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2014 年湖北省黄石市中考语文试卷
一、积累与运用（30分）选择题（每小题2分，共20分）
1．（2分）下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）
A．收敛（liǎn） 泯灭（mín） 猝然（cù） 苦心孤诣（zhǐ）
B．佝偻（gōu） 亵渎（xiè） 阔绰（chuò） 众目睽睽（kuí）
C．诘责（jié） 伫立（zhù） 襁褓（qiáng） 顶礼膜拜（mú）
D．菜畦（wā） 盔甲（kuī） 蹒跚（pán） 广袤无垠（mào）
2．（2分）下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．赢弱 伶仃 怡然自得 人迹罕至 迫不急待
B．喑哑 剽悍 嘎然而止 抑扬顿挫 微不足道
C．标致 宽恕 提心吊胆 藏污纳垢 万籁俱寂
D．恻隐 奥悔 孜孜不倦 略胜一畴 蹑手蹑脚
3．（2分）下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．许多风华正茂的大学生，放弃城市生活，毅然参加农村支教活动的精神令人称
赞。
B．对于“我”是否应该向万芳要回羚羊木雕，同学们讨论激烈，莫衷一是。
C．语文教师多讲授中国传统文化经典篇目，学生会在潜移默化中提升传统文化
素养。
D．在山东招远一家麦当劳餐厅，六名“全能神”邪教成员打人致死的暴行耸人
听闻。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．黄石人民正在为努力建设一个生态良好，产业发达的城市。
第1页（共30页）B．即使安倍晋三极力兜售他的“和平主义”，因此依然掩盖不了他的“军国主
义”野心。
C．六月的磁湖真是游览的好时节！
D．在环境激变的今天，我们应该重新体会“格物致知”的真正意义。
5．（2分）下面选项中，不属于“中国戏曲的艺术特征”的一项是（ ）
中国戏曲在世界剧坛独树一帜，具有鲜明的艺术特征。它是一种具有很高的
传统技艺性，高度综合性的戏剧形式。中国戏曲强调神似，强调写意，是我国传统
文化艺术的瑰宝和典型代表。
A．是中国传统文化艺术的瑰宝
B．强调神似和写意
C．具有高度综合性
D．有很高的传统技艺性
6．（2分）填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心
吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦； ， ；也许是一顶纯黑的博
士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。
A．也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟。
B．也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云。
C．也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁。
D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
7．（2分）下列关于名家名作及文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．沈从文，现代作家。他的散文《云南的歌会》，字里行间洋溢着对自然、对人、对
艺术的品味和赞赏。
B．都德，法国作家。他的小说《最后一课》以小弗郎士的口吻，记叙了韩麦尔先生
给学生上最后一堂法语课的情形。
C．《简•爱》是德国作家夏洛蒂•勃朗特创作的小说。小说以第三人称叙述，情节曲
折，气氛诡异，悬念迭起。
D．《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。小说塑造了宋江、武松
等一大批人物形象，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
8．（10分）阅读下列文段，按要求回答问题。
第2页（共30页）（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见
小潭，水尤清冽。……
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翁忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可
知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》，有删节）
（乙）盖余以八月之望过洞庭，月白如昼。沙①当洞庭青草之中，其高十仞，四
面环水。余系船其下，尽却②童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺③；月如玉盘，沙
如金积；光采激射，体寒目眩④．瑶台、广寒⑤之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而
止耳⑥书以为金沙堆观月记。
（选自张孝祥《观月记》，有删节）
【注】：①沙：指金沙堆，是处在洞庭湖与青草湖之间的小岛。②尽却：使……全部
退去。③夺：争。④体寒目眩：顿感凉意，似觉眼花，像到了仙境。⑤瑶台、广寒：传
说中的仙境。⑥止耳：而已，罢了。
（1）下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是
A．皆若空游无所依 徐公不若君之美也
B．似与游者相乐 山水之乐，得之心而寓之酒也
C．当亦如是而止耳 问今是何世
D．虽未尝身至其地 后狼止而前狼又至
（2）下列选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是
例：以其境过清
A．扶苏以数谏故 B．盖余以八月之望过洞庭
第3页（共30页）C．意将隧入以攻其后也 D．咨臣以当世之事
（3）下列选项中对选文内容理解不正确的一项是
A．甲文段记叙了作者伐竹取道，游览小石潭的见闻和感受。
B．乙文段记叙了作者中秋之夜，攀登金沙堆临水赏月的所见所感。
C．甲、乙两文段都是寄情山水的游记。
D．甲、乙两文段通篇都流露出作者的喜悦之情。
（4）把上面甲、乙两则文言文阅读文段中划线的句子翻译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互，不可知其源
②书以为金沙堆观月记。
9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
（2）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）黄鹤一去不复返， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）不以物喜，不以己悲； ， 。（范仲淹《岳阳楼
记》）
（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》在描写八月飞雪时，将北风看作春风，将雪花
比作梨花的诗句是： ， 。
（6）杜甫在《望岳》中写出了自己要攀登泰山极顶和人生顶峰的誓言的诗句是：
， 。
二、阅读与鉴赏（30分）
10．（6分）阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。
第4页（共30页）【注】：钱塘湖，即杭州西湖。
（1）本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？
（2）苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请
问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？
11．（10分）阅读下文，回答下题。
“忙”的错觉
（1）“忙”会给人一种错觉，误导你的生活甚至人生。
（2）“忙”的人往往让人感觉他的重要性非同常人。在生活中，影响力大的
人才会门庭若市、应接不暇，或者风风火火。许多人都要找他，许多事都等着他来
办，这样的人难道不重要玛？他自己这么想，别人也这么看。
（3）而在人们的感觉中，重要的人往往就是成功人士，起码已接近成功。有一
种说法是，忙碌已经成为社会地位的重要标志。“忙”成了成功的一种派头，一
种符号。我们在捧人的时候，常以“忙”作为恭维：“你可真是个大忙人！”不
