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2015 年湖南省湘潭市中考语文试卷
一、语言的积累与运用（共18分）
1．（4分）如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片hóng yè
，我给你整个枫林和云彩。如果你要一个微笑，我敞开火热的xiōng huái ；
如果你需要有人同行，我陪你走到未来。chūn nuǎn huā kāi ，这是我的世
界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台，其实幸福，一直
与我们同在。
2．（2分）下列词语中加点字的注音完全准确的一项是（ ）
A．荫庇（bì） 怂恿（sǒng） 两栖（qī） 即物起兴（xìng）
B．德行（ xíng） 忏悔（chàn） 轩辕（xuān） 三省（shěng）吾身
C．解剖（pōu） 苋菜（xiàn） 冗杂（yīng） 惟妙惟肖（xiào）
D．蝉蜕（tuì） 嫌恶（è） 绯红（fěi ） 苦心孤诣（yì）
3．（2分）下列加点词语在句子中含义的理解，不准确的一项是（ ）
A．于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
（《那树》）﹣运用拟人的修辞方法，表现人的残忍、无情。
B．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最惨淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（《紫藤萝瀑布》）﹣运用拟人的修辞方法，写出了紫藤萝花在阳光下一闪一闪的
动态感。
C．从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气
（《故乡》）﹣表现了荒村面积庞大，建筑物密集，以致阻挡了前进的道路
D．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（《老王》）﹣
本意指把一物体嵌入另一物体内，这里表现了站在门框里的老王身体的僵直。
4．（2分）下列表述中不准确的一项是（ ）
第1页（共30页）A．“匠”字应先写“ ”上面的横，然后写里面的“斤”，最后才写“ ”的竖
折，“贯”字上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
B．“争取湘潭北站沪昆线与株洲西京广高铁站连接线项目建设，可以有效地分
流株洲，长沙的客流，缓解株洲，长沙铁路的压力，能更好地带动湘潭的经济”一
句中标点使用错误，第二、第四个逗号应该为顿号。
C．都市家庭喜剧《虎妈猫爸》以犀利视角剖析了当下教育话题中最为人津津乐道
的社会热点，诸如‘学前教育’‘择校’‘兴趣班’‘隔代疼’等，”这个句子
中的成语“津津乐道”应改为“喜闻乐见”。
D．“10名优秀少年经过实地考察等一系列评选工作，分别获得2015年岳塘区友
善助人、孝老爱亲、自强自立、诚信明礼”‘美德少年’荣誉称号。这个句子中，
经过…工作，”应提前到句首。
5．（8分）默写填空。
① ， ，欲与天公试比高。（《沁园春•雪》）
②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ：相信吧，快乐的日
子将会来临（《假如生活欺骗了你》）
③羌管悠悠霜满地，人不寐， 。（《渔家傲》）
④ ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》）
⑤李白《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义
色彩的诗句是：“ ，云生结海楼”。
⑥敞开你善感的心扉，尽情领略春天的美好，初春的小雨过后，草色是那样的美
妙动人，“天街小雨润如酥， ”：莺燕无不传递着浓浓的春意，“
，谁家新燕啄春泥”。
二、综合性学习（共14分）
6．（7分）阅读下面一则材料，回答后面的问题。
A、数据显示，2014年，我国人均纸质图书阅读量为4.56本，匈牙利达到人均6本。
B、历史经验表明，一个民族精神境界的优劣，取决于这个民族阅读水平的高低。
C、2015年4月23日，是第20个“世界读书日”。
D、在美国，英国、加拿大、大约每1万人就拥有一家公共图书馆，在我国，平均每
44万人才拥有一所图书馆。
第2页（共30页）F、党中央、国务院发出号召：倡导全民阅读，建设书香社会。
G、日前，一名印度工程师撰文，题为《令人忧虑，不阅读的中国人》，文章认为，如
果就此疏远了“灵魂”，未来的中国可能就会为此付出代价。
（1）上述材料中， ， （填写字母序号）两则材料主要反映的是目前
国人的阅读现状， ， （填写字母序号）两则材料主要揭示了阅读的
意义。
（2）联系自己的阅读经历，谈谈你对材料G中“令人忧虑，不阅读的中国人”一
句话的看法。
7．（7分）2013年，湘潭市荣获全国文明城市提名资格城市，市委市政府发出了
《致全市人民的一封信》，号召全民动员，全民参与，全力以赴，争创文明城市，做
文明湘潭人！
（1）下面是某班创办的“争创文明校园，做文明中学生”主题漫画刊中的两幅作
品。
①请你用两个字把第一幅漫画的标题补充完整。
②请你以同学的身份，对第二幅漫画中的同学说几句话。
第3页（共30页）（2）下面例句是某同学阅读传统文化名著《大学》中“修身，齐家，治国，平天下”
的文句，联想到“文明”的文句，联想到“文明”这一话题后写下的一段话，请
你阅读后面《论语》中的文句，仿照例句的句式结构，续写一段话，表明自己对
“做文明湘潭人”的理解。
例句：做“文明湘潭人”，就要加强自身的品德修养，不断完善自我，不然的话，
远大理想和抱负就会落空。
《论语》：“己所不欲，勿施于人”
三、阅读课文选段，按要求答题
8．（6分）
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。②请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，
全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理
想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。④这一圈小山在
冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。”⑤真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。⑥他
们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。⑦他们由天上看到山上，便不
知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿
起来了吧？”⑧就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善
的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）第⑧句中的“幻想”是指什么？请用自己的话概括。
（2）如果要用“||”把上面选文的8个句子分为两层，你觉得该怎样划分？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
（3）选文是从什么角度来写“济南的冬天”的？表现了“济南的冬天”的什么
特点？
第4页（共30页）9．（6分）
（二）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其
必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（1）解释加点词语在文中的含义。
（2）翻译文中划线的句子。
（3）对文中“古仁人”的情怀，你有怎样的感悟和评价？
10．（4分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗和颔联主要体现了“岱宗”的什么特点？
