文档内容
2012 年湖北省黄冈市中考语文试卷
一、古诗词名句默写．（10分，每小题10分）
1．（10分）（1）大漠孤烟直， （王维《使至塞上》）
（2）我寄愁心与明月， （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（5）说起教师的奉献精神，我们就会想到李商隐《无题》中的名句：春蚕到死丝方
尽， 。
（6）陆游《游山西村》中可用来说明困境中仍然蕴含希望的诗句是：山重水复疑无
路， 。
（7）雪花是美的，胡天飞雪在岑参心中化作那“千树万树梨花开”的明媚春光；
鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“ ，浅草才能没马蹄”的景象
深深陶醉。
（8）幸福是什么？幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是
陶渊明“采菊东篱下， ”的悠闲自得。
（9）朱自清的《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风：“‘
’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
（10）现成曲谱与古诗“联姻”，便捷好用，饶有趣味。弘一法师（李叔同）那首最
有名的“长亭外，古道边， ”，用的就是一支外国曲子。
二、语言基础和表达（18分，11-17题每题2分，18题4分）
2．（2分）请将下面语句准确、规范、美观地书写在田字格中。
孝敬父母，善行天下。
3．（2分）下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（ ）
A．芳馨（xīn） 亵渎（dú） 寒噤（jìn） 豆蔻年华（kòu）
第1页（共34页）B．荣膺（yīng） 恣睢（suī） 嗔怒（chēn） 锲而不舍（qiè）
C．愧怍（zuò） 剽悍（biāo） 轩榭（xiè） 戛然而止（jiá）
D．遒劲（qiú） 哂笑（shěn） 娴熟（xián） 广袤无垠（mào）
4．（2分）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；
76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了大爱。
B．在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长达了，坚强
了。”
C．“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（或者是山楂、荸荠）。
D．我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而
骄傲？
5．（2分）下列句子中，加点成语使用无误的一项是（ ）
A．在“课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈
掌声。
B．“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤
纷，红霞耀天。
C．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业
D．央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲
非常开心。
6．（2分）下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）
A．黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深
受大众喜爱。
B．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危
第2页（共34页）险，而且很困难。
C．乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。
D．南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们
带到了南极而造成的。
7．（2分）下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
A．“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。
B．短语“黄麻起义”“天堂美景”“赤壁风光”“武穴酥糖”的结构都相同。
C．“投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干
是“示范园建成使用”。
D．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
8．（2分）请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确的排序。（只填写序号）
①其他地方的园林我也到过一些。②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林
就不该错过。③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。④倘若要我说
说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到
苏州园林的影响。
9．（4分）语言表达
郭老师在黄冈市语文“课内比教学”活动中，荣获第一名，将代表黄冈参加
全省“教学比武”。
假如你是郭老师的学生，请你向郭老师发一条短信表示祝贺。要求：不要超
过30字，不得透露学校、班级和姓名等信息。
三、浅层阅读理解（30分）
10．（4分）阅读下面的文字，完成下列各题。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火……街上
的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精
打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起
第3页（共34页）多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥
处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐
出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户
门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一
些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有
的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；
有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买
卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的
水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一
头栽到地上，永不起来。
（选自老舍《骆驼祥子》）
（1）下列对选文的理解分析，不正确的一项是
A选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。
B．“于巴巴的发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉
上写天气的炎热。
C．作者从多方面多角度写天气的炎热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有
声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。
D．选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在
酷暑下受到的煎熬。
（2）“不动笔墨不读书”是一种良好的学习习惯。请你仿照示例，给下面划线的
句子或句中的词语作旁注。
示例：原文：每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不
上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
原文：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得
动，无精打采地低垂着。
旁注示例：描述拉车人的活动，
“奔”“灌”表现了他们牛马一般的生活。
旁注： 。
第4页（共34页）11．（5分）阅读下面的消息，完成下列各题。
湖北日报2月18日讯黄冈市教育局昨日透露，从3月上旬开始，罗田、英山、
蕲春、团风、红安、麻城6个县市农村学校实施营养改善计划，每位学生每天将有
3元钱的营养膳食补助。
这是继农村义务教育“两免一补”后的又一重大民生工程。中央财政依照每
生每天3元、全年200天的标准进行补助。此计划的实施范围，不包括幼儿园儿童
