐教学中对认知领域的理
解。其次，分析布卢姆将教育目标划分为认知领域、情感领域、操作领域，构成教育目
标的一个有机整体；认知领域目标由低到高可以分为六大阶段，分别是识记、领会、应
用、分析、综合、评价。题干中，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于分析阶
段。最后，由此可知本题正确答案为D。
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5.【答案】B。解析：首先，从题干可得本题的题眼为音乐教学方法。其次，分析
音乐教学方法主要有讲授、体验、比较、探究、合作等；题干中，老师在课堂上播放探
戈与华尔兹的片段，引导学生总结异同，运用的是比较法。A选项练习法主要体现的是
实践；C选项讲授法主要体现教师对于知识的引导；D选项音乐与戏剧表演属于综合教
学法。最后，由此可知本题正确答案为B。
6.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为《洪湖赤卫队》。其次，分
析A选项《看天下劳苦人民都解放》是歌剧《洪湖赤卫队》中的唱段，唱段的前半部
分是韩英对往昔的回忆，后半部分表现母女之间的生离死别，音乐上吸收了湖北荆州花
鼓戏中的“高腔”“悲腔”等，具有浓郁的湖北地方风格；B选项《绣红旗》和C选
项《红梅赞》是歌剧《江姐》中的唱段；D选项《大风给我传个讯》是歌剧《刘胡兰》
中的唱段。最后，由此可知本题正确答案为A。
7.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为汉代音乐家。其次，分析A
选项李龟年是唐开元年间的著名乐工，善奏羯鼓、能作曲，制《渭州曲》；B选项段善
本是唐代琵琶名家；C选项李延年是汉代协律都尉，根据西域音乐创作出“新声二十八
解”，此诗“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城……”赞美的是其妹李夫人；D选
项许永新是唐开元年间著名歌手，本名许和子，被誉为“喉啭一声，响传九陌”。最后，
由此可知本题正确答案为C。
8.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为河西善讴。其次，分析A选
项王豹是春秋时期歌坛巨星，《孟子》中记载“昔者王豹处于淇，而河西善讴”；B选
项石存符被誉为十二音声中的“猿音”；C选项绵驹是春秋时期著名歌星，传“绵驹处
于高唐，而齐右善歌”；D选项阮籍是“十二音神”中“正始之音”的代表。最后，由
此可知本题正确答案为A。
9.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为十八律。其次，分析A选项
京房是汉代律学家，他所研究的“六十律”基本上实现了“周而复始”的旋宫转调理论；
B选项何承天是汉代律学家，他所研究的“新律”，就际效果而言，已经相当接近十二
平均律了；C选项蔡元定是南宋律学家，他所研究的“十八律”，解决了三分损益律转
调后音程关系不统一的问题；D选项万宝常是隋唐时期的律学家，他所研究的“八十四
调”，被誉为“妙达音律，遍工八音”。最后，由此可知本题正确答案为C。
10.【答案】B。解析：首先，从题干可知本题的题眼为木管五重奏。其次，分析木
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管五重奏是指由单簧管、双簧管、大管、圆号、长笛五件乐器组成；A选项小号和C
选项长号都是铜管组的乐器；D选项短笛属于木管组乐器，但不属于木管五重奏的五种
乐器之一。最后，由此可知本题正确答案为B。
11.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为京剧的伴奏乐器。其次，分
析京剧的三大伴奏乐器为京胡、京二胡和月琴；A选项扬琴是中国常用的一种击弦乐器，
与钢琴同宗，音色具有鲜明的特点，音量宏大，刚柔并济；B选项琵琶是弹拨乐器首座，
拨弦类弦鸣乐器；D选项三弦是中国的弹拨乐器。最后，由此可知本题正确答案为C。
12.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为刘天华。其次，分析A选