第5页（共30页）（2）“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情怀？
四、阅读下面文段，按要求答题（共3小题，满分22分）
11．（6分）楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙
率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉③．或不给④，则加鞭棰焉。 众狙皆畏苦之 ，
弗敢违也。
一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树⑤与？”曰：“否也，天生也。”曰：
“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之
役乎？”言未既，众狙皆悟寤⑥。
其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙⑦，取其积，相携而入于林中不复归。狙公卒
馁而死。
狙公卒馁⑧而死。
注：①狙，古书上指一种猴子。②部分：部署、分派。③赋什一以自奉：抽取十
分之一的赋税供自己享有。④给：供给，满足。⑤树：栽种。⑥寤：同“悟”觉醒。
⑦柙：关兽的木笼 ⑧馁：饥饿
（1）下列各组中加点词语的意义和用法，相同的一项是
A、率以之山中，晶晶然如镜之新开
B、部分众狙于庭，贤于材人远矣
C、赋什一以自奉，安陵以五十里之地存者
D、相携而入于林中，登轼而望之
（2）翻译文中划线的句子
（3）文中写道：“言未既，众狙皆喜”意思是小猴子的话还没有说完，所有猴子都
醒悟了，明白了，从文意看，猴子们明白了什么？
第6页（共30页）12．（6分）①如果我是一个从前的哲人。来到今天的世界。我会最怀念什么？一
定是这六个字：善良、丰富、高贵。
②看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人。听凭危急病人死去，看到商人出售假
药和伪劣食品。制造急性和慢性的死亡，看到矿难频繁。矿主用工人的生命换取
高额利润，看到每天发生的许多凶杀案。往往为了很少一点钱或很小的一个缘由
夺走一条生命。我为人心的冷漠感到震惊。于是我怀念“善良。
③善良。生命对生命的同情。多么普通的品质。今天仿佛成了稀有之物。中外哲人
都认为。同情是人与兽的区别的开端。是人类全部道德的基础。没有同情。人就不
是人。善良是区分好人与坏人的最初界限。
④看到今天许多人以满足物质愿望为人生唯一目标。全部生活由赚钱和花钱两件
事组成。我为人们心灵的贫乏感到震惊。于是我怀念“丰富。
⑤丰富。人的精神能力的生长。开花和结果。上天赐给万物之灵的最高享受。为什
么人们弃之如敝屣呢？中外哲人都认为。丰富的心灵是幸福的真正源泉。精神的
快乐远远高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的。每个人天性中都蕴涵着精
神需求。在生存需求基本得到满足之后。这种需求理应觉醒。它的满足理应越来
越成为主要的目标。那些永远折腾在功利世界上的人。那些从来不谙思考。阅读。
独处。艺术欣赏。精神创造等心灵快乐的人。他们是怎样辜负了上天的赐予啊!不
管他们多么有钱。他们是度过了怎样贫穷的一生啊!
⑥看到有些人为了获取金钱和权利毫无廉耻。可以干任何出卖自己尊严的事。然
后又依仗所收获的金钱和权利毫无顾忌。肆意凌辱他人的尊严。我为这些人的灵
魂的卑鄙感到震惊。于是我怀念“高贵。
⑦高贵。曾经是许多时代最看重的价值。被看得比生命还重要。现在似乎很少有
人提起了。中外哲人都认为。人要有做人的尊严。要有做人的基本原则。在任何情
况下都不可违背。如果违背。就意味着不把自己当人了。今天的一些人就是这样。
第7页（共30页）不知尊严为何物。不把别人当人任意欺凌和侮辱。而根源就在于他没有把自己当
人。事实上你在他身上也已经看不出丝毫人的品性。高贵者的特点是极其尊重他
人。他的自尊正因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的。人应该做精
神贵族。世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神贱民？
⑧我听见古今中外的哲人在向今天的人们呼唤：人啊。你要有 的心、
的心灵、 的灵魂、这样你才无愧于人的称号。你才是作为真正的人在世间
生活。
（1）从文章相关内容可以看出，作者认为“善良”最主要的表现特征是什么？
（2）纵观全文，填入第⑧段中空缺的三个词语，依次是 、 和
。
（3）请你在第⑤自然段划线句子后补充一个具体事例，以增强划线句子的说服力。
13．（10分）
目送
龙应台
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。 九月初
家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下
垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈
妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知
道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我
无比清楚地看着自己孩子的背影﹣﹣就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍
旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是
他不断地回头；就好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光
隔空交会。
第8页（共30页）④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只
能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸
一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏
忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭
我的车。即使同车，他戴上耳机﹣﹣只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有
时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望
向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。
一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮
筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就
是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐
渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑪博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲
料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门
的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车
窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的
车子。”
⑫我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到