和高中学生，也不包括城市学生。
（1）请概括这则消息的主要内容，要求不超过25字。
（2）中央补助政策体现了对农村学生的关爱，有少数学生却不知稼穑艰辛，糟蹋
浪费粮食。请你拟写一则公益广告，呼吁莘莘学子爱惜粮食。要求不超过15字。
12．（4分）阅读下面的文字，完成下列各题。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开
放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是
植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌
地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草
连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如
是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，
据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在
暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割
麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（选自竺可桢《大自然的语言》）
（1）下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是
人第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫
的变化和气候的关系。
B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四
第5页（共34页）季的景色变化。
C“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承
上启下的作用。
D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说
明大自然的语言。
（2）选文的语言不同于一般说明文的朴实严谨，作者采用生动典雅的语言描述有
什么好处？
13．（5分）阅读下面的文字，完成下列各题。
让善行成为习惯
2月14日，《光明日报》头条刊载了黄冈武穴籍的90后大学生刘普林“帮妈妈
扫大街”的故事，故事中的一幅幅生动画面记录着刘普林行善之举：不怕脏、不
怕累、不怕丢面子，坚持利用休息时间帮妈妈扫大街；为了省钱，每天在学校捡破
烂，用换来的钱给同学买西瓜吃；为了能帮助外地贫困生，把自己得到的补助让
给他人；为给生病的同学捐款，每天只吃几个馒头；为了爱，去献血；为了帮助他
人，受苦受累都愿意。
从刘普林的故事中里我们可以读出一种精神，一种境界，一种觉悟，就是无
论何时何地、身处何境，都要行善不止。孔子说“见善无不及，见不善如探汤”，
孟子认为“君子莫大乎与人为善”。从善，是一种竭忠尽孝、宽厚包容的心理素
养，是一种求真务实、尚善爱美的价值品质，是一种谦逊和蔼、播恩施惠的生活态
度。要求我们存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做
好每一件事，诚心诚意善待每一个人。我们必须用忠心孝情感恩父母、用关怀奉
献感激乡邻、用忠心赤诚回报祖国。
行善贵在坚持。一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。生活中
有的人因善小而不屑为，有的人因善要常为而不能为，有的人因善要付出而不愿
为。殊不知，行善就在身边，贵在坚持。对人常保持微笑，是善行；原谅别人的无心
之过，是善行；发一条给人力量的短信，也是善行。
第6页（共34页）（选自2012.2.20《湖北日报》，作者：张友君，有改动）
（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A．刘普林的善行之举很平常，只是不怕脏、不怕累、不怕丢面子，利用休息时间帮
妈妈扫大街。
B．无论何时何地、身处何境，都要行善不止，正是刘普林事迹体现出的一种精神
境界和觉悟。
C．存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做好每一件
事，诚心诚意善待每一个人，是对从善的要求。
D．生活中，我们对人常保持微笑，原谅别人的无心之过，发一条给人力量的短信，
都是一种善行。
（2）刘普林同学的“善行”给你哪些启示或感想？请仿照下面的句子，再写两句
话。善行，如黑夜中的一盏明灯，能够照亮人们渴望文明、积极向善的心灵。
14．（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于
奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天
下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将
欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所
弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随
叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪
之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
第7页（共34页）（选自《北史•孝行传•张元》）
（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是
A．①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
（2）下列句子中，加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项
是
A．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
B．策之不以其道，食之不能尽其材
C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
D．吾妻之美我者，私我也
（3）用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
（4）用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？其真不知马也！
②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
（5）和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写
法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 的主旨
15．（12分）深层次阅读赏析
青花瓷瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松
松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细
第8页（共34页）弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老
板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京
戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑
自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重
他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿
得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻
得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了
个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢
再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽
上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽
更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边
说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘
的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿并来的？”老板
眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快
让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩
不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸﹣﹣那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸
老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗？”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男
孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是
第9页（共34页）背着你妈，来当这个瓷瓶的？”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把
瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜
台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双
臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着
老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你
妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你
下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小
小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红
火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺
老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
（选自《小小说选刊》，2012年第12期，有改动）
（1）小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？
（2）当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？
请作简要分析。
（3）文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
第10页（共34页）（4）青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？
请联系小说谈谈你的看法。
五、写作展示（50分）
16．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮
子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子
笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
（郑愁予《雨说》选段）
生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感
悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一
篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。
第11页（共34页）2012 年湖北省黄冈市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古诗词名句默写．（10分，每小题10分）
1．（10分）（1）大漠孤烟直， 长河落日圆 （王维《使至塞上》）
（2）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（5）说起教师的奉献精神，我们就会想到李商隐《无题》中的名句：春蚕到死丝方
尽， 蜡炬成灰泪始干 。
（6）陆游《游山西村》中可用来说明困境中仍然蕴含希望的诗句是：山重水复疑无
路， 柳暗花明又一村 。
（7）雪花是美的，胡天飞雪在岑参心中化作那“千树万树梨花开”的明媚春光；
鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“ 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄”
的景象深深陶醉。
（8）幸福是什么？幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是
陶渊明“采菊东篱下， 悠然见南山 ”的悠闲自得。
（9）朱自清的《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风：“‘
吹面不寒杨柳风 ’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
（10）现成曲谱与古诗“联姻”，便捷好用，饶有趣味。弘一法师（李叔同）那首最
有名的“长亭外，古道边， 芳草碧连天 ”，用的就是一支外国曲子。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古
诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进
行恰当运用；准确无误的书写。
【解答】（1）长河落日圆
（2）随风直到夜郎西 （注意“郎”的写法）
（3）正是江南好风景
第12页（共34页）（4）小桥流水人家
（5）蜡炬成灰泪始干 （注意“炬”的写法）
（6）柳暗花明又一村
（7）乱花渐欲迷人眼
（8）悠然见南山 （注意“悠”的写法）
（9）吹面不寒杨柳风
（10）芳草碧连天
【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生在熟读成诵的基础上，一定要
勤于动笔，在纸上用笔默写；还要将相关的诗文名句按不同的类别归类整理，并
把它们做成卡片，便于比较记忆。
二、语言基础和表达（18分，11-17题每题2分，18题4分）
2．（2分）请将下面语句准确、规范、美观地书写在田字格中。
孝敬父母，善行天下。
【考点】15：汉字临摹．
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【分析】这道题目考查的是汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，准确、规范
美观地书写。抄写此句时“善”字易写错，书写时请注意该字上面部分总共有四
横。
【解答】答案：孝敬父母，善行天下。（按照书写“准确、规范、美观”的要求给分）
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以
及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。此题并未要
求一定要用楷体书写，抄写时用自己擅长的字体即可。注意标点符号单独占一个
田字格，且写在该田字格的左下格。
3．（2分）下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（ ）
A．芳馨（xīn） 亵渎（dú） 寒噤（jìn） 豆蔻年华（kòu）
B．荣膺（yīng） 恣睢（suī） 嗔怒（chēn） 锲而不舍（qiè）
第13页（共34页）C．愧怍（zuò） 剽悍（biāo） 轩榭（xiè） 戛然而止（jiá）
D．遒劲（qiú） 哂笑（shěn） 娴熟（xián） 广袤无垠（mào）
【考点】13：注音．
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【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习
来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近
字能准确辨析。
【解答】A、全部正确；
B、全部正确；
C、“剽悍”中的“剽”应读piāo；
D、全部正确。
故选：C。
【点评】本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字
形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
4．（2分）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；
76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了大爱。
B．在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长达了，坚强
了。”
C．“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（或者是山楂、荸荠）。
D．我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而
骄傲？
【考点】56：标点符号．