管忙不忙，这话总是爱听的。
（4）正因如此，很多人都爱摆一副“忙”态，爱作“忙碌秀”。好像有一年的
春节联欢晚会演过这么一个小品，说有人借了一部BP机，请邻居每天呼他几遍，
以示自己忙得不可开交，显得自己朋友多、人头熟、事业火。
（5）“忙”除了会给人带来轰轰烈烈的假象，也会给人带来思维上的错觉。例
如，很少有人会把瞎忙当作“碌碌无为”，也很少有人会把浮躁、虚张声势，看做
是对时间和生命的一种浪费。也有许多人以为，这辈子“忙”过了，就是努力了。
不是说“谋事在人，成事在天”吗？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回
首往事，从“忙”中得到安慰，因为“忙”而无怨无悔。
（6）“忙”会有一种充实感，但这种充实感也会欺骗你。这种充实感会让你
忘掉烦恼，忘掉心中的不快，起到一种麻醉作用。有的人甚至说：“忙碌是一种幸
福，让我们没时间体会痛苦。”忙碌虽可以缓解你的痛苦，但坏处是，它并没有解
第5页（共30页）决你的实际问题，你其实是在逃避现实。逃避的结果是你耽误了解决问题的时机
小的烦恼与痛苦过去了，可能会有大的烦恼与痛苦等着你。这和听相声找乐一样
出了剧场，日子该怎么过还得怎么过。
（7）梁实秋说：“人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能
相当地忙起来。”这话点到了头脑的作用。忙与闲这两头，哪一头沉了都可能会
出问题，两者必须协调、平衡。（选文有删改）
（1）作者从三个方面列举了“‘忙’的错觉”的表现，请用原文语句分点概括。
（2）针对“‘忙’的错觉”的三种表现，作者提出了什么主张？
（3）选文中第（6）自然段运用了对比论证的方法，请结合文段内容加以分析。
（4）请你结合自己的学习、生活实际，谈谈对“‘忙’的错觉”的认识。
12．（14分）阅读下文，回答下列各题。
一支金色的钢笔
（1）这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”
（2）她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为
何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
（3）当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点
名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景﹣﹣我一面踱着步子解
析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
（4）她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔
一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一
第6页（共30页）股悲戚的洪流。
（5）下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上
散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
（6）透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是
一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才
能勉强缴清。
（7）我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，
有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海
里。
（8）她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过
那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他
略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你
了！”
（9）夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在
那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，
在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔
色，同样的日期。
（10）市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成
了代表学校参赛的选手。
（11）5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的
耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁
地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
（12）惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手
们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关
头，他为何选择了止步。
（13）当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受
到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理
解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
（14）那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得
众人关注的目光。
第7页（共30页）（15）“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整
个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
（16）“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他
呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
（17）我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
（18）校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一
支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了
愧疚。（选文有删改）
（1）请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将①②③④处内容
填入答题卡相应位置。
情节 情感
开端 ① ③
“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲
发展 “我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢 悲戚、真怕、逃离（后悔）
笔字写字
高潮 ② 欢呼，怒吼，渺小，狼狈
校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的
结局 ④
奖品
（2）小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你
认为“金色”有哪几层含义？
（3）请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季
（4）你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。
第8页（共30页）三、写作（60分）
13．任选一题，写一篇不少于600字的记叙文。请先把题目补充完整。文中不得出
现真实的地名、校名、人名等。
又是一年____时。
14．（60分）任选一题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、
校名、人名等。
电话无人接听。
