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2022 年全国教师资格考试模拟卷（二）
高中音乐
一、单项选择题（本大题共30小题、每小题2分、共60分）
1.“在歌曲《枉凝眉》教学中，张老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析
歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这句话主要体现了哪个模块的教学内容？（ ）
A.演奏 B.鉴赏
C.创作 D.音乐与戏剧表演
2.音乐教师的审美修养决定着音乐教育的（ ）。
A.内容与方法 B.质量与层次
C.目标与手段 D.技能与技巧
3.艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析等方式
对客观或主观对象进行感知、意识等活动的过程。下列选项中，不属于艺术的本质的是
（ ）。
A.认识本质 B.审美本质
C.历史本质 D.经济本质
4.提出“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是培育人”这一思想的是（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.铃木镇一
C.洛威尔 D.柯达伊
5.过去的音乐教学大纲，在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的
学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个
明确而坚定的目标。
A.重视音乐实践、鼓励音乐创造 B.提高音乐文化素养和审美能力
C.促进青少年学生素质的全面发展 D.强调德育和智育方面的价值目标
6.俄罗斯浪漫乐派代表作曲家——柴科夫斯基，被誉为“旋律之王”，他的音乐具
有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格。下面谱例体
裁是（ ）。
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A.交响曲 B.协奏曲
C.奏鸣曲 D.弦乐四重奏
7.“兄弟三人皆有才学盛名，彭年善舞，鹤年、龟年能歌，制《渭州曲》，特承顾
遇，于东都大起低宅，僭侈之制，踰于公侯”说的是唐时期哪位音乐家？（ ）
A.李龟年 B.段善本
C.李延年 D.许永新
8.在各行各业均有所敬奉的神，这些所谓“神”，大多是历史上的真人，关于音乐
“十二音神”之中，被誉为“齐右善歌”的音神是（ ）。
A.王豹 B.石存符
C.绵驹 D.阮籍
9.明清时期作为律学的重要成果，当首推朱载堉发明的（ ）。
A.十二等差律 B.新法密律
C.八十四调 D.笛律
10.朱载堉是朱元璋的九世孙，明代乐律学家，历算家，字伯勤，号句曲山人，他
的哪一部作品涉及律学、乐学、舞学、历学、算学等多种相关学科，由十四种著作汇集
而成？（ ）
A.《律吕正论》 B.《梦溪笔谈》
C.《乐律全书》 D.《乐典教科书》
11.京韵大鼓原来流行于河北河间地区的木板大鼓与平津一带的清音子弟书合流而
形成的所谓“怯大鼓”，开始流传到平津一代，后来又结合北京方言的特点，广泛吸收
京剧唱腔及北京流行的民间曲调创制新腔，并在木板大鼓原有伴奏乐器三弦外，增加了
四胡和（ ）。
A.扬琴 B.月琴
C.琵琶 D.二胡
12.原指西方贵族宫廷中由少数人演奏、演唱，为少数听众演出的音乐，它有别于
当时的教堂音乐和戏剧音乐；现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏
曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐，这种器乐演出体裁是（ ）。
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A.交响曲 B.交响乐
C.室内乐 D.交响诗
13.2009年侗族大歌被列入联合国《人类非物质文化遗产代表作名录》，被认为是
“一个民族的声音，一种人类的文化”，下列属于其代表性曲目有（ ）。
A.《大河之舞》 B.《倒拉基》
C.《大山真美好》 D.《月儿弯弯照九州》
14.在乐器界，被誉为“抒情女高音”的乐器是（ ）。
A.小提琴 B.单簧管
C.双簧管 D.钢琴
15.《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》与下列哪部作品，被誉为我国四大古典戏剧？
（ ）
A.《桃花扇》 B.《赵氏孤儿》
C.《窦娥冤》 D.《汉宫秋》
16.现代小提琴的原型维埃尔琴，游吟诗人们常常用它来为自己伴奏。它产生于
（ ）时期。
A.古罗马 B.古希腊
C.中世纪 D.文艺复兴
17.弥撒曲《慈悲经》是下列哪位音乐家的作品？（ ）
A.拉索 B.帕勒斯特里那
C.奥克冈 D.杜费
18.那不勒斯是意大利歌剧发展的最后一个城市，它常以虚构的历史或英雄事迹为
题材，而且由于对美声的追求，使那些既具有男性的强有力肺活量又带有女性柔美明亮
音色的“阉人”歌手盛行起来，其代表音乐家是（ ）。
A.A·斯卡拉蒂 B.蒙特威尔第
C.法拉内利 D.维瓦尔第
19.1659年诞生了法国的第一部歌剧，是由一系列歌曲组成的具有喜剧风味的田园
剧，它是由R.康贝尔创作的并在巴黎上演，这部作品是（ ）。
A.《卡门》 B.《阿尔希斯特》
C.《恶魔罗勃》 D.《波莫纳》
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20.海顿被后人尊称为“弦乐四重奏之父”，他的84首弦乐四重奏和他的交响曲一
样，逐步达到成熟完善，下列属于其弦乐四重奏作品是（ ）。
A.《死神与少女》 B.《云雀》
C.《艾格蒙特》 D.《创世纪》
21.下列谱例中的旋律片段曾被用于香港动画《麦兜故事》中的插曲《仲有最靓嘅
猪腩肉》及香港无线电视处境喜剧《同事三分亲》之主题曲中，它是（ ）。
A.《唐璜》 B.《云雀》
C.《土耳其进行曲》 D.《渴望春天》
22.舒伯特被后人称为“艺术歌曲之王”，他在大约15年的时间里，创作了600多
首艺术歌曲，下列属于舒伯特的作品的是（ ）。
A.《冬之旅》《致远方的爱人》 B.《魔王》《魔笛》
C.《音乐的瞬间》《野玫瑰》 D.《童年情景》《致音乐》
23.在贝多芬众多的交响乐作品中，最引人入胜的一部就是在末乐章将合唱和独唱
的人声引入到庞大的管弦乐音响中，这部作品是（ ）。
A.《第九交响曲“合唱”》 B.《D大调庄严弥撒》