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【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句
意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
【解答】A．正确；
B．表示引用，引号内的句号应该移到引号外；
C．“或者是山楂、荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；
D．是选择问前一个问号应该改为逗号。
故选：A。
第14页（共34页）【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确
答案。
5．（2分）下列句子中，加点成语使用无误的一项是（ ）
A．在“课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈
掌声。
B．“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤
纷，红霞耀天。
C．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业
D．央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲
非常开心。
【考点】26：正确使用词语；49：成语．
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【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的
成语来分析，适合用排除法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减
轻判断难度。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注
意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合
语境等。
【解答】A．惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。来写郭老师的课讲得好，合乎题意
是正确的；
B．落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。来形容龟峰山上的杜鹃花开得正盛，
合乎题意，是正确的。
C．心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致
志。说心无旁骛便是敬业，不合乎题意，是错误的；
D．乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其
中。来写在黄州遗爱湖公园激情节目表演，合乎题意，是正确的。
第15页（共34页）故选：C。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要
正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否
恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情
色彩不合乎题意的更应该注意。
6．（2分）下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）
A．黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深
受大众喜爱。
B．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危
险，而且很困难。
C．乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。
D．南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们
带到了南极而造成的。
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．正确；
B．递进关系的句子，后面的范围扩大，程度加深，句中用错。改为“这不仅很困难
而且相当危险”；
C．缺宾语中心词，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；
D．句式杂糅，可去掉“而造成的”。
故选：A。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
达中，要注意病句的发生。
7．（2分）下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
A．“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。
B．短语“黄麻起义”“天堂美景”“赤壁风光”“武穴酥糖”的结构都相同。
C．“投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干
是“示范园建成使用”。
第16页（共34页）D．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿”，这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。
【考点】21：词性；48：短语类型；54：提取句子主干；F5：文学常识．
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【分析】本题考查学生词性把握、短语类型、句子主干及修辞的运用。注意结合具
体选项分析。
【解答】A．“非常”是副词；
B．“黄麻起义”是主谓结构，其他是偏正结构；
C．正确；
D．“飞出”是比拟中的拟物修辞，不是比喻。
故选：C。
【点评】做本题时注意语法常识的把握，平时注意训练和积累。
8．（2分）请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确的排序。（只填写序号）
①其他地方的园林我也到过一些。②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林
就不该错过。③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。④倘若要我说
说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到
苏州园林的影响。
【考点】72：排列句子顺序．
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【分析】解答句子排序题的过程和方法：第一步，研读材料。解答句子排序题，首先
要认真阅读所给的句子，抓住中心，从而确定首句。 第二步，理清思路。不同体裁
的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序
议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；
说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。 第三步，抓
住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意
是否连贯。如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
【解答】研读材料可知，先说“到过”苏州园林，确定第一句是③；再说“也到
过”其他园林，确定第二句是①；然后谈看过这些园林后的“总的印象”，确定
第三句是④；最后得出结论“苏州园林不该错过”确定最后一句是②，故答案：
③①④②
【点评】这道题较为简单，出自课文《苏州园林》．做题时注意理解句子，理清句子
第17页（共34页）间的内在联系，表达的要顺畅。
9．（4分）语言表达
郭老师在黄冈市语文“课内比教学”活动中，荣获第一名，将代表黄冈参加
全省“教学比武”。
假如你是郭老师的学生，请你向郭老师发一条短信表示祝贺。要求：不要超
过30字，不得透露学校、班级和姓名等信息。
【考点】84：综合读写．
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【分析】此题考察了语言的实际运用。
【解答】此题关键是审清背景和题干要求，即“荣获”“将”等词语提供了短信
内容，“表示祝贺”提供了短信主题，“不超过”提出了字数的要求。
1、注意人称和称呼，因为这是学生写给老师的，要用“您”；
2、要体现祝贺。
答案示例1：祝贺您，县市赛课大显身手；祝愿您，全省比武魅力四射。
答案示例2：市县名师同竞技，您已夺冠；全省精英比武，您再争锋。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地
表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，
我们应该认真对待这方面的训练。
三、浅层阅读理解（30分）
10．（4分）阅读下面的文字，完成下列各题。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火……街上