第9页（共30页）2014 年湖北省黄石市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（30分）选择题（每小题2分，共20分）
1．（2分）下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）
A．收敛（liǎn） 泯灭（mín） 猝然（cù） 苦心孤诣（zhǐ）
B．佝偻（gōu） 亵渎（xiè） 阔绰（chuò） 众目睽睽（kuí）
C．诘责（jié） 伫立（zhù） 襁褓（qiáng） 顶礼膜拜（mú）
D．菜畦（wā） 盔甲（kuī） 蹒跚（pán） 广袤无垠（mào）
【考点】13：注音．
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【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
【解答】A．“泯灭”应读作“mǐn miè”，“苦心孤诣”应读作“kǔ xīn gū yì”；
B．正确；
C．“襁褓”应读作“qiǎng bǎo”，“顶礼膜拜”应读作“dǐng lǐ mó bài”；
D．“菜畦”应读作“cài qí”。
故选：B。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建
立一个错题本，这样就能防止自己出错。
2．（2分）下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．赢弱 伶仃 怡然自得 人迹罕至 迫不急待
B．喑哑 剽悍 嘎然而止 抑扬顿挫 微不足道
C．标致 宽恕 提心吊胆 藏污纳垢 万籁俱寂
D．恻隐 奥悔 孜孜不倦 略胜一畴 蹑手蹑脚
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题较为简单，只要平时留意这些基本字词的书写即可。当然认真审题确
第10页（共30页）定词语在句中的意思是也很重要。
【解答】A．“赢弱”应写作“羸弱”，“迫不急待”应写作“迫不及待”；
B．“嘎然而止”应写作“戛然而止”；
C．正确；
D．“奥悔”应写作“懊悔”，“略胜一畴”应写作“略胜一筹”。
故选：C。
【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔
细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．（2分）下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．许多风华正茂的大学生，放弃城市生活，毅然参加农村支教活动的精神令人称
赞。
B．对于“我”是否应该向万芳要回羚羊木雕，同学们讨论激烈，莫衷一是。
C．语文教师多讲授中国传统文化经典篇目，学生会在潜移默化中提升传统文化
素养。
D．在山东招远一家麦当劳餐厅，六名“全能神”邪教成员打人致死的暴行耸人
听闻。
【考点】49：成语．
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【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知
道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与
否。
【解答】A．使用正确，风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
B．使用有误，莫衷一是：形容各种意见都有。得不出一致的看法。句中强调的是同
学们各有各自的理由，所以该成语使用不当。
C．使用正确，潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变
化。
D．使用正确，耸人听闻：指故意夸大事实或作过于激动的表情；使人听到或看了
第11页（共30页）感到震惊。
故选：B。
【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的
语言环境的异同。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．黄石人民正在为努力建设一个生态良好，产业发达的城市。
B．即使安倍晋三极力兜售他的“和平主义”，因此依然掩盖不了他的“军国主
义”野心。
C．六月的磁湖真是游览的好时节！
D．在环境激变的今天，我们应该重新体会“格物致知”的真正意义。
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可
以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病
句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找
句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③
类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题
则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、
推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻
找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
【解答】A．成分残缺，缺少谓语，在句末加上“而努力”；
B．关联词使用错误，应是“即使…也”，将“因此”改为“也”；
C．搭配不当，“磁湖”与“时节”不能搭配，改为“磁湖的六月真是游览的好时
节”；
D．表述正确。
故选：D。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。成分残缺的几种情况：①主语残缺。例
如“从这件小事，说明了一个大道理”一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了
②谓语残缺。例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出
来”一句中，主语“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话
第12页（共30页）题另一个主语了。
③宾语残缺。例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或
自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。
④附加成分残缺。例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”
前缺少必要的状语“分别”。而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，
“劳动”前则缺必要的定语“艰辛的”。
5．（2分）下面选项中，不属于“中国戏曲的艺术特征”的一项是（ ）
中国戏曲在世界剧坛独树一帜，具有鲜明的艺术特征。它是一种具有很高的
传统技艺性，高度综合性的戏剧形式。中国戏曲强调神似，强调写意，是我国传统
文化艺术的瑰宝和典型代表。
A．是中国传统文化艺术的瑰宝
B．强调神似和写意
C．具有高度综合性
D．有很高的传统技艺性
【考点】97：句段分析．
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【分析】此题考查的知识点是对文章句段分析能力。这种题型首先要求我们认真
筛选信息，其次对信息进行整合，由此分析出正确答案。
【解答】选段是针对中国戏曲的有关知识，其特点是：很高的传统技艺性、高度综
合性、强调神似，强调写意。BCD概括出了艺术特色，准确无误。
但A项“是中国传统文化艺术的瑰宝”是中国戏曲的影响，而非题干要求的“艺
术特征”。故选A。
故选：A。
【点评】主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力。回答时要仔细审题，谨慎答题
6．（2分）填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心
吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦； ， ；也许是一顶纯黑的博
士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。