项《空山鸟语》是他借描写自然景物来抒发思想感情，从中流露出他迫切渴望从自然景
物中寻求心灵上的慰藉题材作品；B选项《独弦操》是他揭示对反动统治不满和当时阴
暗重重生活方面的题材作品；C选项《光明行》是他全部创作中色调最明朗、情绪最乐
观的一首作品，达了他对光明和幸福的憧憬；D选项《歌舞引》是他的琵琶作品，不符
合题意。最后，由此可知本题正确答案为A。
13.【答案】D。解析：首先，从题干可知本题的题眼为“喜剧美”。其次，分析“喜
剧美”，它的“喜”是一种轻松的“喜”和智慧的“喜”，它带出的是一种喜悦的情感
价值；A选项《二月里来》属于“欢乐美”；B选项《c小调革命练习曲》属于“壮美”；
C选项《沃尔塔瓦河》属于“优美”；D选项《给城里的杂役让一个位子》属于“喜剧
美”。最后，由此可知本题正确答案为D。
14.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为《赶牲灵》。其次，分析A
选项信天游是指流行于陕西北部和与之接壤的宁夏及甘肃的东部、山西西部以及内蒙古
西南地区的民歌，如《蓝花花》《赶牲灵》等；B选项山曲主要指流行于山西西北部的
河曲、保德以及陕西北部的孤府谷和神木一带的民歌，如《想亲亲想在心眼眼上》等；
C选项花儿指流行于青海、甘肃、宁夏一带的民歌，如《上去高山望平川》等；D选项
爬山调指流行于内蒙古牧区的民歌，如《阳婆里抱柴瞭哥哥》。最后，由此可知本题正
确答案为A。
15.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为“四大悲剧”。其次，分析
A选项《墙头马上》是白朴的作品，被誉为元杂剧“四大喜剧”之一；B选项《倩女离
魂》是郑光祖的作品，被誉为元杂剧“四大喜剧”之一；C选项《梧桐雨》》是白朴的
作品，被誉为元杂剧“四大悲剧”之一；D选项《拜月亭》是关汉卿的作品，被誉为元
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杂剧“四大喜剧”之一。最后，由此可知本题正确答案为C。
16.【答案】D。解析：首先，从题干可知本题的题眼为图例。其次，分析图例可知
其阴影部分的乐器是西洋管弦乐队中的定音鼓；A选项打击乐器属于一类乐器的总称，
包含定音鼓、小军鼓等、C选项小军鼓是打击乐器中的一种，位置在定音鼓的旁边、C
选项架子鼓不属于西洋管弦乐队中的打击乐器，属于流行音乐类打击乐器。最后，由此
可知本题正确答案为D。
17.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为勃艮第地区的音乐作品体裁。
其次，分析勃艮第地区音乐作品主要体裁是尚松、经文歌、弥撒曲；A选项经文歌一般
采用三个声部，以旋律流畅的高声部织体为主导；B选项弥撒曲是天主教所用的复调风
格的声乐套曲；C选项尚松歌词大部分是爱情诗，常采用突出上声部的三声部织体，一
般上声部是独唱声部，下面是两个器乐声部，风格抒情、细腻、典雅；D选项清唱剧又
称神剧，是一种大型的声乐套曲，内容富有戏剧性和史诗性。最后，由此可知本题正确
答案为C。
18.【答案】D。解析：首先，从题干可知本题的题眼为意大利歌剧序曲。其次，分
析A选项吕利是法国歌剧的奠基者，以抒情悲剧的体裁奠定了法国的传统歌剧；B选
项蒙特威尔第是“意大利牧歌奠基者”，提出了“两种常规”创作思想，作品有《奥菲
欧》等；C选项亨德尔被誉为“英国民族音乐家”，作品有《弥赛亚》等；D选项A·斯
卡拉蒂被誉为“现代歌剧的缔造者”，他确立了那不勒斯歌剧序曲快--慢--快的三段形
式，使之成为交响曲的先声，后成为“意大利歌剧序曲”。最后，由此可知本题正确答
案为D。
19.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为德国现存最早的歌剧。其次，
分析A选项《西勒维希》是1644年由哈斯多夫撰写脚本，斯塔登作曲的，被史学家认
为是德国现存最早的歌剧；B选项《围攻罗斯特》是英国的第一部歌剧；C选项《波莫
纳》是诞生于1659年法国的第一部歌剧，由R.康贝尔创作；D选项《奥菲欧》被誉为
意大利第一部真正意义的歌剧，由蒙特威尔第创作。最后，由此可知本题正确答案为A。
20.【答案】B。解析：首先，从题干可知本题的题眼为谱例。其次，分析谱例是巴