的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精
打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起
多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥
处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐
出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户
门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一
些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有
的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；
有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买
第18页（共34页）卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的
水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一
头栽到地上，永不起来。
（选自老舍《骆驼祥子》）
（1）下列对选文的理解分析，不正确的一项是 D
A选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。
B．“于巴巴的发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉
上写天气的炎热。
C．作者从多方面多角度写天气的炎热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有
声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。
D．选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在
酷暑下受到的煎熬。
（2）“不动笔墨不读书”是一种良好的学习习惯。请你仿照示例，给下面划线的
句子或句中的词语作旁注。
示例：原文：每一口井都成了他们的救星，
不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大
气。
原文：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得
动，无精打采地低垂着。
旁注示例：描述拉车人的活动，
“奔”“灌”表现了他们牛马一般的生活。
旁注： ．“病”“懒”“无精打采”写出了烈日暴晒下的柳树的状态（或：拟人
的方法，写柳树的状态来衬托出烈日的狠毒）。 。
【考点】F2：名著情节；F3：名著评价；F4：名著综合．
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【分析】本题考查的是名著阅读的常识。该部分内容出现在每册课本的附录内容
中，在平时的学习中，要学生注意积累，记住作者、作品内容以及其精彩内容，有
时间尽可能学生读原著。注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】（1）本段文字主要写的是在烈日下的祥子，而D项是“渲染烈日和暴风
雨下的恶劣天气”是错误的，选文没有写到“暴风雨”。
第19页（共34页）故选：D。
（2）赏析句子，要注意的是赏析修辞、动词、形容词等，在该句中我们既可以从动
词和形容词来赏析，也可以从修辞上来赏析批注。从动词和形容词来赏析批注为
“病”“懒”“无精打采”写出了烈日暴晒下的柳树的状态从修辞上来赏析批
注是拟人的方法，写柳树的状态来衬托出烈日的狠毒。
答案：
（1）D
（2）“病”“懒”“无精打采”写出了烈日暴晒下的柳树的状态（或：拟人的方
法，写柳树的状态来衬托出烈日的狠毒）。
【点评】因为在三年的学习内容较多，一定要学生注意积累，循序渐进才可更好的
做好该类题目。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学
习中，要理解题干的要求；最后是注意错别字。
11．（5分）阅读下面的消息，完成下列各题。
湖北日报2月18日讯黄冈市教育局昨日透露，从3月上旬开始，罗田、英山、
蕲春、团风、红安、麻城6个县市农村学校实施营养改善计划，每位学生每天将有
3元钱的营养膳食补助。
这是继农村义务教育“两免一补”后的又一重大民生工程。中央财政依照每生
每天3元、全年200天的标准进行补助。此计划的实施范围，不包括幼儿园儿童和
高中学生，也不包括城市学生。
（1）请概括这则消息的主要内容，要求不超过25字。
（2）中央补助政策体现了对农村学生的关爱，有少数学生却不知稼穑艰辛，糟蹋
浪费粮食。请你拟写一则公益广告，呼吁莘莘学子爱惜粮食。要求不超过15字。
【考点】81：新闻 广告 标语；C4：提取新闻信息；C6：新闻阅读综合．
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【分析】本题考查学生新闻信息的提炼和广告语的设计，注意概括新闻的主要内
容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达
出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。
【解答】（1）经分析新闻的导语是新闻的第一自然段，导语揭示了新闻的主要内
容。提炼本句明确，事物是6个县市农村学校，事件是实施营养改善计划，每位学
生每天将有3元钱的营养膳食补助。所以可以提炼为：黄冈6县市农村学校实施
营养改善计划，每生每天补助3元。
第20页（共34页）（2）广告语内容是警示学生不要浪费，节约粮食。注意句式要整齐，语句要郎朗上
口。
答案示例1：一饭之恩，当永世不忘。
答案示例2：感恩是美德，节俭有良知。
答案：
（1）黄冈6县市农村学校实施营养改善计划，每生每天补助3元。
（2）
一饭之恩，当永世不忘。
【点评】广告语要见面扼要地起到发动宣传作用。
12．（4分）阅读下面的文字，完成下列各题。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开
放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是
植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌
地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草
连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如
是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，
据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在
暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割
麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（选自竺可桢《大自然的语言》）
（1）下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是 B
人第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫
的变化和气候的关系。
B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四
季的景色变化。
C“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承
上启下的作用。
D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说
第21页（共34页）明大自然的语言。
（2）选文的语言不同于一般说明文的朴实严谨，作者采用生动典雅的语言描述有
什么好处？
【考点】A3：说明结构；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这两段文字首先展现了一年四季物候变化的现象，并由此引出什么是大
自然的语言。
【解答】（1）B选项说“表现了一年四季的景色变化”错，“冰雪融化，草木萌发，
各种花次第开放”这句话描述的只是春天的景象。
故选B。
（2）说明文从语言角度可以分为平实说明文和生动说明文，如果是平实说明文，
语言的特点多为科学性、准确性、严密性；而使用生动典雅的语言进行说明，则增
加了文章的文学色彩、趣味性，并能够激发读者的阅读兴趣。据此解答即可。
答案：
（1）B
（2）既引人人胜又使人联想，激发读者的阅读兴趣；增强了文章的文采。（或：增强
了说明的生动性、可读性）
【点评】说明文的语言在准确的前提下，可以平实，也可以生动。生动性的体现：