A．也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟。
B．也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云。
C．也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁。
第13页（共30页）D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
【考点】71：语言的简明 连贯 得体．
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【分析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作答本题，首先是整体阅读，
了解文段的主要内容。然后要结合语境选择合适答案。
【解答】解答此题时，一定要细心提炼题干中给出的提示，如“也许是一处豪宅，
也许是一片砖瓦”中前者是富贵中的孝，后者是普通的生活中的孝；“也许是一
顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”中前者是学业极为成功的孝
后者是平凡学生的孝；但两者都有内在的逻辑性。由此判断，A中逻辑顺序有误。
B中“汪洋大海的一叶扁舟”“蔚蓝天空的一朵白云”不存在内在统一；C中前
后顺序颠倒；只有D项正确，故选D。
故选：D。
【点评】此题解答时要注意结合上下文的内在联系，在具体语境中选择合适的答
案。要细心读题，从题干中提取关键信息。
7．（2分）下列关于名家名作及文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．沈从文，现代作家。他的散文《云南的歌会》，字里行间洋溢着对自然、对人、对
艺术的品味和赞赏。
B．都德，法国作家。他的小说《最后一课》以小弗郎士的口吻，记叙了韩麦尔先生
给学生上最后一堂法语课的情形。
C．《简•爱》是德国作家夏洛蒂•勃朗特创作的小说。小说以第三人称叙述，情节曲
折，气氛诡异，悬念迭起。
D．《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。小说塑造了宋江、武松
等一大批人物形象，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
【考点】F5：文学常识．
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【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，
尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关
常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．有误，夏洛蒂•勃朗特是英国人，《简•爱》采用第一人称直接表达的方式；
D．正确。
第14页（共30页）故选：C。
【点评】做好本题还需要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
8．（10分）阅读下列文段，按要求回答问题。
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。……
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翁忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可
知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》，有删节）
（乙）盖余以八月之望过洞庭，月白如昼。沙①当洞庭青草之中，其高十仞，四
面环水。余系船其下，尽却②童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺③；月如玉盘，沙
如金积；光采激射，体寒目眩④．瑶台、广寒⑤之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而
止耳⑥书以为金沙堆观月记。
（选自张孝祥《观月记》，有删节）
【注】：①沙：指金沙堆，是处在洞庭湖与青草湖之间的小岛。②尽却：使……全部
退去。③夺：争。④体寒目眩：顿感凉意，似觉眼花，像到了仙境。⑤瑶台、广寒：传
说中的仙境。⑥止耳：而已，罢了。
（1）下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是 D
A．皆若空游无所依 徐公不若君之美也
B．似与游者相乐 山水之乐，得之心而寓之酒也
C．当亦如是而止耳 问今是何世
D．虽未尝身至其地 后狼止而前狼又至
（2）下列选项中的“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是 A
例：以其境过清
A．扶苏以数谏故 B．盖余以八月之望过洞庭
C．意将隧入以攻其后也 D．咨臣以当世之事
（3）下列选项中对选文内容理解不正确的一项是 D
A．甲文段记叙了作者伐竹取道，游览小石潭的见闻和感受。
第15页（共30页）B．乙文段记叙了作者中秋之夜，攀登金沙堆临水赏月的所见所感。
C．甲、乙两文段都是寄情山水的游记。
D．甲、乙两文段通篇都流露出作者的喜悦之情。
（4）把上面甲、乙两则文言文阅读文段中划线的句子翻译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互，不可知其源
②书以为金沙堆观月记。
【考点】D3：一词多义；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的
佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过
去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。…潭中的鱼大约有一百来条，都
好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，
呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，
好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折
水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样
相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静
寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】我大约在八月十五的时候去看过洞庭，天上没有一点云彩，月光明亮如同白
昼。金沙滩正好位于洞庭湖内，整个沙洲青草葱茏，高有十仞，四面绿水环绕，最
近的陆地离这里也有几百里。我把船停靠在岸边，系在沙洲下面，让书僮仆役全
部退去，然后徒步向上攀登。只见沙洲上的沙子一片金黄，和月光争辉；这时候，
湖面犹如玉盘，地上的沙子宛若堆积的黄金，光芒四射。微风吹过，顿感一阵凉意
似觉眼花，仿佛到了仙境。即使没有曾经亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。
看样子赏月之至，中秋，临水，独往，去人远，在这里全都完备了啊！特写此文以
记述金沙堆观月情景。
【解答】（1）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含
义，然后总结归纳得出答案。
A．都好像在空中游动，什么依靠都没有。若：好像/徐公比不上你美丽。若：比。
B．好像和游玩的人互相取乐。乐：取乐/欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托
第16页（共30页）在酒上。乐：乐趣。
C．应该也不过如此而已吧。是：这/问如今是什么朝代。是：动词，是。
D．即使没有曾经亲身到达那里。至：到/后面的狼停住了，前面的狼又到了。至：到。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后
总结归纳得出答案。
例句：因为这里的环境太凄清。以：因为。
A．扶苏因为多次进谏的缘故。以：因为。
B．我大约在八月十五的时候去看过洞庭。以：在。