车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑬每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低
垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦
拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我
拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⑭我总是在暮色沉沉中奔向机场。
第9页（共30页）⑮火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可
以站得那么近，距离炉门也不过五米。而雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿
了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⑯我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分
就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他
逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
（1）说说你对第⑧自然段划线句子中“紧闭的门”的理解。
（2）第①自然段划线的句子有何作用？请在找出一个类似的句子写下来。
（3）联系①﹣﹣⑧自然段的内容，说说第⑨自然段中“不断的目送”具体是指什
么。
（4）作者为什么以“目送”作为文章的题目？说说你的理解。
五、作文（50分）
14．（50分）按要求作文
题目：生命里不能没有
提示：
①在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。
②不少于600字
③要求书写工整，标点、格式规范
④避免在文中出现真实的人名，校名或地名。
第10页（共30页）2015 年湖南省湘潭市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言的积累与运用（共18分）
1．（4分）如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片hóng yè 红叶
，我给你整个枫林和云彩。如果你要一个微笑，我敞开火热的xiōng huái 胸怀 ；
如果你需要有人同行，我陪你走到未来。chūn nuǎn huā kāi 春暖花开 ，这是我
的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台，其实幸福，
一直与我们同在。
【考点】16：根据拼音写字词．
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【分析】本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读
音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
【解答】“红叶”不要写作“鸿叶”；“胸怀”不要写作“胸淮”；“春暖花
开”不要写作“春援花开”。
答案：红叶 胸怀 春暖花开
【点评】此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文
时，养成细心观察，积累的好习惯。
2．（2分）下列词语中加点字的注音完全准确的一项是（ ）
A．荫庇（bì） 怂恿（sǒng） 两栖（qī） 即物起兴（xìng）
B．德行（ xíng） 忏悔（chàn） 轩辕（xuān） 三省（shěng）吾身
C．解剖（pōu） 苋菜（xiàn） 冗杂（yīng） 惟妙惟肖（xiào）
D．蝉蜕（tuì） 嫌恶（è） 绯红（fěi ） 苦心孤诣（yì）
【考点】11：多音字；12：易误读常见字．
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【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．正确；
第11页（共30页）B．“三省吾身”应读“xǐng”；
C．“冗杂”应读“rǒng”；
D．“嫌恶”应读“wù”；“绯红”应读“fēi”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟
练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
3．（2分）下列加点词语在句子中含义的理解，不准确的一项是（ ）
A．于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
（《那树》）﹣运用拟人的修辞方法，表现人的残忍、无情。
B．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最惨淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（《紫藤萝瀑布》）﹣运用拟人的修辞方法，写出了紫藤萝花在阳光下一闪一闪的
动态感。
C．从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气
（《故乡》）﹣表现了荒村面积庞大，建筑物密集，以致阻挡了前进的道路
D．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（《老王》）﹣
本意指把一物体嵌入另一物体内，这里表现了站在门框里的老王身体的僵直。
【考点】22：字词的含义．
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【分析】此题考查学生理解词语的使用。从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方
面进行选择。
【解答】本题考查词语含义的辨析能力，需要学生在平时的阅读学习中要注意近
义词的辨析。注要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
A．正确；
B．正确；
C．“横”字写出了故乡的萧瑟，死气沉沉，没有活力；
D．正确；
故选：C。
第12页（共30页）【点评】本题考查词语的运用能力。在平时的学习中，注意做好积累，对一些近义
词的细微区别进行归纳。
4．（2分）下列表述中不准确的一项是（ ）
A．“匠”字应先写“ ”上面的横，然后写里面的“斤”，最后才写“ ”的竖
折，“贯”字上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
B．“争取湘潭北站沪昆线与株洲西京广高铁站连接线项目建设，可以有效地分
流株洲，长沙的客流，缓解株洲，长沙铁路的压力，能更好地带动湘潭的经济”一
句中标点使用错误，第二、第四个逗号应该为顿号。
C．都市家庭喜剧《虎妈猫爸》以犀利视角剖析了当下教育话题中最为人津津乐道
的社会热点，诸如‘学前教育’‘择校’‘兴趣班’‘隔代疼’等，”这个句子
中的成语“津津乐道”应改为“喜闻乐见”。
D．“10名优秀少年经过实地考察等一系列评选工作，分别获得2015年岳塘区友
善助人、孝老爱亲、自强自立、诚信明礼”‘美德少年’荣誉称号。这个句子中，
经过…工作，”应提前到句首。
【考点】15：汉字临摹；49：成语；56：标点符号；79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以
从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的
常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A正确；
B正确；
C这个句子中的成语“津津乐道”应改为“乐此不疲”；
D正确；