赫在科腾时期创作的作品《G弦上的咏叹调》的旋律片段；A选项《g小调第40交响
曲》是莫扎特的作品；C选项《c小调革命练习曲》是肖邦的作品；D选项《g小调幻
想曲与赋格》是巴赫在魏玛任管风琴师时创作的作品。最后，由此可知本题正确答案为
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B。
21.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为柴可夫斯基。其次，分析A
选项《1812序曲》是柴可夫斯基应莫斯科音乐学院院长邀请而创作的，是根据1812年
俄国大败法国拿破仑军队，获得卫国战争胜利的史实，创作的标题管弦乐曲；B选项《葬
礼进行曲》是肖邦第二钢琴奏鸣曲《bb小调奏鸣曲》中的第三乐章；C选项《悲怆交响
曲》是“柴可夫斯基的关于死的音乐”；D选项《安魂曲》是莫扎特在重病中创作的大
型宗教音乐作品。最后，由此可知本题正确答案为C。
22.【答案】D。解析：首先，从题干可知本题的题眼为莫扎特的交响曲。其次，分
析莫扎特的交响曲作品之一，《g小调第40交响曲》曾被用于流行音乐组合SHE演唱
的歌曲《不想长大》副歌旋律；A选项《D大调第35交响曲》又叫《D大调“哈夫那”
交响曲》；B选项《C大调第36交响曲》又叫《C大调“林茨”交响曲》；D选项《C
大调第41交响曲》又叫《C大调“朱庇特”交响曲》。最后，由此可知本题正确答案
为D。
23.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为音乐剧《猫》。其次，分析
A选项《回忆》是音乐剧《猫》中的经典唱段，是由剧中的魅力猫“格里泽贝拉”演唱
的；B选项《ThePhantomOftheOpera》是音乐剧大师安德鲁·劳埃德·韦伯的代表作
之一，以精彩的音乐、浪漫的剧情、完美的舞蹈，成为音乐剧中永恒的佳作；C选项《期
待》是表现主义代表人物勋伯格的单人剧作品；D选项《Themusicofnight》是沙拉·布
莱曼与史蒂夫·哈雷为《歌剧魅影》合唱的一首艺术歌曲。最后，由此可知本题正确答
案为A。
24.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为贝多芬的唯一一部歌剧。其
次，分析《费德里奥》是贝多芬创作的唯一一部歌剧，撼动了歌剧艺术舞台，其余晖直
射瓦格纳，脚本取材于法国作家布伊的剧作《莱奥诺拉》或《夫妇之爱》；B选项《爱
格蒙特》是贝多芬序曲作品；C选项《诗人之恋》是舒曼的声乐套曲；D选项《妇女的
爱情与生活》是舒曼的声乐套曲。最后，由此可知本题正确答案为A。
25.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为标题性“序曲”。其次，分
析浪漫风格的标题性“序曲”是A选项门德尔松最富创造性的体裁；B选项德彪西被
誉为“印象派绘画大师”，作品有《牧神午后》等；C选项柏辽兹被誉为“现代管弦乐
之父”，作品有《幻想交响曲》等；D选项亨德尔被誉为“英国民族音乐家”，作品有
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《弥赛亚》等。最后，由此可知本题正确答案为A。
26.【答案】C。解析：首先，从题干可知本题的题眼为“钢琴诗人”。其次，分析
A选项《g小调第一叙事曲》和B选项《#c小调幻想即兴曲》都是肖邦的器乐曲；C选
项《b小调谐谑曲》是肖邦在维也纳听闻华沙发动了反对沙俄的起义消息后，他振奋不
已、大受鼓舞的情况下创作的；D选项《c小调“革命”练习曲》是其赴巴黎途中，闻
听故土华沙又重新沦陷于帝俄统治的消息后，悲愤难抑的情况下创作的。最后，由此可
知本题正确答案为C。
27.【答案】A。解析：首先，从题干可知本题的题眼为《蝴蝶夫人》。其次，分析
A选项《晴朗的一天》是《蝴蝶夫人》中的选段，刻画了巧巧桑幻想自己的丈夫在一个
晴朗的早晨乘军舰归来的炽热情感；B选项《饮酒歌》是《茶花女》中的选段，唱出了
男主人公阿尔弗莱德对真诚爱情的渴望和赞美；C选项《今夜无人入睡》是《图兰朵》
中的选段，形象地表达了卡拉夫对美好情感的向往与追求；D选项《女人善变》是《弄
臣》中的选段，鲜明地表现出伯爵轻浮与放荡的性格特点。最后，由此可知本题正确答
案为A。
28.【答案】D。解析：首先，从题干可知本题的题眼为《自由射手》。其次，分析