C．想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。以：来。
D．征询我对时局大事的意见。以：用，拿。
故选：A。
（3）本题考查概括文章内容、分析作者情感的能力。根据甲文中信息“寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可知，此时作者内心比较寂寞、凄凉，因而D
中“通篇都流露出作者的喜悦之情”错。故选：D。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直
译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到
词达句顺。此句中重点的词有：
①犬牙：像狗的牙齿一样；差互，交相错杂；源：源头。句子翻译为：溪岸的形状像
狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②书：写；以为：把…作为。句子翻译为：写下来把它作为金沙堆观月记。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②写下来把它作为金沙堆观月记。
【点评】古今异义
第17页（共30页）1．小生：古义：年轻人。（崔氏二小生）今义：戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。（乃记之而去）今义：前往，到某处。
3．闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。
4．居：古义：停留。（不可久居）今义：住。
5．布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
6．许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左
右”“上下”。（潭中鱼可百许头）今义：允许、准许。
7．佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。（佁然不动）今义：静止的样子。
8．清：古义：凄清；冷清。（以其境过清今义）今义：清晰，清净等。
9．以为：古义：作为（全石以为底）今义：认为等。
一词多义
1．可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；
不可久居）
2．从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）
3．清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）
4．差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙
差互）
5．见：（1）通“现”，出现。（才美不外见）（2）看见，动词。（明灭可见）
6．乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐）
7．以：（1）介词，因为。（以其境过清）（2）连词，而。（卷quan石底以出）（3）介词，
用把。（全（quán石以为底）
8．而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表
修饰关系。（潭西南而望）
9．游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者）
10．环：（1）玉环。（如鸣佩环）（2）环绕。（四面竹树环合）
11．为：（1）动词，作为。（卷（quán）石以为底）（2）动词，成为。（为岩）
9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） 莫道不消魂 ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
（2）曲径通幽处， 禅房花木深 。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 。（崔颢《黄鹤楼》）
第18页（共30页）（4）不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民 ， 处江湖之远则忧其君 。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》在描写八月飞雪时，将北风看作春风，将雪花
比作梨花的诗句是： 忽如一夜春风来 ， 千树万树梨花开 。
（6）杜甫在《望岳》中写出了自己要攀登泰山极顶和人生顶峰的誓言的诗句是：
会当凌绝顶 ， 一览众山小 。
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句即
可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）莫道不消魂（重点字：消魂）
（2）禅房花木深（重点字：禅）
（3）白云千载空悠悠（重点字：载、悠）
（4）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（重点字：忧）
（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（重点字：梨）
（6）会当凌绝顶，一览众山小（重点字：凌）
【点评】在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，
字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误
丢分。 要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明
其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误
导性。另 外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，
句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，
所以答题时一 定要看清填写要求。
二、阅读与鉴赏（30分）
10．（6分）阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
第19页（共30页）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。
【注】：钱塘湖，即杭州西湖。
（1）本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？
（2）苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请
问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？
【考点】EG：山水田园诗．
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【分析】唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历
元年（825年）三月又出任了苏州刺史。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年
（823、824年）间的春天，白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这诗处处
扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好
处。
【解答】（1）此题考察了本诗抒情手法的运用和作者思想感情的了解。
很明显，本诗借钱塘湖的美景来表达对西湖美景的热爱之情，同时，在末句“最
爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提”中，作者直抒胸臆，表达自己的春天美景的热
爱。
此诗所表达的思想感情为：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。
（2）此题考察了对诗歌中具体景象的提取。
回答此题时，可慢慢阅读诗句，从中找出。
可从中找出：水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿荫。
答案：