故选：C。
【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用
词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。
5．（8分）默写填空。
① 山舞银蛇 ， 原驰蜡象 ，欲与天公试比高。（《沁园春•雪》）
②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子需要镇静 ：相信吧，
快乐的日子将会来临（《假如生活欺骗了你》）
第13页（共30页）③羌管悠悠霜满地，人不寐， 将军白发征夫泪 。（《渔家傲》）
④ 鸢飞戾天者 ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》）
⑤李白《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义
色彩的诗句是：“ 月下飞天镜 ，云生结海楼”。
⑥敞开你善感的心扉，尽情领略春天的美好，初春的小雨过后，草色是那样的美
妙动人，“天街小雨润如酥， 草色遥看近却无 ”：莺燕无不传递着浓浓的春
意，“ 几处早莺争暖树 ，谁家新燕啄春泥”。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查的诗句均是课文中要求背诵的篇目，解答时要结合诗句的引申
义理解作答。
【解答】答案：
（1）山舞银蛇，原驰蜡象（重点词：驰）
（2）忧郁的日子需要镇静（重点词：需）
（3）将军白发征夫泪（重点词：征）
（4）鸢飞戾天者（重点词：戾）
（5）月下飞天镜（重点词：镜）
（6）草色遥看近却无 几处早莺争暖树（重点词：莺）
【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。
二、综合性学习（共14分）
6．（7分）阅读下面一则材料，回答后面的问题。
A、数据显示，2014年，我国人均纸质图书阅读量为4.56本，匈牙利达到人均6本。
B、历史经验表明，一个民族精神境界的优劣，取决于这个民族阅读水平的高低。
C、2015年4月23日，是第20个“世界读书日”。
D、在美国，英国、加拿大、大约每1万人就拥有一家公共图书馆，在我国，平均每
44万人才拥有一所图书馆。
F、党中央、国务院发出号召：倡导全民阅读，建设书香社会。
G、日前，一名印度工程师撰文，题为《令人忧虑，不阅读的中国人》，文章认为，如
果就此疏远了“灵魂”，未来的中国可能就会为此付出代价。
（1）上述材料中， A ， D （填写字母序号）两则材料主要反映的是目前国人
第14页（共30页）的阅读现状， B ， G （填写字母序号）两则材料主要揭示了阅读的意义。
（2）联系自己的阅读经历，谈谈你对材料G中“令人忧虑，不阅读的中国人”一
句话的看法。
【考点】C7：材料阅读．
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【分析】此题考查了材料的分类和甄别，内容是关于全民读书的。
【解答】（1）此题考察了材料的分类和甄别。
A的主要内容是目前国人的阅读现状；
B的主要内容是揭示了阅读的意义；
C是一种客观描述；
D的主要内容是目前国人的阅读现状；
F是一种客观描述；
G的主要内容是揭示了阅读的意义。
根据以上分析，可得：AD两则材料主要反映的是目前国人的阅读现状，BG两则材
料主要揭示了阅读的意义。
（2）此题考察了对重点语句的理解。
回答该题时要注意，一定要联系自己的阅读经历，同时还要谈谈你对材料G中
“令人忧虑，不阅读的中国人”一句话的看法。可以从正反两个方面来考虑，不
阅读的后果和加强阅读的好处。
答案：
（1）AD、BG
（2）我经常去图书馆阅读，发现很多大人也来陪孩子读书，他们宁可到一个无人
的角落玩手机，也不远坐下来读读书，长此以往，接收的垃圾信息越累越多，而滋
养灵魂的精神食量越来越少，会令人担忧的。
【点评】考查学生对某种现象发表看法，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之
有理即可。
7．（7分）2013年，湘潭市荣获全国文明城市提名资格城市，市委市政府发出了
《致全市人民的一封信》，号召全民动员，全民参与，全力以赴，争创文明城市，做
文明湘潭人！
（1）下面是某班创办的“争创文明校园，做文明中学生”主题漫画刊中的两幅作
品。
第15页（共30页）①请你用两个字把第一幅漫画的标题补充完整。
②请你以同学的身份，对第二幅漫画中的同学说几句话。
（2）下面例句是某同学阅读传统文化名著《大学》中“修身，齐家，治国，平天下”
的文句，联想到“文明”的文句，联想到“文明”这一话题后写下的一段话，请
你阅读后面《论语》中的文句，仿照例句的句式结构，续写一段话，表明自己对
“做文明湘潭人”的理解。
例句：做“文明湘潭人”，就要加强自身的品德修养，不断完善自我，不然的话，
远大理想和抱负就会落空。
《论语》：“己所不欲，勿施于人”
【考点】84：综合读写．
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【分析】第一小题考查学生赏析漫画的能力。第二小题考查学生的仿写能力。
【解答】（1）第一小题，认真观察这幅漫画可知，一个位同学在墙上写下“到此一
游“字样，上方有“文明“两字，据此可补充为“留下的是污损，丢掉的是文明
“。
第二小题，观察这幅漫画可知，图中所描述的是在一个宿舍内，几位同学正在欺
负自己的一个室友。这种行为是不对的。作答时，可围绕他们的缺点，应珍惜同学
友情来作答。
（2）仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，
分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格
式相同，修辞相同。据此可仿写为：做“文明湘潭人”，就是要严格要求自己，自
己不想做的事情，就不要强加到别人身上，这样才有利于人与人的和谐相处。
答案：
（1）①文明。
②几位同学，你们好，你们这样做是不对的，几个人同在一个宿舍生活，这是多么
第16页（共30页）难得的缘分，我们应该珍惜，而不是仗势欺人，况且，如果造成了恶劣的后果，你
们是要承担法律责任的。
（2）做“文明湘潭人”，就是要严格要求自己，自己不想做的事情，就不要强加到
别人身上，这样才有利于人与人的和谐相处。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生
的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、
独立思考和创新能力。
三、阅读课文选段，按要求答题
8．（6分）①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。②请闭上眼睛想：一个老城，有
山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不
是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。④这一圈
小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地
说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”⑤真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
⑥他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。⑦他们由天上看到山上，
便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许
就绿起来了吧？”⑧就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样
慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）第⑧句中的“幻想”是指什么？请用自己的话概括。