A选项《尼伯龙根的指环》是瓦格纳的作品，其中的选段有C选项《女武神》；B选
项《魔弹射手》，又叫《自由射手》，是德国歌剧的奠基之作；D选项《猎人合唱》是
韦伯歌剧《自由射手》中的选段，除此之外还有《奥伯龙》《欧利安特》等。最后，由
此可知本题正确答案为D。
29.【答案】B。解析：首先，从题干可知本题的题眼为《在银色的月光下》伴奏音
型。其次，分析《在银色的月光下》是一首新疆民谣，源自俄罗斯民歌，是一首抒情作
品，适用于B选项分解和弦；A选项柱式和弦适用于曲调昂扬向上，歌曲振奋人心的
作品，如《走向复兴》等；C选项半分解和弦适用于二拍子及四拍子的作品，如《故乡
的亲人》；D选项分解琶音音型适用于热情饱满、激情洋溢、气势宏伟或简洁流畅的作
品。最后，由此可知本题正确答案为B。
30.【答案】B。解析：首先，从题干可知本题的题眼为符合增六度的等音程的正确
选项。其次，分析等音程可分为级数和名称相同的等音程与级数和名称不同的等音程，
从答案中可看出是选择级数和名称不同的等音程，可计算出增六度的度数为5，而选项
中符合度数为5的为B选项小七度。最后，由此可知本题正确答案为B。
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二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.【参考答案】
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.【参考答案】
（1）C自然大调
（2）一段体（三乐句类）
（3）《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德沃夏克的作品《第九“自新大陆”》交
响曲。这首歌是根据第二乐章第一主题旋律填词的，是德沃夏克在独处美国工作的
情况下完成的，表达了他思念祖国的情感；歌曲采用了C自然大调、四四拍、一
段体的创作手法，通过三个乐句的对比与再现，以及英国管缓缓流出的优美、伤感
的情绪，给我们营造出一幅浓郁的“乡愁图”。
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.【参考答案】
一、教学目标：
1.聆听歌曲《爱我中华》，体会歌曲的情感，产生对音乐的歌唱兴趣。
2.通过演唱、小组合作的方式，理解歌曲的情感内涵，表达对祖国的热爱之情。
3.掌握转调知识，并能够用圆润而有弹性的声音完整有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点：
【重点】
用圆润而有弹性的声音完整有感情地演唱歌曲。
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【难点】
掌握转调知识，理解歌曲的情感内涵。
三、教学过程
（一）新课导入
教师利用多媒体播放多个民族风土人情的图片，并请学生谈一谈自己所了解的民族。
学生自由作答。
教师评价总结：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，并结合
多媒体图片引导学生感受民族之间的团结，由此顺势导入本堂课课题《爱我中华》。
（二）初步感知
1.初听歌曲《爱我中华》，并提问学生歌曲的情绪和速度是怎样的？
学生自由作答。
教师总结：歌曲的情绪是自豪地，速度是快活地。
2.复听歌曲《爱我中华》，并提问歌曲的风格是怎样的？
学生自由作答。
教师总结：歌曲广泛采用了广西、云南等地少数民族的音调，曲调活泼，节奏跳跃，
表现出了强烈的民族自豪感。
（三）学唱歌曲
1.教师简单介绍歌曲的创作背景：《爱我中华》创作于20世纪90年代初，是为在
广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在
创作时考虑到这是全国少数民族体育运动的一次盛会，又在广西举办，最好要有广西风
格，但也不能全是广西风格，所以歌曲在曲调上推陈出新，整首歌曲发展显得很大气。
2.教师带领学生分男女两个声部进行发声练习，并提醒学生注意保护自己的嗓音。
3.教师范唱歌曲主旋律，学生小声跟唱自己声部的旋律，教师范唱引导学生体会歌
曲传递出的轻松活泼、载歌载舞的喜悦之情。
4.教师弹奏钢琴，学生视唱自己声部的乐谱。