（1）抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；
思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。
（2）水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿荫。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面
上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔
着春泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚
能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白
沙堤。
【点评】此题分别考察了抒情手法的运用和作者思想感情的了解、对诗歌中具体
景象的提取。
第20页（共30页）11．（10分）阅读下文，回答下题。
“忙”的错觉
（1）“忙”会给人一种错觉，误导你的生活甚至人生。
（2）“忙”的人往往让人感觉他的重要性非同常人。在生活中，影响力大的
人才会门庭若市、应接不暇，或者风风火火。许多人都要找他，许多事都等着他来
办，这样的人难道不重要玛？他自己这么想，别人也这么看。
（3）而在人们的感觉中，重要的人往往就是成功人士，起码已接近成功。有一
种说法是，忙碌已经成为社会地位的重要标志。“忙”成了成功的一种派头，一
种符号。我们在捧人的时候，常以“忙”作为恭维：“你可真是个大忙人！”不
管忙不忙，这话总是爱听的。
（4）正因如此，很多人都爱摆一副“忙”态，爱作“忙碌秀”。好像有一年的
春节联欢晚会演过这么一个小品，说有人借了一部BP机，请邻居每天呼他几遍，
以示自己忙得不可开交，显得自己朋友多、人头熟、事业火。
（5）“忙”除了会给人带来轰轰烈烈的假象，也会给人带来思维上的错觉。例
如，很少有人会把瞎忙当作“碌碌无为”，也很少有人会把浮躁、虚张声势，看做
是对时间和生命的一种浪费。也有许多人以为，这辈子“忙”过了，就是努力了。
不是说“谋事在人，成事在天”吗？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回
首往事，从“忙”中得到安慰，因为“忙”而无怨无悔。
（6）“忙”会有一种充实感，但这种充实感也会欺骗你。这种充实感会让你
忘掉烦恼，忘掉心中的不快，起到一种麻醉作用。有的人甚至说：“忙碌是一种幸
福，让我们没时间体会痛苦。”忙碌虽可以缓解你的痛苦，但坏处是，它并没有解
决你的实际问题，你其实是在逃避现实。逃避的结果是你耽误了解决问题的时机
小的烦恼与痛苦过去了，可能会有大的烦恼与痛苦等着你。这和听相声找乐一样
出了剧场，日子该怎么过还得怎么过。
（7）梁实秋说：“人在有闲的时候，才最像是一个人。手脚相当闲，头脑才能
相当地忙起来。”这话点到了头脑的作用。忙与闲这两头，哪一头沉了都可能会
出问题，两者必须协调、平衡。（选文有删改）
（1）作者从三个方面列举了“‘忙’的错觉”的表现，请用原文语句分点概括。
（2）针对“‘忙’的错觉”的三种表现，作者提出了什么主张？
（3）选文中第（6）自然段运用了对比论证的方法，请结合文段内容加以分析。
第21页（共30页）（4）请你结合自己的学习、生活实际，谈谈对“‘忙’的错觉”的认识。
【考点】B3：论据作用；B8：论证方法；BC：议论文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先指出“忙”会给人错觉，接着运用举例论证、对比论证阐述
了“‘忙’的错觉”的表现和危害，最后引用了梁实秋的话，总结全文，归纳出
中心论点：忙与闲这两头，哪一头沉了都可能会出问题，两者必须协调、平衡。
【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解能力，通读全文，找到原文，摘抄原
文即可解答。根据第二段“‘忙’的人往往让人感觉他的重要性非同常人”，第
五段“‘忙’除了会给人带来轰轰烈烈的假象，也会给人带来思维上的错觉”，
第六段“‘忙’会有一种充实感，但这种充实感也会欺骗你”，用原文解答即可
（2）本题主要考查的是中心论点的提取概括，论点是作者的完整看法、见解或主
张，能够统摄全文。首先读懂文章的内容，结合标题、首尾段，可知结尾总结归纳
出了中心论点“忙与闲这两头，哪一头沉了都可能会出问题，两者必须协调、平
衡”。
（3）这道题考查了对比论证的应用，细读第六段，看将什么与什么作对比，具体分
析作用即可。
（4）本题属于开放性试题，要求学生结合学习实际，谈谈认识，言之成理即可，比
如：劳逸结合等。
答案：
（1）（4分）
①“忙”的人往往让人感觉他的重要性非同常人。
②“忙”也会给人带来思维上的错觉。
③“忙”会有一种充实感，但这种充实感也会欺骗你。
（2）（2分）“忙”与“闲”这两头，哪一头沉了都可能会出问题，两者必须协调、
平衡。
（3）（2分）将“完实感让你掉掉烦恼和心中的不快，是一种幸福”与“坏处是没
有解决你的实际问题，你在逃避现实。结果是耽误了解决问题的时机。”对比，将
“小的烦恼与痛苦过去了，大的痛苦烦恼等着你。”对比，证明了“忙”有充实
感，但敢会欺骗你。
（4）（2分）初中生活很紧张，我的学习感到压力很大，所以学习要安排一个简单
可行的计划，改善学习方法。同时也要适当参加学校的活动，安排适当的自由时
第22页（共30页）间用于与家人和朋友的交往等，做到劳逸结合，才能更好地提高学习效率。
【点评】论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明
显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的
理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。
12．（14分）阅读下文，回答下列各题。
一支金色的钢笔
（1）这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”
（2）她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为
何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
（3）当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点
名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景﹣﹣我一面踱着步子解
析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
（4）她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔
一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一
股悲戚的洪流。
（5）下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上
散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
（6）透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是
一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才
能勉强缴清。
（7）我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，
有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海
里。
（8）她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过
那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他
略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你
了！”
（9）夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在
那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，