（2）如果要用“||”把上面选文的8个句子分为两层，你觉得该怎样划分？
（3）选文是从什么角度来写“济南的冬天”的？表现了“济南的冬天”的什么
特点？
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】选文写了济南周围的环境，突出济南冬天温晴的特点。作者采用拟人、比
喻的修辞，既写出了个人的独特感受，又显得语意恳切。
【解答】（1）此题考查学生筛选文中重要信息的能力。其实，这点“幻想”指代的
内容，可以从原文中找出，就是这句话：便不知不觉地想起：明天也许就是春天了
吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？这是从两个方面进行幻想的
一是春天马上就能到来，而是草明天就会变绿。
（2）此题考查学生划分选文层次的能力。根据对这段文字内容的理解，其中第①
第17页（共30页）句，属于总写；②～⑧句属于分写。接着仔细分析一下，②③④这三个自然段写出
济南冬天温晴的原因。⑤⑥⑦⑧写出人们对这样环境的喜爱之情。
（3）此题考查学生描写角度和概括事物特点的能力。描写的角度主要有视觉、听
觉、味觉、触觉、嗅觉等感觉。这个段落，主要从视觉角度进行想象的。景物的特点
可以结合“设若单单是有阳光”“全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”“你
们放心吧，这儿准保暖和”等语句概括出来。
答案：
（1）春天马上到来 今夜草就变绿
（2）①/②③④/⑤⑥⑦⑧
（3）课文从自身感受的角度来写济南冬天 温晴
【点评】此题中的第①题是重点题型。筛选和整合要按以下几个步骤去做：
1、审清题意，确定范围﹣﹣正确理解文意和题意，确定筛选范围，即索检相关的
信息区域，审清题意，确定范围 审清题意 按照考题要求从文中找出相对应的内
容，然后再对诸多信息进行检视。
2、借助标志，抓住关键﹣﹣在索检相关的信息区域过程中，善于借助信息标志，
抓住关键性 借助标志，抓住关键 借助标志 词语，如关联词语、表顺序词语、指
代性词语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。
3、认真比较，去伪存真﹣﹣信息有显性信息，也有隐性信息，有文章中的真实信
息，也有命 认真比较，去伪存真 认真比较 题者编拟的作为错误选项的“虚假
信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，对信息做出正确的 判断。
4、归纳综合，重组输出﹣﹣筛选之后，还要对相关的语言材料进行归纳和综合，
并用准确 归纳综合，重组输出 的语言进行信息加工，或把筛选后的信息按要求
重新组合后表达出来。
9．（6分）
（二）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其
必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
第18页（共30页）（1）解释加点词语在文中的含义。
（2）翻译文中划线的句子。
（3）对文中“古仁人”的情怀，你有怎样的感悟和评价？
【考点】DA：课内文言文阅读．
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【分析】课文译文：
唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，
这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的
人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民
也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前
先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译
句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情
况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：我曾经探求过古时品德高尚的人的思想。尝：曾经
②句意：在朝廷作官的人为百姓担忧。庙堂：朝廷
（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方
法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、
特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省
略的成分补充完整。
重点词有：以：因为。句意：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
（3）本题是一道开放性的阅读题，答题需建立在对文本理解的基础上，知道什么
是“古仁人之心”。组织答案时首先要标明态度，然后从“旷达胸怀”和“崇高
抱负”两方面回答。如果只答到一点，则答案就不全面。本题答案可以概括为：有
必要具备“古仁人之心”。卽“不以物喜不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。因为现代社会竞争激烈，成败得失
是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前
列；虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己
任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林
之中。
答案：
第19页（共30页）（1）尝：曾经 庙堂：朝廷
（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
（3）有必要具备“古仁人之心”。卽“不以物喜不以己悲”的旷达胸襟，和“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，因为现代社会竞争激烈，成
败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于
竞争前列；虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天
下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国
际强林之中。
【点评】或
1．一食或尽粟一石（有时）
2．或王命急宣（有时）
3．或以为死或以为亡（有的人）
4．或异二者之为（或许）
10．（4分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗和颔联主要体现了“岱宗”的什么特点？
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情怀？
【考点】EB：咏志诗．
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【分析】这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。做题
时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
（1）此题考查诗歌中景物的特点，解答是要明确句意体会其特点。
（2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确诗句的意思，理解诗歌的意境及作者的
情感。
【解答】（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是：神奇自然会聚了千种美景，
山南山北分隔出清晨和黄昏。前一句写出了泰山凝聚了大自然的精华，所以此句