①表达方式多样，运用两种或两种以上的表达方式来进行说明；②运用多种修辞
手法来辅助说明；③引用生动有趣的故事、传说等其他资料来丰富、补充说明的
内容；④使用大量的修饰性的词语，是文章的语言更丰富、更具体；⑤说明方法的
多种多样，也可以从一个角度体现说明文语言的生动性。
13．（5分）阅读下面的文字，完成下列各题。
让善行成为习惯
2月14日，《光明日报》头条刊载了黄冈武穴籍的90后大学生刘普林“帮妈妈
扫大街”的故事，故事中的一幅幅生动画面记录着刘普林行善之举：不怕脏、不
怕累、不怕丢面子，坚持利用休息时间帮妈妈扫大街；为了省钱，每天在学校捡破
烂，用换来的钱给同学买西瓜吃；为了能帮助外地贫困生，把自己得到的补助让
给他人；为给生病的同学捐款，每天只吃几个馒头；为了爱，去献血；为了帮助他
人，受苦受累都愿意。
第22页（共34页）从刘普林的故事中里我们可以读出一种精神，一种境界，一种觉悟，就是无
论何时何地、身处何境，都要行善不止。孔子说“见善无不及，见不善如探汤”，
孟子认为“君子莫大乎与人为善”。从善，是一种竭忠尽孝、宽厚包容的心理素
养，是一种求真务实、尚善爱美的价值品质，是一种谦逊和蔼、播恩施惠的生活态
度。要求我们存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做
好每一件事，诚心诚意善待每一个人。我们必须用忠心孝情感恩父母、用关怀奉
献感激乡邻、用忠心赤诚回报祖国。
行善贵在坚持。一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。生
活中，有的人因善小而不屑为，有的人因善要常为而不能为，有的人因善要付出
而不愿为。殊不知，行善就在身边，贵在坚持。对人常保持微笑，是善行；原谅别人
的无心之过，是善行；发一条给人力量的短信，也是善行。
（选自2012.2.20《湖北日报》，作者：张友君，有改动）
（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 A
A．刘普林的善行之举很平常，只是不怕脏、不怕累、不怕丢面子，利用休息时间帮
妈妈扫大街。
B．无论何时何地、身处何境，都要行善不止，正是刘普林事迹体现出的一种精神
境界和觉悟。
C．存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做好每一件
事，诚心诚意善待每一个人，是对从善的要求。
D．生活中，我们对人常保持微笑，原谅别人的无心之过，发一条给人力量的短信，
都是一种善行。
（2）刘普林同学的“善行”给你哪些启示或感想？请仿照下面的句子，再写两句
话。善行，如黑夜中的一盏明灯，能够照亮人们渴望文明、积极向善的心灵。
【考点】77：仿写语句；C7：材料阅读．
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【分析】这段文字首先介绍了刘普林的善行故事，然后分析了刘普林的故事中的
精神，并引用名言进行论证，接着分析了从善的意义，最后指出行善贵在坚持。
【解答】（1）“很平常”之说是错误的，“从刘普林的故事中里我们可以读出一
种精神，一种境界，一种觉悟，就是无论何时何地、身处何境，都要行善不止”，要
做到读文章要细心，全面理解文章内容。
第23页（共34页）（2）．要依据示例写“启示、感想”，要按照“善行，如…，能够…”的基本句式。
答案：
（1）．A
（2）示例：善行，如寒冬里的一朵腊梅，能够唤起人们对温暖春天的无限憧憬；善
行，如荒漠里的一粒种子，能够让曾经的荒漠变成莺歌燕舞、芳草萋萋的绿洲。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取
综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提
取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。
14．（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于
奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天
下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将
欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所
弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随
叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪
之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史•孝行传•张元》）
（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是 C
A．①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
第24页（共34页）D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
（2）下列句子中，加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项
是 A
A．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
B．策之不以其道，食之不能尽其材
C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
D．吾妻之美我者，私我也
（3）用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
（4）用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？其真不知马也！
②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
（5）和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 托物寓意（或
托物言志） 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了
关爱动物，善有善报 的主旨。
【考点】DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文：
【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有
名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马
著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行
千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不
饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么
能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千
里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千
第25页（共34页）里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧
【乙】有一条狗被人抛弃了，惊惶不安地在田间小路（走着）．张元看见了，立刻将
小狗收养了。他的叔父很生气，（说）：“要它干什么呢？”（他）想把小狗重新丢
掉。张元乞求（叔父）不要丢弃它，说：“（小狗）也是有生命的东西，不能不重视
它的生命。如果是符合实际，出生老死，这是自然的道理。（但）现在它是被人所遗
弃，这是有败道义的。倘若看见（它将死）而不收养的话，就是没有仁慈之心了。”
（张元）的叔父被他的话感动了，于是就允许（张元抚养小狗）了。第二年，狗跟随
着叔父在夜里行路。叔父被蛇咬了，倒在地上不能走了。狗马上奔回家，汪汪地不
停叫着。张元感到很奇怪，跟着狗走出家门，看见叔父（倒在地上）已经不省人事。
（张元）马上（把医生）请来医治叔父，没过几天（叔父）就痊愈了。从此之后，叔父
把狗看作亲人一样。
【解答】（1）本题考查重点文言词语的意义和用法。解答此类题目时，应先。理解
词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
A项，前句句意为：即使有日行千里的能力。之，助词，的。后句句意为：张元感到
很奇怪，跟着狗走出家门。之，代词，指这件事。选项加点词的意义和用法不相同。
B项，前句句意为：又怎么能要求它日行千里呢？其，代词，它。后句句意为：（但）
现在它是被人所遗弃，这是有败道义的。其，代词，代指前文“自然”。选项加点
词的意义不相同。
C项，前句句意为：千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。而，表转折，可是。后
句句意为：倘若看见（它将死）而不收养的话，就是没有仁慈之心了。而，表转折，