5.在学生充分完整演唱各自声部旋律后，教师带领学生有感情地朗诵歌词，体会歌
词表达的情感。
6.教师带领学生分声部结合歌词完整有感情地演唱整首歌曲，在演唱过程中提示学
生注意歌曲的强弱变化，进而引导学生再次体会各族人民亲如一家、热爱中华的美好情
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景。
（四）拓展延伸
教师再次播放歌曲《爱我中华》，请学生以小组合作的形式为歌曲进行舞蹈的创编。
学生自由表演。
教师请小组代表上台表演。
教师评价总结并引导学生再次体会全曲欢快活泼、热情自豪地情感特点。
（五）小结作业
1.小结：教师带领学生回顾本堂课所学习的内容，并总结通过对全曲表达的情绪引
导学生要热爱祖国、热爱家乡、热爱生活。
2.作业：课后搜集其他表现民族团结的歌曲，下节课一起分享。
（3）教学意图：
本节课通过学唱歌曲《爱我中华》，认识词曲作者，在感知音乐基本要素的情况下
对歌曲旋律产生记忆，并逐步通过发声练习、旋律教唱、朗读歌词达到完整演唱的一个
过程，之所以这样设计，符合新课标要求的“以音乐审美为核心、培养兴趣爱好”及“强
调音乐实践、鼓励音乐创作”的基本理念；并通过拓展延伸环节以请学生以小组合作的
形式为歌曲进行舞蹈的创编，可以锻炼学生的合作能力，并遵循新课标中“面对全体学
生、注重个性发展”的基本理念。
五、案例分析题（本大题1小题，15分）
34.【参考答案】
案例中骆教师的做法不合理。
（1）不符合基本理念中“强调音乐实践”的要求，对音乐实践的突出强调，应贯
穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学
习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能
力；案例中骆老师虽播放了相关视频，但没有引导学生发现音乐要素，没有深入了解音
乐作品内涵，不利于学生审美养成；与此同时，学生提出哼唱音乐，感受音乐时也没有，
骆老师反而是批评学生。
（2）案例中骆老师的做法不符合新课标“深化情感体验，突出音乐特点”的要求。
音乐是听觉艺术，音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具
象性，这就为学生感受音乐、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的
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空间。案例中骆老师虽然讲授的舒伯特艺术歌曲的相关知识内容，但是并没有引导学生
进行聆听。
改进建议：
骆老师在上课中，可以利用多种形式引导学生进行音乐实践，如聆听欣赏、哼唱感
受等。这样学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形
式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。
总之，骆老师应该在授课中，注重学生音乐实践的培养，多了解学生心理，从学生
角度出发设计课堂；同时也应当注重“审美”的听觉艺术，不断培育学生的审美能力，
深化学生的情感体验。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.【参考答案】
本课例是一个相对完整的演奏课案例。
优点：
通过多媒体聆听的方式分享各个声部的作用，以及引导学生进行吹奏练习，能够以
学生自主练习、小组练习的方式进行演奏练习，练习过程中也能够针对学生的问题进行
解决及强调贴合了“强调音乐实践 开发创造潜能”及“深化情感体验 突出音乐特点”
的理念。
问题：
《喜洋洋》是我国著名的传统音乐作品，承载我国的人文内涵及精神财富，在教学
过程中教师并未对于该作品进行简单的介绍，进一步传承我国优秀的音乐作品，违背了
“弘扬民族音乐，理解多元文化”的理念。
改进意见：
（1）在教学过程中，该教师可以涉及游戏环节，如：演奏大比拼、音乐演奏会等
丰富学生的情感体验。
（2）在初步感知的环节，可以进行音乐作品的背景介绍，作曲家的分享等，帮助
学生了解作品的内涵。
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