写出了泰山的神奇秀美。下一句写泰山可以分割阴阳两面，写出了泰山的雄伟高
第20页（共30页）大。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情
满怀。写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和泰山的高大进行对比，表
现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成
为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是这
两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文
的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。
答案：
（1）神奇秀丽、高峻挺拔
（2）抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。
译文：
巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚
了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，
飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面了解诗歌内容，
从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
四、阅读下面文段，按要求答题（共3小题，满分22分）
11．（6分）楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙
率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉③．或不给④，则加鞭棰焉。 众狙皆畏苦之 ，
弗敢违也。
一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树⑤与？”曰：“否也，天生也。”曰：
“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之
役乎？”言未既，众狙皆悟寤⑥。
其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙⑦，取其积，相携而入于林中不复归。狙公卒
馁而死。
狙公卒馁⑧而死。
注：①狙，古书上指一种猴子。②部分：部署、分派。③赋什一以自奉：抽取十
分之一的赋税供自己享有。④给：供给，满足。⑤树：栽种。⑥寤：同“悟”觉醒。
⑦柙：关兽的木笼 ⑧馁：饥饿
第21页（共30页）（1）下列各组中加点词语的意义和用法，相同的一项是 D
A、率以之山中，晶晶然如镜之新开
B、部分众狙于庭，贤于材人远矣
C、赋什一以自奉，安陵以五十里之地存者
D、相携而入于林中，登轼而望之
（2）翻译文中划线的句子
（3）文中写道：“言未既，众狙皆喜”意思是小猴子的话还没有说完，所有猴子都
醒悟了，明白了，从文意看，猴子们明白了什么？
【考点】DB：课外文言文阅读．
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【分析】参考译文：楚国有个人，养猕猴为生，楚国人叫他“狙公“．每天早上，他
一定在庭院中分派猕猴工作，教老猴率领着小猴子上山去，摘取草木的果实，抽
十分之一的税来供养自己。有的猴子数量不足，就鞭打他们。猴子们怕死了，觉得
很苦，却不敢违背。
有一天，有只小猴子问大家说：“山上的果子，是老头子种的吗？”大家说：“不
是啊!是天生的。”又问：“没有老头子我们就不能去采吗？”大家说：“不是啊!
谁都能去采。”又问：“那么我们为什么要仰赖他，还要被他奴役呢？”话还没
说完，猴子全觉醒了。当晚，群猴一起等候狙公睡着的时候，就打破兽栏，拿走存
粮，一块儿跑进森林，不再回来了。狙公最后活活饿死。
【解答】（1）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，
知道句意然后再解释词语。A句意：前句句意为：率领（其它猴）到山里去。之，动
词，去。后句句意为：亮晶晶的样子像镜子才拿出来使用。之，助词，取消句子独立
性。
B句意：前句句意为：在庭院中分派猴子工作。于，介词，在。后句句意为：比一般
有才能的人要优秀得多。于，介词，比。
C句意：前句句意为：抽取十分之一的果实供自己享用。以，连词，用来。后句句意
为：但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因。以，介词，凭借。
D句意：前句句意为：相互拉着手，（一起）进入森林里面。而，连词，表承接。后句
第22页（共30页）句意为：登上车，远望齐军。而，连词，表承接。
故选：D
（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方
法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、
特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省
略的成分补充完整。重点词有：苦：认为…苦 违：违背
句意：猴子们都害怕这种生活，认为这种生活很苦，却不敢违背他的命令。
（3）本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解答时，联系上下文，结合文段内
容进行分析。
小猴子提出了三个问题，一是山上的果子是狙公种的吗，二是没有狙公的同意我
们就不能去采果子吗，三是我们为什么要听从狙公的差使呢。通过猴子们对前两
个问题的否定回答，第三个问题的答案已经不言自明，猴子们都已经领会到了小
猴子的意思，那就是山上的果子是自然长成的，属于任何人，谁都可以去采，他们
不必听狙公的差使。
答案：（1）D
（2）猴子们都害怕这种生活，认为这种生活很苦，却不敢违背他的命令。
（3）猴子们明白了山上的果子是天生的，谁都可以去采，不必听狙公的差使。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词，代指这件事）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）
③求草木之实（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
12．（6分）①如果我是一个从前的哲人。来到今天的世界。我会最怀念什么？一
定是这六个字：善良、丰富、高贵。
②看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人。听凭危急病人死去，看到商人出售假
药和伪劣食品。制造急性和慢性的死亡，看到矿难频繁。矿主用工人的生命换取
高额利润，看到每天发生的许多凶杀案。往往为了很少一点钱或很小的一个缘由
夺走一条生命。我为人心的冷漠感到震惊。于是我怀念“善良。
③善良。生命对生命的同情。多么普通的品质。今天仿佛成了稀有之物。中外哲人
第23页（共30页）都认为。同情是人与兽的区别的开端。是人类全部道德的基础。没有同情。人就不
是人。善良是区分好人与坏人的最初界限。
④看到今天许多人以满足物质愿望为人生唯一目标。全部生活由赚钱和花钱两件
事组成。我为人们心灵的贫乏感到震惊。于是我怀念“丰富。
⑤丰富。人的精神能力的生长。开花和结果。上天赐给万物之灵的最高享受。为什
么人们弃之如敝屣呢？中外哲人都认为。丰富的心灵是幸福的真正源泉。精神的
快乐远远高于肉体的快乐。上天的赐予本来是公平的。每个人天性中都蕴涵着精
神需求。在生存需求基本得到满足之后。这种需求理应觉醒。它的满足理应越来
越成为主要的目标。那些永远折腾在功利世界上的人。那些从来不谙思考。阅读。
独处。艺术欣赏。精神创造等心灵快乐的人。他们是怎样辜负了上天的赐予啊!不
管他们多么有钱。他们是度过了怎样贫穷的一生啊!