C.《第三交响曲“英雄”》 D.《c小调“悲怆”奏鸣曲》
34.下列哪部作品是德国作曲家门徳尔松创作的一首标题性音乐会序曲，也是第一
首浪漫主义的音乐会序曲，它的创作灵感来自于莎士比亚的同名喜剧，作品中始终充满
了仙境般梦幻的气氛和鲜明生动的音乐形象？（ ）
A.《艾格蒙特》 B.《仲夏夜之梦》
C.《威尼斯船歌》 D.《乘着歌声的翅膀》
25.《童年情景》是舒曼最著名最通俗的一部钢琴套曲，它共由十三首作品组成，
作曲手法洗练、形象生动，而且均有标题。其中有些小曲格外受人喜爱，其中第七首是
其中最著名的一首，它不仅常常作为独立的钢琴小曲在音乐会上演奏，而且经常被改编
成各种器乐曲广为流传，这首作品名称是（ ）。
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A.《狮王进行曲》 B.《梦幻曲》
C.《克莱斯勒偶记》 D.《月夜》
26.《图兰朵》是普契尼的最后一部歌剧作品，同时它也是他两部东方题材的歌剧
作品之一。歌剧叙述了中国古代一位冷酷、残忍的公主图兰朵以猜谜选婿为由杀害倾慕
自己的男子，但最终被聪明善良的鞑靼王子卡拉夫的真诚所感动，有情人终成眷属的故
事。歌剧揭示了“真情能使坚冰融”这一亘古不变的真理。全剧共分三幕，为了渲染剧
中特有的东方色彩，其中普契尼采用了诸如（ ）等具有中国特色的旋律。
A.《沂蒙山小调》 B.《茉莉花》
C.《清平调》 D.《梅花三弄》
27.在 19 世纪浪漫主义歌剧领域里，韦伯完成了德国浪漫主义歌剧的奠基之作
（ ），其中最为经典的是男声四部合唱曲《猎人合唱》《欧丽安特》《奥伯龙》等。
A.《鲁斯兰与柳德米拉》 B.《魔弹射手》
C.《黎恩济》 D.《尼伯龙根的指环》
28.下列图例中1的位置属于民族管弦乐队中什么乐器的位置？（ ）
A.扬琴 B.琵琶
C.三弦 D.古筝
29.下列变化速度中，“渐慢渐强”为（ ）。
A.Allarg. B.Smorzando
C.dim. D.cresc.
30.下列属于同声合唱的是（ ）。
A.《四渡赤水出奇兵》 B.《我和我的祖国》
C.《祖国颂》 D.《渔阳鼙鼓动地来》
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二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.将下面旋律补充成完整的一个乐句，并创作为一首完整的四句类的一部曲式。
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面谱例。
要求：
（1）判断调式调性；（4分）
（2）写出曲式结构的名称；（6分）
（3）请对歌曲进行作品分析。（5分）
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四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.请依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》基本理念，按照
下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“创作”模块的学生
教学内容：《沧海一声笑》
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
（15分）
（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）
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五、案例分析题（本大题1小题，15分）
在“编创”模块教学中，王老师根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利
用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对
于其他考核成绩一般的学生则安排自行复习模块相关理论知识。
问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验版）》基本理念，对徐老师教学中存在
的问题进行分析，并提出改进建议。（15分）
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六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》基本理念，对教学
设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）
【课题名称】《穆桂英挂帅》
【教学对象】选修“音乐与戏剧”模块学生
【教学内容】豫剧《穆桂英挂帅》
【主要目标】了解《穆桂英挂帅》的故事梗概、戏曲的程式、戏曲的行当，并能够
用自己的方式表现作品激昂的情感。（其他目标略）
【课时】一课时
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：
1.教师引导学生聆听音频并哼唱曲目，提问学生：剧种出现了哪些人物？分别有着
什么样的性格？
学生自由回答。
教师总结：主要人物有两位，分别是穆桂英和佘太君。穆桂英初上场是位稳重的家
庭妇女大青衣，事事以家庭为重，但是为了国家不能不接印。战鼓响起之后，立马变成
威风凛凛的刀马旦大元帅。她虽然在校场上十分严厉，但是对待丈夫却暖心叮咛，是一
位非常可爱的三军统帅。而佘太君有恨有爱的性格也令听众觉得情绪越来越高昂、带劲。
2.教师结合教材中“戏曲的行当”部分的内容进行简介，请学生再次聆听，并提出
问题：穆桂英是什么行当？
学生自由回答。
教师总结：马金凤为穆桂英创造性地设计了整套唱腔、水袖、台步以及喜、怒、哀、
乐、惊各种眼神，综合了青衣、刀马、武生等各种行当的表演身段，在1956年全国的
文艺座谈会上，对马金凤扮演的穆桂英所属的行当进行了研讨，最终确立的一个新的行
当——帅旦。
3.完整聆听，带领学生跟着视频简单哼唱“此一番到在两军阵，我不杀安王贼……”，
并提问该曲表现了什么样的情绪？
学生讨论回答。
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教师总结：情绪激情、高亢，突出了五十三岁出征的穆桂英威风凛凛的巾帼英雄形
象。
4.带着这样的情绪情感完整地欣赏此剧。
三、小结作业
（后略）
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