在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔
第23页（共30页）色，同样的日期。
（10）市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成
了代表学校参赛的选手。
（11）5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的
耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁
地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
（12）惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手
们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关
头，他为何选择了止步。
（13）当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受
到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理
解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
（14）那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得
众人关注的目光。
（15）“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整
个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
（16）“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他
呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
（17）我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
（18）校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一
支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了
愧疚。（选文有删改）
（1）请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将①②③④处内容
填入答题卡相应位置。
情节 情感
开端 ① “她”第五次没用钢笔写字（作业） ③ 愤然
发展 “她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”， 悲戚、真怕、逃离
“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔字写字 （后悔）
高潮 ② 他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才欢呼，怒吼，渺小，
第24页（共30页）奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责 。 狼狈
结局 校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品 ④ 愧疚
（2）小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你
认为“金色”有哪几层含义？
（3）请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季
（4）你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】文章主要讲述了两件事：一、“我”因为小男孩的同桌没有用钢笔写作业
而批评“她”，后来发现家庭拮据的小男孩为了让“我”不再批评“她”而把自
己的旧钢笔借给了同桌；二、讲述了小男孩报名了市里的长跑比赛，却在临到终
点时放弃了第一名，“我”了解到小男孩这样做是为了不让同桌因为用铅笔写作
业而受到批评。小说以“钢笔”为线索，赞扬了“小男孩”与“小女孩”珍贵的
童真友谊。
【解答】（1）本题考查对故事情节发展的理解与运用能力。解答时，需看清题干要
求，依据故事情节填空。
文章按照故事的开端﹣发展﹣高潮﹣结局的顺序展开。文章开头第（1）段写
“她”第五次没有用钢笔写作业，“我”愤怒地决定点名批评。（2）﹣（9）段是故
事的发展，“她”继续用铅笔写作业，也开始躲着“我”。但是“她”的同桌，一
个家庭拮据的小男孩把自己的旧钢笔借给“她”，“她”非常感动。（10）﹣（17）
段是故事的高潮，小男孩报名了市里的长跑比赛，临到终点时，“他”站在附近
的跑道上，等两个人冲过终点后，“他”才奔向终点，为此，“我”十分不解，并
且责问训斥“他”。最后一段是故事的结局，“我”看到喜报栏里“他”的名字
感到愧疚。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查对小说标题和结构的理解和分析能力。解答时，根据文章内容，结合
题干要求进行分析阐述。
文章中的“钢笔”贯穿了全文，是文章内容展开的线索。标题为“金色的钢笔”，
“金色”的表面含义是指钢笔的颜色是金色的；深层含义是，小男孩为了得到这
根钢笔，故意在长跑比赛中取得第三名，为的就是让小女孩不再受老师的批评，
第25页（共30页）“金色”是指小男孩和小女孩的友谊如金子一般闪闪发光，珍贵而美好。
综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对修辞手法的理解和运用能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说
明表达效果即可。
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：
对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
划线句子“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，将“我”和“小女
孩”之间的距离比作漫长的夏季，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小
女孩对“我”害怕的程度就如同春花害怕秋风的摧残一般。“硬生生地要隔一个
夏季”表达出了小女孩想要躲避“我”的心理。
综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对小说故事情节的理解与分析能力。解答时，说明你认为的小说的
主人公，并结合文章内容说出相关理由即可。
文章前半段讲述“我”因为小男孩的同桌没有用钢笔写作业而批评“她”，后来
无意中发现家庭拮据的小男孩为了让“我”不再批评“她”而把自己的旧钢笔
借给了同桌，这一场充满童真的友谊让我十分感动；后半段讲述了小男孩报名了
市里的长跑比赛，却在临到终点时放弃了第一名，“我”为此感到十分不解，并
责问训斥他，却了解到小男孩这样做是为了不让同桌因为用铅笔写作业而受到批
评，“我”内心充满了愧疚。文章通过“我”和“小男孩”之间的故事进行展开
表达了“我”对小男孩天真善良的赞美，作答时，可以从“我”是主人公，“小
男孩”是主人公，“我”和“小男孩”都是主人公这三个角度进行分析阐述。
答案：
（1）情节：①“她”第五次没用钢笔写字（作业）；②他站在终点附近的跑道，等两
人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。
情感：③愤然；④愧疚。
（2）结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。
含义：①颜色是金色的；②童真的友谊是珍贵的。
（3）运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，
形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情地“秋风”的摧残，漫长的夏季比作“我”
和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长
第26页（共30页）暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