⑥看到有些人为了获取金钱和权利毫无廉耻。可以干任何出卖自己尊严的事。然
后又依仗所收获的金钱和权利毫无顾忌。肆意凌辱他人的尊严。我为这些人的灵
魂的卑鄙感到震惊。于是我怀念“高贵。
⑦高贵。曾经是许多时代最看重的价值。被看得比生命还重要。现在似乎很少有
人提起了。中外哲人都认为。人要有做人的尊严。要有做人的基本原则。在任何情
况下都不可违背。如果违背。就意味着不把自己当人了。今天的一些人就是这样。
不知尊严为何物。不把别人当人任意欺凌和侮辱。而根源就在于他没有把自己当
人。事实上你在他身上也已经看不出丝毫人的品性。高贵者的特点是极其尊重他
人。他的自尊正因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的。人应该做精
神贵族。世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神贱民？
⑧我听见古今中外的哲人在向今天的人们呼唤：人啊。你要有 善良 的心、
丰富 的心灵、 高尚 的灵魂、这样你才无愧于人的称号。你才是作为真正的
人在世间生活。
（1）从文章相关内容可以看出，作者认为“善良”最主要的表现特征是什么？
（2）纵观全文，填入第⑧段中空缺的三个词语，依次是 善良 、 丰富 和 高
尚 。
（3）请你在第⑤自然段划线句子后补充一个具体事例，以增强划线句子的说服力。
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先总说我最怀念的是善良，丰富，高贵，接着举了冷漠的事例
第24页（共30页）引出对善良的怀念并阐述了善良的价值意义，然后举例引出对丰富的怀念并阐述
了丰富的意义价值，又举例引出对高贵的怀念并阐述了高贵的价值，最后总结人
需要有良的心，丰富的心灵，高贵的灵魂，并提出希望。
【解答】（1）本题考查筛选信息。根据第三段中的“善良。生命对生命的同情。多
么普通的品质“可知，作者善良最主要的特征是生命对生命的同情。
（2）本题考查根据语境补齐句子。根据第一段中的“我会最怀念什么？一定是这
六个字：善良、丰富、高贵“可知，人一定要有善良的心，丰富的心灵，高尚的灵魂
据此可作答。
（3）本题考查补充论据的能力。为某个论点补充论据，一定要是名人的事例或是
言语，一定要与观点紧密契合。此类题目，一般不设统一答案。言之成理即可。
答案：
（1）生命对生命的同情。
（2）善良；丰富；高尚
（3）范仲淹忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不及物喜，不以己悲的
伟大情怀
【点评】论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明
显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种。
13．（10分）
目送
龙应台
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。 九月初
家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下
垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈
妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知
道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我
无比清楚地看着自己孩子的背影﹣﹣就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍
旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是
第25页（共30页）他不断地回头；就好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光
隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只
能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸
一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏
忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭
我的车。即使同车，他戴上耳机﹣﹣只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有
时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望
向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。
一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮
筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就
是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐
渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑪博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲
料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门
的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车
窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的
车子。”
⑫我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到
车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑬每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低
垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦
拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我
第26页（共30页）拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⑭我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⑮火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可
以站得那么近，距离炉门也不过五米。而雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿
了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⑯我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分
就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他
逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
（1）说说你对第⑧自然段划线句子中“紧闭的门”的理解。
（2）第①自然段划线的句子有何作用？请在找出一个类似的句子写下来。
（3）联系①﹣﹣⑧自然段的内容，说说第⑨自然段中“不断的目送”具体是指什
么。
（4）作者为什么以“目送”作为文章的题目？说说你的理解。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】本文按照时间顺序记叙了从小到大我目送儿子上学的情景，还有我目送