可是。选项加点词的意义和用法完全相同。
D项，前句句意为：吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来。
见，通“现”，表现。后句句意为：倘若看见（它将死）而不收养的话。见，看见。选
项加点词的意义和用法不相同。
本题要求选择加点词的意义和用法完全相同的一项。
故选：C。
（2）本题考查重点文言词语的用法。 题干句句意为：狗跟随着叔父在夜里行路。
夜，在夜里，名词做状语。
A项，句意为：住在客舍主人的家里，主人每天给两次饭吃，没有新鲜肥美的滋味
来享用。日，每天，名词作状语。选项中加点字的用法与题干句相同。
第26页（共34页）B项，句意为：鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自
己的才能。食，名词作动词，喂养。选项中加点字的用法与题干句不相同。
C项，句意为：腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊。腰，名词作动词，
腰间挂着。选项中加点字的用法与题干句不相同。
D项，句意为：我的妻子认为我美，是偏爱我。美，认为…美，形容词作动词。选项
中加点字的用法与题干句不相同。
本题要求选择加点字的用法和题干相同的一项。
故选：A。
（3）本题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间
歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以
意思为单位的。
句意为：有一条狗被人抛弃了，惊惶不安地在田间小路（走着）．张元看见了，立刻
将小狗收养了。
从句子的结构及意思上看，“村陌有犬为人所弃者”为定语后置，“为…所…
者”是标志词，修饰“犬”，是完整的一个整体，其后停顿。“张元见之”主谓宾
齐全，意思完整，其后应断句。
故本句停顿为“村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之”。
（4）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句中第一个“其”：难道。第二个“其”：代词，他们。句意为：难道真的没有千
里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
②句中重点词语：“啮”，咬；“得”，能够。句意为：叔父被蛇咬了，趴在地上走
不了。
（5）本题考查对文言文内容的分析和理解能力。解答时，结合原文，在理解写作意
图的基础上进行分析。
托物寓意：指借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨。
甲文作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，是借全文对千里马的遭遇的描写
来抒发贤才难遇明主时的壮志难酬和窘迫境地。因而，此处采用了托物寓意（或
托物言志）的写法。乙文讲的是张元救助被遗弃的狗，后来狗报恩的故事，表达了
对于动物的关爱，也揭示了善有善报的道理。
第27页（共34页）综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）C
（2）A
（3）村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之
（4）①难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！②叔父被蛇咬
了，趴在地上走不了。
（5）①托物寓意（或托物言志）②关爱动物，善有善报
【点评】“食”的用法：
1、吃，吃饭（肉食者谋之）
2、饭，食物（设酒杀鸡做食）
3、通“饲”喂（食之不能尽其才）
15．（12分）深层次阅读赏析
青花瓷瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松
松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细
弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老
板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京
戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己
听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他
很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿
得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻
得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷
第28页（共34页）战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向
前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的
积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉
害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一
边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子
里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿并来的？”老板
眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快
让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩
不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸﹣﹣那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老
早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗？”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩
低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背
着你妈，来当这个瓷瓶的？”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把
瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜
台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双
臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着
老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你
妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你
下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
第29页（共34页）外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小
小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红
火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，
当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
（选自《小小说选刊》，2012年第12期，有改动）
（1）小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？
（2）当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？
请作简要分析。
（3）文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
（4）青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？
请联系小说谈谈你的看法。
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】小说叙述了一个男孩为了给妈妈治病，自己瞒着妈妈去当铺当“青花瓷
品”，老板看出了“青花瓷品”是赝品，但还是给了小男孩钱。第二年春天，孩子
的母亲带着小男孩来向当铺老板认错、感谢。小说突出了当铺老板富有同情心和
扶危济困的精神。
【解答】（1）本题主要考查理解分析小说环境描写的作用的能力。本题从小说三
要素之一的环境描写入手命题，把握了小说的关键信息，有利于引导学生自主掌