（4）①“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现
了“我”对自身心态的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏。
②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍
贵。
③“我”和“小男孩”都是主人公、小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，
既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”，以及“小男孩”与“小
女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。
【点评】本题考查对故事情节发展、小说标题和结构的理解分析能力和对修辞手
法的理解运用能力。其中第（3）题是重点题目，学生解答时，结合修辞手法，分析
句子说明表达效果即可。
三、写作（60分）
13．任选一题，写一篇不少于600字的记叙文。请先把题目补充完整。文中不得出
现真实的地名、校名、人名等。
又是一年____时。
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语
能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容
上贴近我们的生活。题目难度不大。
【审题立意】题目中包含两个关键词：“又是”、“一年”。“又是”说明不是第
一次，在观照过去，要求作文中应有回忆。“一年”突出回忆的时间跨度在一年
以上，也不仅仅就是“一年前”。半命题作文，要恰当地补充题目，此处宜补充一
个表达场景的词语，以场景引起回忆，展开全文。如可补充花开、花落、风起、月圆
清明、丰收、相聚、金秋、团圆、雪飘等词语。
【写作手法】此半命题作文，宜采用倒叙开头，由现在的场景引起回忆，然后叙述
在以往相似的场景中发生的事件，最后回到现在的场景，首尾呼应。这样就扣住
了题目中的“又”字。
【思路点拨】这是一道有诗意的文题，学生通过描述自己对生活的观察，书写亲情
友情，反映个人的成长经历，本文体既可以写人，又可以记事，还可以绘景，无论
第27页（共30页）写人、叙事抓住自己所选取的场景为背景，抒发自己的感情。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，写议论文难度较大。
【解答】【例文】
又是一年风起时
一直以来，我都围绕在爱的清风中。清风又起，我穿着妈妈亲手织的毛衣，披在
肩上的是她巧手织就的爱。因为那双手，我更加坚定，我一直都沐浴着爱的春风
中。
忙完了家务活，一家人聚在一起看电视，妈妈似乎被那幽默的情节逗笑，一双手
捂在嘴上咯咯的笑，原本在一旁的我凝视着妈妈的手，脸上的笑意停滞了。那双
手，竟是如此这般的粗糙并失去了光泽。我微微一怔，那零碎的片段跳跃在脑海
中…
入秋了，忙碌了整日的妈妈找出冒险开始为我织毛衣。
白炽灯时明时暗的昏黄的光线打在妈妈的身上，她勤快的影子里写满了温馨，一
针一线，一针一线，妈妈手上的迅速带起了一阵风，我知道，这迅速里写满了一种
难以言说的爱。她的纹里写着一种满足﹣﹣是啊，很快就要织好了。
妈妈好像一位作家，毛线是她温婉的文字，成篇成篇都写满了关怀；妈妈又好像
一位园丁，毛线是她心爱的花朵，一针一线都倾注了温暖。她粗糙的、满是厚茧的
手停下，抚摸着她的优秀成果，又用粗壮的手指按压手上的穴位休息休息。
“来，宝贝，试试看合不合身，这毛线的颜色可是你最喜欢的呀！”我欢喜地穿
上给妈妈看，妈妈喜笑颜开，她以一种粘稠的温情望着我，不住地絮说：“好看！
确实好看！”毛衣穿在身上，心上似乎也吹起一阵温暖的清风，这是让我深深沉
醉的爱的暖风…
蓦然想起，电视的声音渐渐消失，脑海中清风般温暖的事例再次映入脑海。
妈妈总是用那双伤痕累累的手为我烧得一锅好菜，令我一饱口福；雨天，妈妈用
厚实的手为我撑伞…一想起她的温柔，便让我双眼看不清楚，正是这点滴关怀，
在我心上，吹过一阵温暖，卷来一阵爱的芬芳。
又起风了，我不会再忘记，不会再忘记妈妈编制的爱，谢谢您，让我在爱的分钟成
长，让我沐浴在爱的和风里，心怀良多感激。
【点评】【例文点评】这是一篇记叙和议论相结合的作文，记叙文字为主体，议论
文字很好的升华主题和主旨，相得益彰。本习作紧扣题目“又是一年风起时”这
第28页（共30页）一主题来写，用生动和充满正能量的文字写出又是一年风起时，十分符合写作要
求。
14．（60分）任选一题，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、
校名、人名等。
电话无人接听。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇特殊的作文题目，看似很简单，但信息量很大，很容易打开写作
思路，但想写好却有一点难度。
【审题立意】电话无人接听，是一种场景设置，我们要根据此句话作为写作突破口
我们可以紧紧围绕电话无人接听这句话来写，解释为什么电话无人接听，背后隐
藏着什么故事，什么原因。也可以仅仅把电话无人接听当作写作引子，设置一个
电话无人接听的场景，为以后的人物出场和故事情节的铺垫打好基础。
【思路点拨】在文章的开头最好出现电话无人接听这句话，来点一下题，证明自己
并未跑题。
【思路点拨】可以以第一人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事
情。
【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加
入适量的细节描写，使文章丰满起来。
【形式创新】如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一
新的感觉。
【文体选择】本文适合写记叙文，不适合写议论文。
【解答】【例文】
电话无人接听
那天晚上，月亮很高，朦朦胧胧中透出些许的寒意，破烂的窗户上似有风在作怪，
阵阵作响，这也没有干扰一家人欢度自己的时光…
这个屋子不大，不过三四间房间，贫穷的家里什么都是破的，只有那电子设备，至
今闪闪有光。一只昏黄的灯光能照遍房子的每一个角落，唯独那电话一角，被黑
暗包裹。这个家人数不多，五口人，小儿子在电脑旁打着游戏，瞪着眼，要一头扎
进电脑似的，指头不停地在键盘上按动，身体随着晃动，卖力了；大女儿和妈妈则
捧着自己的手机，手指不停地在屏幕间滑动，唯独那间小屋，有在暗光下翻看旧
第29页（共30页）相册的奶奶，不知是否寄托了对已故老伴儿的思念。
“叮叮叮…叮叮叮…”声音很急促，比平时响亮，比平时来得更猛烈，可这声音
在全家人的耳朵里根本搜索不到，像静音了一样，唯独奶奶被这刺耳的声音打扰
到了，年已高龄，七十八九，歪歪扭扭，步履蹒跚得向黑暗一角移去，这一路总走
的不顺畅，就当快到电话机旁边时，被那破旧的桌腿绊到在地，头撞到了墙角上，
当场头破血流，手臂还向上举着，想把电话接起来，那已不可能了，奶奶的手指打
到了地上的鲜血，血点溅到了旁边的孙女，孙女抬起头，看到了血已淌湿半边身
的奶奶。“妈!妈!来啊，奶奶跌倒了，快来啊!”数声之后，一个懒散的背影才从屋
里走出，看到地上的鲜血，终于还给了她人性，急忙打了120，老人被送去了医院，
电话持续了一分钟…无人接听。
电话的另一边，急急等待的是谁呢？
月亮当头，此时的爸爸正在回家的路上，脚蹬着自行车，一手握把，一手拿着他的
“武器”，头不时地向上看看，专注于手机的他并没有看到向他驶来的一束强光
车将他撞倒在地，然而那个司机透过窗户看了一眼，便再也没有理会，肇事逃逸
了，爸爸的胳膊断了一只，内脏破裂，手机随着被撞了出去。路上的行人啊，你们
停停脚吧，看着快昏死过去的男人，谁来救救他。路上行人千千万，一个也不回头
看。爸爸蠕动着身子，憋着这最后的一口气，用唯一的手去够那对他远之又远的
手机，拨打了那持续一分钟无人接听的电话。
今晚的悲剧，让人心痛上加痛，先进的设备让人没了人情，没了人性。“低头族”
们，你们能不能抬起你们那昂贵的头看看这世上已少有的亲情？
【点评】【例文点评】本文想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活
的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。事件过程描述详细具体，内容虽
多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
第30页（共30页）