父亲渐渐衰老离去的情景，表达了当孩子渴望独立逐渐远离父母时的落寞，和面
对衰老死亡的自然规律时的感伤之情。
【解答】（1）本题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系
词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容
（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）．语言组织：这个词语意思是…，强调
（突出、写出）了…，表达了…的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，
或为下文叙事描写提供合理的依据。“紧闭的门”运用比喻，生动形象的表现了
儿子长大以后跟父母之间出现了隔阂，没有交流。
（2）本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故
事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人
物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文
章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人
物…的心情。“九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子
枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发”运用环境描写，
说明儿子上学的时间是9月，用果子成熟暗喻孩子长大了。
第27页（共30页）（3）本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛
选出关键信息。从上文我送儿子上学、送儿子出国可以看出不断目送指目送儿子
离开自己。
（4）本题是对题目作用的考查。题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或
双关，象征人物的形象或精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭
示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容；感情的触发点6用修辞，
新颖独特，吸引读者。“目送”是文章的线索；含蓄的揭示文章主题成长和分离
是不可避免的，我们只能目送，无法挽留；目送还概括文章内容，吸引读者。
答案
（1）“紧闭的门”运用比喻，生动形象的表现了儿子长大以后跟父母之间出现了
隔阂，没有交流。
（2）运用环境描写，说明儿子上学的时间是9月，用果子成熟暗喻孩子长大了。
（3）不断目送指目送儿子离开自己。
（4）“目送”是文章的线索；含蓄的揭示文章主题成长和分离是不可避免的，我
们只能目送，无法挽留；目送还概括文章内容，吸引读者。
【点评】题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或双关，象征人物的形象或
精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出
中心是什么）；5概括文章内容；感情的触发点6用修辞，新颖独特，吸引读者。
五、作文（50分）
14．（50分）按要求作文
题目：生命里不能没有 梦想
提示：
①在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。
②不少于600字
③要求书写工整，标点、格式规范
④避免在文中出现真实的人名，校名或地名。
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇半命题作文。
【审题立意】整个题目可以理解为：谁（我、她，他，人类，植物…﹣﹣就不能用
第28页（共30页）xx!）的生命之中不能没有“xx”（书，水，好奇心，责任感，父爱，母爱，情爱，信念，
梦想，敌人，朋友，家庭，国家，空气，土地，地球，阳光，动物，…），一定得有xx!这
个题目如果理解为：生命啊，我们不能没有xx！赞生命的伟大。这样理解是错误
的。因为在题目“生命里不能没有xx”，“生命里”是个状语表述，表示处于什么
状态，不是名称表述。（但是，如果有学生这样表述，虽然理解是错误的，出于保护
与表扬发散思维，我个人认为，要告诉学生这样做是错了，但我还会给一定的
分。）但这个题目如果表述为：我自己对生命来说，是非常重要的。那便是低级错
误了。
【思路点拨】文章的重点，或者说文眼，应该是要回答“为什么生命里不能没有
xx？”﹣﹣即为什么“不能没有”！此句可以作为线索串起全文。“xx”只是一
个要说明的对象，不能算是文眼。
【选材指导】行文中应该是写“谁（我）”与“xx”的关系：“xx”对“谁（我）”如
何重要，“谁（我）”如何“爱”“xx”，怎样对待“xx”。
通过写“谁（我）”与“xx”的关系，表现出“谁（我）”的精神境界，“谁（我）”
的追求，“谁（我）”的需求，“谁（我）”的生命的意义。或使用对比的写法，
“有了xx会怎样”，“没有xx又会怎样”，写出有“xx”的重要性。
【文体选择】当以写小说，故事，寓言，即记叙文文体容易；其次是散文，议论文。
如果是记叙文文体，就要用具体的事例来说明“xx”对“我”的重要；“我”与
“xx”的关系；如果是议论文，这重要性就应该被列为分论点了，文章就是要找事
例来证明这些分论点；如果是散文，那就要用富有哲理性的语言来抒写“xx”对
“我”生命的重要性了。但写散文，殊为不易。学生的语言水平未见高手。
【解答】【例文】
生命里不能没有梦想
梦想做源头，强劲，强劲，奔向远方…
我的生命里不能没有梦想﹣﹣﹣梦想，为了梦想，我一路寻找。
我是一条河。从雪山上流下，听说这世上有黄河，长江，有密西西比河，尼
罗河…他们的流域很悠长很广阔，但我认为，真正优秀的河流，是没有尽头，我要
流得很远很远，有梦想在，不怕。
我欢喜着，我盼望着，朝那没有尽头的目标出发了…
第29页（共30页）流过荒无人烟的沙漠。寂寞，不怕；孤独，没有关系。因为我一直对梦想说，
只要有梦想在，我就行。是的，我的生命里不能没有梦想。这里地方广阔，为了延
长我的身躯，我肆意地在这里盘旋几圈。
一座高山阻碍了我，哦，不，这怎么可以，为了梦想，为了那没有尽头的目
标，我不怕困难，努力去冲击他；终于有一天，他向我屈服了。
我不停地奔流着，一天天日出日落，一年年花开花谢，尽管伤痕累累，疲惫
不堪…如果我的生命里没有了梦想，可能我早已停滞不前了。
我遇到无数条河流，告诉他们，我的生命里不能没有梦想﹣﹣我的梦想，
他们中有人笑我，笑我狂妄，无知；他们之中也有人羡慕我，羡慕我的生命里有梦
想；因此，他们支持我，纷纷加入我的队伍，使我的力量不断变大，变汹涌。
流过平原，人们无不赞美我的身躯，无不慨叹我的波澜壮阔，我得意地笑
着，泛起阵阵浪花。
大海就在面前，很快，我们就面对面了，我看到了海的辽阔，海的深邃，顿
时，我有一丝的失望，不想汇入大海了。这时一条河流劝告我：“海，永远是一条
河的归宿，我们一起走吧！”我说我现在不想到大海去了，我改变目标了。他们
失望了，离开了我，去汇入了大海。哦，那又有什么关系？只要我的生命里有梦想
有目标，那就够了。
于是，我掉转方向，朝大海相反的方向冲去。离大海越来越远，我回头望大
海，心中有点失落，但又很满足。梦想，如果我的生命里没有梦想，是否我很普通
流过沙漠，我越来越渴，我身体里的水一点点往下渗，一点点流失。但我告
诉自己，那是我的选择，是我在圆梦。只要有梦想在，我就不会失望，我要流得很
远很远…那梦在召唤着我，…
我的生命里不能没有梦想…梦想！
无论路的远方是天堂还是海洋，梦想做翅膀，奔向远方…
【点评】【例文点评】中心突出，主题明确。但整个行文能紧扣中心，环绕“梦想”
这个中心而展开。同时也说明了为了“梦想”，需要付出，有时甚至要付出生命。
这正是本文的出彩之处，全文能用第二人称“梦想”来行文。
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