握小说中最主要的信息。
景物描写（环境描写）的作用很多，一般可从以下方面去思考：烘托人物形象、渲
染气氛、奠定情感基调、暗示主题、铺垫伏笔等。但不可能面面俱到，要结合文章
来理解。本文对雪的描写肯定是为后文小男孩在恶劣的天气下出场服务的。
（2）本题主要考查归纳概括的能力。小说的人物是最主要要素，考试时一般是概
括人物的性格特点。本题虽然难度不大，但还是可以引导学生良好的阅读习惯：
读小说必须读懂人物。
本题难度不大，概括人物的性格可从人物的言行举止入手分析。本文有“机敏”
“温和”等直接描写其性格特点的词，还有他对小男孩的态度以及明知青花瓷瓶
第30页（共34页）是假的，但装作不知道，而给小男孩钱等情节，都能较容易地概括出他的性格特
点。
（3）本题主要考查鉴赏表达技巧的能力。
所选句子既涉及到细节描写，又涉及到衬托主人公的作用。人物的细节描写是为
刻画人物心理、性格等服务的，而本文中的老板娘又是用来衬托老板的，结合这
两个方面来思考，回答本题也不是太难。
（4）本题主要考查小说构思技巧的能力。这是一道带有探究性质的题，探究小说
结尾的优劣，但又不是完全的探究题，它要在符合小说情节、情理的范围内探究。
小说的结尾有很多种方式，情理之外，意料之中；高潮时结局，言有尽而意无穷；
含蓄隐藏式结尾；卒章显志结尾等。不能说孰优孰劣，只要符合小说情节的发展
均可。
答案：
（1）开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺
垫。
（2）有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱
不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经
营，当铺的生意做得红红火火。
（3）形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或
仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊涂的善良。
（4）示例1：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲
下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安
排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
示例2：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出
老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主
题，有利于突出老板扶危济困的德行。
（意思题意符合即可）
【点评】本题主要考查理解分析小说环境描写的作用、鉴赏表达技巧的能力和归
纳概括、小说构思技巧的能力。其中第（1）题是重点题目，学生解答时，要从小说
三要素之一的环境描写入手命题，把握了小说的关键信息。
第31页（共34页）五、写作展示（50分）
16．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮
子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子
笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
（郑愁予《雨说》选段）
生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感
悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一
篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。
【考点】L4：材料作文．
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【分析】该作文是一篇材料作文，要学会巧妙审题，找到对文章立意有提示作用的
材料，要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从
不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。准确地审题立
意是写好新材料作文的关键一步，还要透过材料的表象，理解寓意。
审题立意：由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际。
本则材料“我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，
春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了”的理解重点是勇敢的笑，只
要微笑就能看见希望，因此写作重点是“逆境厄运时更需要勇敢地笑”，需要结
合自己生活中遇到打击或失败的事例，阐明自己乐观微笑、勇敢坚强的面对挫折
与失败的原因，并对成长有所感悟。
选材：可以选取自己生活中遇到的挫折与失败，例如考试失利、登山时困倦想放
弃、学才艺遇到问题想退缩，或与家长、朋友产生矛盾引发误解等，通过自己勇敢
坚强的面对挫折与失败，最终战胜困难来感悟成长。
写作手法：可以运用以小见大的方法，通过自己在失败中看到的植物或动物，来
启发自己微笑面对失败，看到失败后面的希望与光明，或者运用对比，通过自己
失败的态度与名人或周围人面对挫折的态度形成对比，鼓励自己乐观面对挫折，
心有光明。
细节点拨：本文适合叙事与抒情结合的表达方式，前面部分叙事，结尾部分以议
第32页（共34页）论抒情介绍，点明主题，首尾呼应。
【解答】作文一：阳光总在风雨后
一场倾盆大雨后，城市如同倩女之靧面，干净地连灰尘也不忍落下。放学的
铃声在耳边响起，走在黝黑的柏油路上，踏着刚被上天洗刷过的大地，看着暴风
雨过后的夕阳绚丽多彩，不再是：夕阳西下，断肠人在天涯。的心境，而是有了一
种莫名的喜悦。瞧瞧那绿树的枝叶，不在黯然，变得亮丽透明；瞧瞧天空的颜色，
不在忧郁，变得湛蓝清澈；瞧瞧路上的行人，不在垂头丧气，变得精神抖擞。一眼
望去，天空的笑脸﹣﹣﹣彩虹，也愿挂在天边，那五彩斑斓的光弧，似乎在暗示什
么。
在楼层的角，风雨后，阳光下，我遇到了爱。一撮小苗。刚刚过去的暴风雨，
想起来就让人胆战心惊了，乌云压城城欲摧，这好像是世界末日到了，不知道这
小家伙哪来这么顽强的意志力？但我相信，当暴风雨的硝烟渐渐逼近的时候，小
家伙肯定是向海燕那样，勇敢地面对！我相信，在整个来龙去脉中，小家伙的内
心肯定始终坚持着“阳光总在风雨后”的坚定信念。功夫不负有心人，它挺了过
来。它用它的坚持毅力挺到了最后，取得了胜利，它汲取着胜利的喜悦。
至此，我明白了。那时，我真是太聪明了。原来，彩虹的光弧暗示我“阳光总
在风雨后”啊！在暴风雨惨不忍睹的摧残下，大家都挺了过来，小苗也毫不示弱
成功了！
城市中的万物因坚持而变得更美丽。阳光总在风雨后！我把“阳光总在风雨后”
深深地埋在了我心灵的净土上，让它永远警示我，在人生道路中，勇敢面对困难
风雨后，阳光下，小苗的身影像是几百年前的古画定格在那余晖中。这是我今生
看到的一道最美丽的风景线！
作 文 二
笑对挫折
如果你因错过太阳而流泪，那么你连繁星也将要错过。
﹣﹣题记
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“，是李白对挫折的态度；“不经一番彻骨
寒，怎得梅花扑鼻香“，是裴休对挫折的理解；“会当击水三千里，自信人生五百
年“，是古人的挫折的挑战。
微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀、一种境界。
第33页（共34页）清代小说家蒲松龄，千次应试举人无一次成功。但他并没有因此悲观失望，
他笑对挫折，立志写了一部“孤愤之书“﹣﹣＜＜聊斋志异＞＞．自信的蒲松林
用微笑点燃人生，用微笑电亮辉煌，最终闻名于中国文坛。蒲松龄的成功在于他
笑看挫折，把挫折、失败当成一种动力。蒲松龄使我们明白，成长使我们觉悟。因
此，我会笑看挫折，用微笑来照亮黑暗，点燃希望。让自己有一个完全属于自己的
舞台，超越自我。
笑对挫折，便有了成功的姿态。
中国女排在先失两局的情况下，笑对挫折，才实现了惊天大逆转，最终登上
了雅典奥运会的最高领奖台；吹口琴的华人“盖茨“﹣﹣沈望傅，曾是一位高考
落榜生，不甘的他笑对挫折，成为了全球多媒体帝国﹣﹣创新科技公司的创始人
曾被学校逐出校门并拒之入学的爱因斯坦笑对失败，最后被授予“物理之父“的
称号。他们的成功在于笑看挫折为成功的起步，让自己能更专心的去奋斗。
有了他们的陪伴，我终于明白：不是所有的挫折都意味着失败，懦弱才是人生
的敌人。下定决心，告诉自己不要放弃。
面对挫折，便有了成功的信念。笑对挫折，只为让自己的人生更意义。
【点评】例文一以叙事的形式选取自己生活中遭遇到挫折的经历，在灰心丧气时，
通过搂脚的一抹新绿，领悟到在人生道路中要勇敢面对困难，困难过后便是美好
的阳光。适当的景物描写和议论，使文章中心明确，语言优美。
例文二以议论的形式，通过蒲松龄笑看挫折，把挫折、失败当成一种动力；中国
女排、沈望傅、爱因斯坦笑对失败，让挫折为成功的起步，让自己能更专心的去奋
斗，论证了正确面对挫折的意义。
第34页（共34页）
